«Волшебное путешествие с Машей и Витей » конспект занятия в старшей группе на развитие творческого воображения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение № 163 «Центр развития ребёнка – детский сад»













Конспект образовательной деятельности в старшей группе

«Волшебное путешествие с Машей и Витей »








Подготовила:
Долгих Н.Н.






Кемерово,2014


Цель: развитие воссоздающего воображения, формирование творческого воображения в связной речи.
Области интеграции: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Познание».
Задачи:
- формировать навыки творческого моделирования (создание новых образов и идей на основе исходного предметного материала и активизации образной памяти);
- формировать навыки рассказывания с элементами творчества;
- развивать целенаправленное восприятие и произвольное внимание, наглядно - образную и вербальную память;
- развивать способность различать эмоции, передавать эмоциональные состояния средствами мимики и движения;
- активизировать и обогатить связную речь;
- воспитывать культуру речевого общения.
Материалы и оборудование: декорации ручья, лесной поляны (цветы, животные - игрушки), пенёк, сундук, письмо, ёлочка с заданиями «Дорисуй, чтоб получилась картинка», 3 дерева и 3 птицы с разным характером, столик, ложка, коврик, веник, фломастеры (маркеры), аудиозаписи «Танец птиц»; «Звуки леса», релаксационная музыка, зеркало большое, гнездо, большое яйцо на сюрпризный момент.
Словарь: крона, лужайка, тропинка, опушка, заря, глушь, движения, мимика, заблудились, подивился, дремучий, волшебный, сказочный, грозовая (ночь), весёлый, радостный, печальный, грустный, сердитый, злой.
Ход НОД.
Воспитатель. Ребята, а вы верите в чудеса? (ответы детей) Тогда послушайте, какую сказочную историю я сейчас вам расскажу.
Жили-были брат и сестра, Витя и Маша. Маша очень любила рисовать сказочные приключения и верила в сказки, а её брат Витя ни в какие сказки не верил.
Как-то раз приехали дети к бабушке в деревню. Весело жили Витя и Маша у бабушки. Бегали по двору, катались с горки, играли в снежки, да и бабушке помогали.
Добрая у Вити и Маши бабушка, всё им разрешала. Только в лес гулять не пускала, говорила:
- Нельзя вам в лес ходить. Лес у нас волшебный, сказочный, ещё заблудитесь, где я вас искать стану?
Но однажды Витя и Mаша решили посмотреть, что это за лес. Маша сказала Вите: «Мы только посмотрим, а если лес волшебный - сразу вернёмся домой». Побежали дети по лесной опушке. Смотрят перед ними тропинка.
- Ребята, а вы хотите пойти с детьми в сказочный лес? (Ответы детей.) Но, чтобы попасть в этот лес, нам надо прочитать волшебное заклинание.
Подвожу детей к большому зеркалу, говорю следующие слова:
«В зеркале я отражусь, где захочу, там окажусь!».
Прошу детей произнести эти слова всем вместе.
Звучит аудиозапись «Звуки леса» (звуки страшного леса).
Воспитатель.  Вот мы и в волшебном лесу удивительной страны Фантазии. Кто из вас знает, что такое фантазия? Что значит фантазировать? (ответы детей). А лес шумит, ручей журчит. СлышитеЧто это? (ответы детей) Какой лес? У ручья маленькая ёлочка растёт.
Подойти к ёлочке.
Посмотрел Витя на ёлочку и ахнул:
 - Смотри, Маша, какие необычные шишки у этой ёлочки!
Воспитатель.  А плоды то непростые. В них заданья озорные! Чтоб свой путь нам продолжать, надо рисунки расколдовать! Дорисуйте картинки так, чтобы у вас получился какой-нибудь законченный рисунок, предмет.
Дорисовывание картинок (во время рисования спрашиваю у детей, советуемся, помогаем друг другу).
Звучит релаксационная музыка.
Воспитатель.  Только мы отгадали загадки, как лес стал оживать. Слышите? Звучит аудиозапись «Звуки леса» (Звуки доброго леса).
Ребята, расскажите, получилось ли у вас расколдовать картинки? Расскажите о них. Что у вас получилось?
Рассказы детей. Хвалю ребятишек.
Воспитатель. Ребята, а давайте украсим нашу лесную красавицу расколдованными шишками (украшаем), посмотрите, какая наша ёлочка нарядная, прямо к Новому году принарядилась!
Воспитатель.  Запел волшебный лес, а Витя и Маша пошли дальше. И увидели в сказочном лесу три удивительных дерева - все разные. (Дети подходят к трём деревьям.)
Подумайте, какой характер у этих деревьев?
(Примерные ответы детей: весёлый, радостный; печальный, грустный; сердитый, злой.)
Воспитатель.  Никто на этих деревьях не жил. Посмотрел Витя на волшебные деревья. Вдруг видит, сидят на поляне три странные птицы, большие, красивые и тоже все разные.
Скажите, ребята, на каком дереве каждой птице жить, кому, на каком, гнездо вить. Расселите этих птиц и расскажите, почему вы так решили. (Ответы детей.)
Изобразите движением и мимикой одну из птиц по выбору. Покажите, как она летает, прыгает, поёт, играет с другими птицами.
Звучит аудиозапись « Танец птиц».
Дети изображают птиц.
Воспитатель.  Пошли Витя и Маша дальше. Долго бродили по лесным тропинкам. И никак не могли найти дорогу домой. Вышли они на опушку леса. Посмотрели по сторонам - нет дальше дороги. Только посреди полянки пенек стоит, а на нем - сундук. А в сундуке письмо лежит. (Открыть сундук достать письмо.)
Хотите узнать, что в нём написано? (Да, хотим.)
Открывается письмо, читается текст.
Воспитатель.  А в письме вот что написано: «Кто обычным вещам необычное, волшебное дело найдёт, тот домой попадет».
Смотрит Витя, а в траве и вправду вещи лежат. На вид самые обычные, не волшебные. (столик, ложка, коврик, веник.)
«Ничего, - говорит Маша, - сейчас мы что-нибудь придумаем».
Внимательно рассмотрите каждую вещь, и расскажите, как можно ещё её использовать; придумайте, сколько сможете необычных способов их применения. (Ответы детей.)
В случае затруднений взрослый может подсказать 1-2 варианта решения. Например: столик - может быть гладильной доской, столом, перевернуть – и будет лодкой; ложка - веслом, рулём кораблика, стрелкой часов; коврик - парусом, флагом, ковром-самолётом; веник – метлой Бабы-яги, мачтой кораблика, защитой от врагов и т. п.
Воспитатель.  "Ну, теперь пора домой", - говорит Витя.
Звучит аудиозапись «Звуки леса».
Ребята, а на чём из этих вещей могли бы отправиться домой Маша и Витя. (Ответы детей.)
Сели Витя и Маша на. и отправились домой к бабушке.
Ребята, а чтобы нам попасть обратно в детский сад, надо сказать волшебные слова (подходим к зеркалу):
«В зеркале я отражусь, где захочу, там окажусь!».
Дети повторяют волшебные слова.
Воспитатель.  Ребята вам понравилась эта сказочная история?
- А что в ней понравилось больше всего? (Ответы детей.)
Возьмёмся за руки друзья! Попрощаться нам пора. Пусть тепло от ваших рук, согревает всё вокруг! А тепло от ваших глаз, пусть поможет в трудный час!
Воспитатель.  Ой, ребята посмотрите, что это?! (видим гнездо, а в нём большое яйцо). Подождите, здесь что – то написано, читаю текст: «Спасибо за добрые дела! Верьте, дети, в чудеса!» Как вы думаете, кто мог нас с вами отблагодарить? (варианты ответов детей) Открываем яйцо и вручаю каждому киндер-яичко.






HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3.doc
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 3