Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 29»
Согласовано:
_______________ Руководитель ШМО Анисимова Е.А.
Конспект урока истории в 6 классе
Тема: «Олимпийские игры в древности»
Разработчик:
Учитель истории и обществознания
Елена Александровна Анисимова
Березники, 2014
Цели:
познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями;
продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ;
пробудить в детях желание заняться каким - либо видом спорта.
Оборудование: карта «Древняя Греция».
Организационный момент
Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Основание греческих колоний».
Работа по карточке (1 уч-ся)
Карточка
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как выглядела греческая колония?».
Для этого вспомни:
- Почему греки покидали свою родину и селились в чужих землях?
- Назови любые греческие колонии 9работа с картой).- Что привозили купцы из Греции в колонии?
- Что вывозили из нее?
-Права греков в колониях отличались от прав, которые они имели на родине?
- Что общего оставалось у греков, живших на разных территориях?
Сделай вывод.
Индивидуальная работа учащихся (письменно на отдельных листочках 5-6 человек).
А) Дидактический материал № 27.
Б) Кто из героев мог сказать так о себе:
- Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня! (Прометей).
- Увы, память моя ослабела. Теперь по прошествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нем и не нашел выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько ложных ходов и тупиков! (Дедал.)
- До сих пор болят кости и ноет спина! Кто мог подумать, что голубое небо такое тяжелое! (Геракл)
- Какой позор для меня, никогда не смыкавшего глаз! Конечно, если бы не колдовство царевны, я не погрузился бы в тяжелый сон… А она-то какова! Пошла против собственного отца и помогла чужеземцам овладеть бесценным сокровищем! (Драконт, стороживший золотое руно в Колхиде.)
- Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло! (Тесей.)
- Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце мое разрывается от того, что я не могу жить одновременно с ними обоими! (Персефона.)
Учитель: Догадались ли вы, о каких героях мифов идет речь? Если да, то обоснуйте свой ответ.
Работа с классом. Решение исторической задачи.
- Греческий аристократ писал: «Я на корабль беглеца пышный мой дом променял». К Каким событиям в Греции VIII-VI вв. до н. э. относится это выс казывание? Почему многие аристократы покидали Грецию?
Ответ ученика по карточке и отзыв на него одноклассников.
Переход к изучению новой темы
Учитель: Мы знаем, что где бы ни жили греки, у них был один язык, письменность, религия. Боги древних греков жили на горе Олимп. В честь них в Греции устраивались Олимпийские игры. А как они проходили? Когда были самые первые игры? Нам предстоит с вами это узнать.
Изучение новой темы
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Стр. 149 п.1.
Учитель: Назовите причины появления Олимпийских игр.
Сообщение учащегося о Олимпийских играх (задание дается заранее).
Закрепление изученного материала.
Решение задачи в конце параграфа 33, вопрос 1.
Подведение итогов
Домашнее задание: 1) §33; творческое задание: составить рассказ от имени зрителя, попавшего на Олимпийские игры в Древнюю Грецию.
2) для любознательных: кто из российских спортсменов стал первым олимпийским чемпионом?
Приложенные файлы
