Урок математики «Решение задач»


Тема: Закрепление по теме: «Умножение и деление чисел на 5».
Цели: закреплять табличное умножение на 5 и соответствующие случаи деления; упражнять в решении примеров и задач; развивать точную математическую речь, вычислительные навыки. Воспитывать сосредоточенность, самостоятельность и аккуратность.
Ход урока.
Орг. Момент.
Психологический настрой.
Чтобы ты был счастлив,
Чтоб был счастлив я,
Посмотри на всех людей,
Обними себя.
Если трудно будет,
Другу помоги,
Любому человеку
Руку протяни.
Под девизом: «В кругу друзей лучше считать, лучше решать и побеждать.» - мы начинаем наш урок.
Актуализация.
Замело, завьюжило
все кусты подряд.
В голубое кружево
нарядился сад.
-О каком времени года говорится в стихотворении?
-А сейчас какое время года?
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по зимнему лесу.
-С неба падают зимою и кружатся над землею
Мягкие пушинки, милые снежинки.
И вот первое задание, которое прислали вам снежинки:
-Рассмотрите числа. Хором назовите их.
-Расположите числа в порядке возрастания.
-Продолжите ряд.
-Почему вы так решили?(прибавляем по 5)
-Дети, кто догадался, что это за числа?
Сообщение темы и целей урока. Запись заголовка работы.
-Сегодня на уроке мы повторим таблицу умножения и деления на 5.
-Откройте тетради, запишите число и тему урока.
4. Математический диктант.
-Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех!
Потом в лес все побежали
И в снежки играть мы стали.
-Дети, кого мы встретили в лесу? (снеговика) Снеговик для нас
приготовил свое задание.
5*6, 5*5, 45:5, 20:4, 5*8, 5*2, 5*7, 5:1.
30, 25, 9, 5, 40, 10, 35, 5.
-Проверьте и поднимите руку у кого нет ошибок? Поставьте на
полях 5, у кого 1, 2, 3 ошибки – 4.
-Назовите самое большое число? Самое маленькое?
-Однозначные числа? Двузначные?
Молодцы, справились с заданием!

5. Работа с геометрическим материалом. «Пятое лишнее».
-Дети, снеговику так понравилось с вами играть, что он решил дать
вам еще одно задание.
-Расскажите, что вы видите. Назовите все фигуры по порядку.
-Тогда что можно назвать лишним? Почему?
6. Мимическая гимнастика.
Мы по лесу идем – улыбаемся,
Если вдруг упадем – огорчаемся,
Если сбились с пути – мы пугаемся,
Злимся мы, если вдруг ударяемся.
Но стараемся быть мы спокойными
Уважения людей быть достойные.
7. Работа по закреплению изученного материала.
-Дети, кто нам встретился в лесу? Посмотрите какой он грустный.
Как ему холодно и одиноко в зимнем лесу без друзей. Давайте
поможем ему встретиться с друзьями. Для этого выполним задание.
а) составление примеров на деление к примеру на умножение.
- Откройте книги на странице 92 №15.
1 ур.-4ст. ; 2ур.-1ст.
-Кто справился с заданием? Проверьте.
У кого нет ошибок поставьте на полях 5.
-посмотрите, ослик Иа встретился с друзьями. Он рад этой встрече.
б) решение задачи на стр. 92 №17.
-Зимний лес полон сказок и чудес. Дети, как вы думаете, можно в
зимнем лесу собирать клубнику? А в сказочном?
-Вот сейчас мы с вами выполним задачу и узнаем растет ли в
сказочном лесу клубника?
-обратите внимание на слово корзиночка. Это словарное слово.
Безударная гласная буква о.
в) самостоятельная работа.
№16 1ур. – 1,2ст.; 2ур.- 3ст.
Прежде чем приступить к работе давайте вспомним как решать такие
примеры.
(Тест)
Выполнение детьми, проверка.

8. Итог, рефлексия, оценки.
-Ребята закончилось наше путешествие. Мы садимся в санки и
возвращаемся из зимнего леса. Какое у вас настроение?
-Что запомнили на уроке?
-А какой праздник приближается?
-Дети я хочу, чтобы вы взяли игрушки и украсили нашу елку.
-Кто считает, что все запомнил и хорошо работал на уроке повесит
красную игрушку, кому еще нужно подучить таблицу умножения на 5
синюю и зеленую.


Приложенные файлы

  • docx Konspekt
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий