Конспект урока «Сила трения»


СЦЕНАРИЙ УРОКА
преподавателя физики
Государственного автономного профессионального образовательного учреждения
Архангельской области «Няндомский железнодорожный колледж»
Чужаковой Ольги Викторовны, высшая квалификационная категория
Пояснительная записка
Работа представлена по направлению - ЕСЕСТВЕННО – НАУЧНОМУ
Программа учебной дисциплины: «Физика», разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по ППССЗ по специальностям 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог», 23.02.01 «Организация перевозок и управление на железнодорожном транспорте» и по программам ППКРС по профессиям: 23.01.09 «Машинист локомотива», 43.01.06 «Проводник на железнодорожном транспорте», Разработчик: Чужакова О.В..– преподаватель физики Няндомского железнодорожного колледжа. Максимальная учебная нагрузка – 345 часов, обязательная аудиторная –180 часов. Урок в теме «Динамика»
На уроке используются технологии: системно- деятельностный подход
Системно-деятельностное обучение предусматривает:
Использование субъективного опыта обучающегося.
Сотрудничество обучающегося и преподавателя.
Создание условий для самовыражения обучающихся.
Характер обучения - демократический.
Применение на уроке преподавателем разнообразного материала.
Оборудование: Компьютер и проектор, раздаточный материал: рабочий лист (1), карточка с вопросами самостоятельной работы (2), компьютерная презентация, видеоролики, деревянный брусок, динамометр, груз, наждачная бумага.
Метод: эвристической беседы, (новые понятия формируются на основе знаний учащихся об алканах из предыдущих уроках, из жизни); работа с шаростержневыми моделями, работа с рабочим листом.
Форма работы: индивидуальная, с приборами- в парах.
Межпредметные связи: русский язык, геометрия (призма).
Тема урока: «Сила трения».
Цели урока:
Дидактические: изучить силу трения, на опытных фактах установить направление силы трения, связь между силой трения скольжения и силой давления, добиться четкого усвоения физического смысла коэффициента трения, природы возникновения силы трения, научиться решать качественные задачи и определять экспериментально коэффициент трения скольжения.
Воспитательные: поддержание эмоциональной и доброжелательной атмосферы, дальнейшее развитие индивидуально – групповой работы на уроке.
Развивающие: научиться выделять явления, в которых присутствует сила трения в природе и технике, познакомиться с краткими историческими сведениями изучения силы трения, научиться использовать учебно-справочную литературу.
Ход урока.
На доске: Если зеленое и дергается – это биология,
Если плохо пахнет – это химия,
Если движется и работает – это физика.
Мы с вами изучаем механическое движение тел, и вашим домашним заданием было, повторить законы Ньютона, гравитационные силы и силы упругости.
1. Самостоятельная работа. ( Учащиеся работают с карточками 10 мин.)
1 вариант: Закончите предложение.
1.Причиной изменения скорости тела является…
2.Если на тело действует несколько тел,то находят равнодействующую …
3.Вес тела возникает…, приложен…, направлен, равен…
4.Тела притягиваются друг к другу с силой прямо пропорциональной… и обратно пропорциональной… .
5.При взаимодействии два тела действуют друг на друга с силами… .
2. вариант: закончите предложение.
1.Сила характеризуется:а)… б)… в)… .
2. Сила упругости возникает…, приложена… , направлена…,равна… .
3.Силой тяжести называют …, она приложена …, направлена …, равна… .
4.Равнодействующая всех сил, действующих на тело равна … .
5.По 2 закону Ньютона сила равна … .
Проверка на экране(1 мин.)
2. Новый материал:
Если тело не может двигаться – значит, нет сил, которые смогли бы сообщить этому телу ускорение для движения. Чуть позже мы вернемся к определениям и законам. А пока немного истории. Рассказывают анекдотичный случай ,произошедший при поездке царя Николая 1 по только что построенной дороге Петербург – Москва. При проезде должен был состояться осмотр Мстинского моста. Дорожный мастер, заведовавший этим мостом, желая его представить в блестящем виде, позаботился окрасить весь мост масляной краской. Даже подрельсовые шпалы и сами рельсы! Царь, который из боязни, что мост провалится, выходил перед каждым мостом из вагона, дал команду поезду трогаться, но паровоз отказался повиноваться. Колеса начали буксовать. Движение стало возможным лишь после того, как с головок рельсов была очищена краска и подсыпан песок под колеса.
О чем конкретно здесь идет речь? Почему поезд не двигался?
Тема нашего урока: «Сила трения».( на экране слайд №1)
Трение наш друг или враг? Попробуем ответить на этот вопрос.
План урока:
1.Определение силы трения и ее природа.
2. Виды сил трения.
3.Выполнение лабораторной работы.
4.Решение задач.
Конспект урока выполняем в опорном листе.
ПРОДОЛЖАЕМ ИЗУЧЕНИЕ ВИДОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛ. ПРОНАБЛЮДАЕМ ЗА ДВИЖЕНИЕМ БРУСКА , ЕСЛИ ТОЛКНУТЬ ЕГО ПО СТОЛУ. КАК МЕНЯЕТ СКОРОСТЬ БРУСОК,ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИСХОДИТ? КАКИЕ ТЕЛА ДЕЙСТВУЮТ НА БРУСОК?
РИСУНОК: на доске
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИЛЫ ТРЕНИЯ: СИЛА ТРЕНИЯ – ЭТО СИЛА , ВОЗНИКАЮЩАЯ ПРИ СОПРИКОСНОВЕНИИ ПОВЕРХНОСТЕЙ ТЕЛ И ПЕПЯТСТВУЮЩАЯ ИХ ПЕРЕМЕЩЕНИЮ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА.(слайд №2)
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:1. ШЕРОХОВАТОСТЬ СОПРИКАСАЮЩИХСЯ ПОВЕРХНОСТЕЙ.(слайд №3)
2.ВЗАИМНОЕ ПРИТЯЖЕНИЕ ЧАСТИЦ ТЕЛ.(слайд №4)
ПРИРОДА СИЛ ТРЕНИЯ: ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ СИЛЫ.
РАССМОТРИМ ВИДЫ СИЛ ТРЕНИЯ НА ПРОСТЫХ ОПЫТАХ. НАМ ПОНАДОБЯТСЯ КНИГА И КАРАНДАШ.
Попробуйте сдвинуть книгу. Сила, которая противодействует первоначальному сдвигу книги, называется силой трения покоя. Все что стоит и не движется это благодаря этой силе.(слайд №6, видеоролик №1, слайд №7).
Второй опыт: положите карандаш на книгу вдоль ее поверхности, поднимите книгу за один конец. Что происходит с карандашом. Это сила трения скольжения. (слайд № 8, 9).
Третий опыт: положите карандаш поперек книги. Сравните движение карандаша. Сила трения качения меньше, чем сила трения скольжения.(слайд №10, 11, 12 ,видеоролик №2).
Вывод: видеоролик №3, слайд №5
Как измерить силу трения? С помощью динамометра при равномерном движении тела по поверхности сила трения будет равна силе тяги.
400 лет назад открыли силу трения – самый крепкий орешек естествознания. Леонардо да Винчи, Амонтон Гильом, Кулон Шарль Огюстен пытались найти ответ на вопрос: от чего зависит сила трения? Результаты их трудов представлены в таблице
год Имя ученого От площади соприкосновения трущихся тел От массы нагрузки
От шероховатости поверхности тел
1500 Леонардо да Винчи
(Италия) да Да да
1699 Амонтон
(Франция) нет Да нет
1748
Леонард Эйлер
(Россия) нет Да да
1779 Кулон
(Франция) нет Да да
Предлагаю вам сейчас, используя свой жизненный опыт и знания, а также результаты
эксперимента ответить на каждый из пунктов этой таблицы.
Для экспериментов у вас имеются деревянные бруски, линейки, грузы по 100 г.,динамометр, наждачная бумага. Учащиеся выполняют опыты и результаты сразу же обсуждаются. На доске таблица:
№ опыта. F трения N F/N
1. 2. Для закрепления учащиеся смотрят видеоролик №4 и слайд №13.
Запишем полученные выводы:
1Сила трения зависит от поверхности, от массы, от скорости тел,от рода материалов.
