Самоанализ открытого занятия внеурочной деятельности «Русский фольклор» в 3 классе Седельниковой Ольги Владимировны, учителя начальных классов МАОУ «Моргуновская ООШ».

Самоанализ
открытого занятия внеурочной деятельности «Русский фольклор» в 3 классе
Седельниковой Ольги Владимировны, учителя начальных классов
МАОУ «Моргуновская ООШ».
1.Характеристика класса: В классе 5 мальчиков и 5 девочек. Дети проживают в трёх разных населённых пунктах, но неплохо общаются друг с другом, очень подвижные, энергичные, любят спорт, искусство, творчество, участвуют в различных конкурсах, некоторые посещают кружки художественной самодеятельности при доме культуры и клубах. Проблема в том, что современные дети не любят читать, от этого страдает их интеллектуальный уровень и объём словарного запаса, невосполнимый урон наносит нежелание читать и их духовно – нравственному развитию. Поэтому в данном направлении, думаю, неплохо работает программа по внеурочной деятельности «Русский фольклор». Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно – эстетического развития детей. С помощью разновидностей фольклора, в особенности песенного, учащиеся приобщаются к истории и культуре своего народа, растут духовно, у них развиваются филосовские взгляды на жизнь.
2.Программа «Русский фольклор» рассчитана на 4 года. Учащиеся 3 класса работают по данной программе второй год. Они имеют представление о мире фольклора - мире народной мудрости. В этом году они уже познакомились с тремя большими разделами программы: «Где песня льётся, там легче живётся», «Беседа дорогу коротает, а песня – работу», «Были бы песни - будут и пляски». Сегодняшнее занятие - предпоследнее (№22) в разделе «Куда запевала, туда и подголоски».
Тема занятия: «Русские народные музыкальные инструменты».
Цель: расширение и систематизация представлений обучающихся о разнообразии русских народных музыкальных инструментов.
Для реализации цели я наметила задачи, которые во время этапа целеполагания частично совпали (перекликаются) с теми, что сформулировали дети.
Задачи: Воспитательные: Воспитание интереса к родной культуре, воспитание культуры слушателя и исполнителя музыки. Привитие любви и интереса к фольклорному музыкальному искусству через эмоциональный отклик.
Развивающие: Развитие чувства ритма, вокально-хоровых навыков. Развитие умения у обучающихся говорить о музыке, давать характеристику музыкальным инструментам, сравнивать, использовать имеющиеся сведения для получения новых знаний. Развитие саморефлексии.
Развитие творческих способностей обучающихся через самостоятельное создание музыкальных инструментов из подручных материалов.
Образовательные:
Знакомство с оркестром русских народных музыкальных инструментов.
Закрепление понятий основных групп народных музыкальных инструментов: ударные, струнные, духовые, пневматические язычковые.
На занятии я использовала такие формы работ: фронтальная (словесная, наглядная, обмен информацией между воспитателем и обучающимся), индивидуальная, групповая.
Методы работы:частично – поисковый, организация повторения, обобщения и систематизации.
Технологии: информационно- коммуникативные (презентация), здоровье-сберегающие( физкультминутка, смена видов деятельности, дозированная подача знаний), игровые, личностно-ориентированные (создание комфортных условий для сотрудничества воспитателя и ребёнка); зона ближайшего развития (от того, что умеет делать самостоятельно, к тому, что умеет делать в сотрудничестве).
Сейчас я проанализирую каждый этап занятия.
Этап занятия
Задачи
Методы и приёмы,формы работы
Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационный момент. Мотивация к деятельности.
1.Создать мотивацию к деятельности. 2.Создать положительную эмоциональную обстановку в классе.
Беседа по стихотворению о происхождении музыкальных звуков.(Фронтальная ф. р.)
1.Личностные: Познание различных явлений окружающей действительности.
2.Регулятивные: Мотивация к более глубокому изучению народного творчества, к преодолению стеснения и формированию положительных эмоций.

2.Актуализация знаний и самоопределение к деятельности.
1.Организовать актуализацию знаний о музыкальных инструментах.
2.Направить мыслительную деятельность учащихся на целеполагание.
Сравнение и сопоставление элементов наглядного материала на доске, исключение лишнего и поиск общего по разным признакам, догадка, частично - поисковый.(Фронтальная ф.р.)
1.Личностные:
-Познание различных явлений окружающей действительности.
-Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны.
3.Познавательные: -Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям.
-Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.


3.Целеполагание.
1.Предоставить возможность уащимся самостоятельно сформулировать тему и задачу занятия.
Предположение на основе результатов сравнения и сопоставления.(Фронтальная ф.р.)
1.Познавательные:
-Формировать умение ставить задачи и формулировать тему занятия.
2.Коммуникативные:
-Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе).
3.Регулятивные: Планировать свои действия с поставленной задачей.
4.Личностные:
Формирование позитивного отношения к родной культуре.


4.Работа по теме.
-Открытие новых знаний.
-Первичное закрепление полученных знаний.
1.Предоставить детям возможность получить новые знания и систематизировать имеющиеся о русских народных музыкальных инструментах.
Выразительное чтение сказки о р.н.м. инструментах группой подготовленных учащихся. Приём «Внимательный слушатель» (Индивидуальная работа, групповая работа)
1.Регулятивные: -Планировать поиск знаний «От общего к частному».
-Мотивация к более глубокому изучению народного творчества, к преодолению стеснения и формированию положительных эмоций.  2.Коммуникативные:
- Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах.
Познавательные:
Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.
Личностные:
- Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;
- Познание различных явлений окружающей действительности;
- Формирование позитивного отношения к родной культуре.



5.Физкультминутка
1.Предоставить возможность отдохнуть, снять напряжение, сменить вид деятельности
Музыкальная пауза.
Шумовой оркестр.
Исполнение попевки «Скок-скок-поскок»
(Фронтальная ф. р.)
1.Личностные:
- Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;
- Познание различных явлений окружающей действительности;
- Формирование позитивного отношения к родной культуре.
2.Регулятивные:

-Мотивация к более глубокому изучению народного творчества, к преодолению стеснения и формированию положительных эмоций.

6.Продолжение работы по теме.
-Самостоятельная работа в группах
1.Предоставить возможность систематизировать имеющиеся знания о русских народных музыкальных инструментах.
2. Проверить знания учащихся.
Игра «Лото-загадка»
(Групповая ф.р.)
Кроссворд «Инструменты народного оркестра.
Конкурс «Угадай песню по минусовке»
Изготовление музыкальных инструментов из подручного материала, замещение игрушками и предметами быта.
«Собери пословицу» (работа с таблицей)
1.Коммуникативные: Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;
- Формирование мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление),
 - Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе);
- Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.
2.Познавательные:
- Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;
-Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.
3.Регулятивные:
-Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы.
4.Личностные: - Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;
- Познание различных явлений окружающей действительности;
- Формирование позитивного отношения к родной культуре.



7.Рефлексия деятельности.
Подведение итогов занятия.
1.Организовать у детей рефлексию собственной деятельности.
2.Зафиксировать содержание занятия.
Приём «Незаконченного предложения», «Светофор настроения».
(Фронтальная и индивидуальная ф. р.)
1.Коммуникативные:
Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе)
2.Регулятивные:
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.


Мой класс оборудован в соответствии с требованиями ФГОС, что позволяет в полной мере применять разные цифровые ресурсы. Сегодня на занятии я использовала презентацию, различные виды наглядности и раздаточно- печатный материал.
Считаю, что задачи, поставленные детьми и мной, выполнены. В процессе реализации возникли некоторые трудности, связанные с тем, что
На следующем занятии планирую подробнее познакомить детей с оркестром народных инструментов, с расположением инструментов в оркестре, дать возможность побывать активными слушателями, исполнителями и участниками такого оркестра.


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 3

Самоанализ открытого занятия внеурочной деятельности «Русский фольклор» в 3 классе Седельниковой Ольги Владимировны, учителя начальных классов МАОУ «Моргуновская ООШ».: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Программа внеурочной деятельности «Русский фольклор» вызывает интерес, достойна поддержки и внедрения. Особенно ценным представляется работа с информацией: поиск, обработка, классификация, презентация.

Добавить комментарий