2.Сила трения не зависит от площади поверхности.
Данные экспериментов можно записать в виде формулы: F= N.
Сравните коэффициент трения скольжения и покоя для разных поверхностей, используя таблицу №8 на стр.106. Сравните коэффициент трения скольжения для мокрого и сухого асфальта, по таблице №11 на стр. 146 сравните тормозной путь. Где еще мы используем силы трения? (слайд №14, 15, 16, 17,18 ). Как уменьшить силу трения?( слайд № 19 ).
3. Закрепление:
Качественные задачи: Задача 1: Вы знаете, что чтобы забить гвоздь в древесину, необходимо приложить немало усилий, но чтобы вытащить его нужно не меньше. Это можно сделать с помощью клещей. Но, что же так крепко держит гвозди в доске? Ведь поверхность гвоздя гладкая, и если он прямой, то ему нечем зацепиться за дерево! Чем можно это объяснить?
Ответ: Держит гвоздь сила трения. Когда его забивали, то заостренный конец с силой раздвигал древесные волокна, проделывая отверстие, по которому проходило тело гвоздя. Раздвинутые волокна стремятся занять свое положение и снова сдвинуться. Они со всех сторон сжимают гвоздь. Благодаря этому нажиму между поверхностью гвоздя и деревом возникает большая сила трения. Гвоздь оказывается зажатым, будто в тисках.
Задача 2: Жидкости являются смазкой при трении, и допустим, деревянное изделие с вбитыми гвоздями долго находилось под дождем или в сыром месте. Если начать вытаскивать гвозди из сырой древесины, то нужно приложить еще больше усилий, чем при вытаскивании из сухой, почему так? Ведь вода, кажется должна быть смазкой.
Ответ: Потому, что промежутки между частичками древесины, набухшей от влаги, увеличиваются, и гвоздь сильнее сжимается волокнами древесины. Значит, сила трения увеличивается.
А теперь, я предлагаю вам найти ответы на народные приметы и пословицы (дидактические пособия – карточки с пословицами). Определите, значение силы трения для каждой пословицы, и какую роль эта сила играет положительную или отрицательную.
Коси, коса, пока роса,
Роса долой – и ты домой.
(русская) Пошло дело, как по маслу.
(русская)
От безделья и лопата ржавеет.
(русская) Без мыла в душу влезет.
(русская)
От того телега запела,
Что давно дегтя не ела.
(русская) Не, такого человека, который хоть раз не поскользнулся по льду.
(осетинская)
Каков но, так и режет.
(русская) Не смазанное колесо ось перетрет.
(узбекская)
Три, три, три – дырка будет.
(русская) Задумал муравей
Фудзияму-гору сдвинуть.
(японская)
На льду не строятся.
(русская) Лопату не покрывают позолотой.
(корейская)
Не подмазанная арба не поедет.
(таджикская) Сухая ложка рот дерет.
(русская)
Из навощенной нити
трудно плести сети.
(корейская) Баба с возу – кобыле легче.
(русская)
4. Итог урока.
А теперь подведем итоги и оценим трение по заслугам. Конечно, только благодаря наличию в природе силы трения возможна жизнь в том виде, в каком она существует на Земле. Но вместе с тем, трение изнашивает машины и подошвы нашей обуви, двигатели автомобилей, самолетов, паровозов. Они все работают против трения (сухого и жидкого), на это тратится огромное количество различных видов горючего. Трение в одних условиях полезно, а в других вредно. Следовательно, надо умело использовать силы трения. Когда в повседневной жизни, в производстве, в технике, на транспорте трение нам необходимо, нужно увеличивать его.
Когда трение мешает, вызывает расход энергии и материалов, необходимо уменьшать его. Так люди поступают с незапамятных времен. Но, чтобы подчинить себе трение нужно знать какие законы им управляют.
а) Чем больше давление между соприкасающимися поверхностями, тем больше сила трения покоя.
б) Во сколько раз увеличивается давление, во столько раз увеличивается трение покоя.
в) Величина силы трения зависит от рода трущихся поверхностей.
г) Сила трения качения меньше силы трения скольжения.
д) Смазка уменьшает трение.

Приложенные файлы

  • docx file3
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий