Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса


Приложение 1 к ООП НОО
на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа
по учебному предмету
«Русский язык»
для 5 класса
на 2016-2017 учебный год
Учитель: Стенникова Юлия Владимировна
2016 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Речь и речевое общение
Обучающийся научится:
- использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
- использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
- предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выступать перед аудиторией с небольшим докладом;публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
- участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
- понимать основные причины коммуникативных неудачи объяснять их.
Речевая деятельность
АудированиеОбучающийся научится:
- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
- передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ),анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Обучающийся научится:
- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жан-ров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
- использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстахразной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
- извлекать информацию по заданной проблеме (включаяпротивоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ,в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решениепроблемы.
Говорение
Обучающийся научится:
- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
- извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
- соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- выступать перед аудиторией с докладом; публичнозащищать проект, реферат;
- участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
- анализировать и оценивать речевые высказыванияс точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Обучающийся научится:
- создавать письменные монологические высказывания разной коммуни-кативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Обучающийся получит возможность научиться:
- писать рецензии, рефераты;
- составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
- писать резюме, деловые письма, объявления с учётомвнеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Обучающийся научится:
- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловыетексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Обучающийся научится:
- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
- различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанрыразговорной речи);
- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);
- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые,тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,синтаксических средств;
- создавать тексты различных функциональных стилейи жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспекткак жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловоеписьмо, объявление в официально-деловом стиле; готовитьвыступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участиев беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствиисо спецификой употребления языковых средств;
- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления,достижения поставленных коммуникативных задач;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
Общие сведения о языке
Обучающийся научится:
- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
- оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия. ГрафикаОбучающийся научится:
- проводить фонетический анализ слова;
- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
- выразительно читать прозаические и поэтическиетексты;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еёв различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Обучающийся научится:
- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования;
- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать словообразовательные цепочкии словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловуюи структурную связь однокоренных слов;
- опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
- извлекать необходимую информацию из морфемных,словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
- использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
Обучающийся научится:
- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
- группировать слова по тематическим группам;
- подбирать к словам синонимы, антонимы;
- опознавать фразеологические обороты;
- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
- опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- объяснять общие принципы классификации словарногосостава русского языка;
- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
- опознавать омонимы разных видов;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зренияточного, уместного и выразительного словоупотребления;
- опознавать основные выразительные средства лексикии фразеологии в публицистической и художественной речии оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
- извлекать необходимую информацию из лексическихсловарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числемультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Обучающийся научится:
- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;
- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать синонимические средства морфологии;
- различать грамматические омонимы;
- опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-деловогостилей речи;
- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Обучающийся научится:
- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать синонимические средства синтаксиса;
- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-деловогостилей речи;
- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Обучающийся получит возможность научиться:
- демонстрировать роль орфографии и пунктуациив передаче смысловой стороны речи;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Язык и культура
Обучающийся научится:
- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязьязыка, культуры и истории народа — носителя языка;
- анализировать и сравнивать русский речевой этикетс речевым этикетом отдельных народов России и мира.
2. Содержание учебного предмета, курса
Речь и речевое общение.
1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.Речевая деятельность.
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.Текст.
1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Составление плана текста, тезисов.Функциональные разновидности языка.
1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).
2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.Общие сведения о языке.
1. Русский язык-национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.Фонетика и орфоэпия.
1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.Графика.
1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’].
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях.Морфемика и словообразование.
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари. Основные выразительные средства словообразования.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.Лексикология и фразеология.
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.
Стилистические пласты лексики. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.Морфология1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.
Междометия и звукоподражательные слова.
Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.Синтаксис1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.
Виды односоставных предложений.
Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.Правописание: орфография и пунктуация.
1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.Язык и культура.
1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
3. Календарно-тематическое планирование в 5 классе
№ п/п Тема урока Основные виды учебной деятельности при изучении Кол-во часов на изучение Дата изучения Кор
рек
цияПлан Факт Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.
Работать с памяткой 1 1.09. Стили речи. Сравнивать стили речи. 1 2.09. Звуки и буквы. Произношение и правописание.ОрфограммаРазличать букву и звук, буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса. Выделять на слух звуки и называть их. Опознавать признаки орфограмм, находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их. 1 5.09. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова Определять однокоренные слова, подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные. 1 6.09. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова Писать слова с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавание признаков орфограмм, находить нужное слово в словаре 1 7.09. Правописание проверяемых согласных в корне слова Определение слабых и сильных позиций согласных, проверять согласные, находящиеся в слабой позиции 1 8.09. Правописание непроизносимых согласных в корне слова Определять парность звонких и глухих согласных. Работать со словарем. 1 9.09. Буквы и, у, а после шипящих. Опознавать признаки орфограммы. 1 12.09. Разделительные ъ и ь знаки Опознавать признаки орфограммы. Объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков с ъ и ь , определять функцию ь для смягчения предшествующей согласной. 1 13.09. Раздельное написание предлогов с другими словами Отличать предлог от приставки, разграничивать предлоги и приставки, правильно писать предлоги со словами. 1 14.09. Повторение изученного в 4 классе Систематизировать изученный материал. 1 15.09. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного» Грамотно писать. Определять изученные орфограммы. 1 16.09. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Повторение изученного» Определять основные признаки текста. Отличать текст от предложений, строить текст. 1 19.09. Текст как тематическое и смысловое единство. 1 20.09. Р.рПодробное изложение «Хитрый заяц» Передать содержание текста от третьего лица, выделить главную, второстепенную информацию. 1 21.09. Части речи. Глагол. -ться и –тся в глаголах Определение частей речи, последовательно распознавать части речи, различать их по вопросу, значению, морфологическим признакам.
Находить глаголы в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи.
Правильно ставить вопросы к глаголам. 1 22.09. Тема текста Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы. 1 23.09. Личные окончания глаголов Определять написание –не с глаголами, спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях. 1 26.09. Личные окончания глаголов 1 27.09. Имя существительное Находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж. 1 28.09. Имя прилагательное Определять имя прилагательное как часть речи, правильно писать окончания прилагательных, определяя их род, число, падеж. 1 29.09. Р.р. Сочинение по картине Пластова «Летом» Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения. 1 30.09. Местоимение Опознавать в тексте личные местоимения, правильно употреблять их с предлогами в письменной и устной речи. 1 3.10. Р.Р. Основная мысль текста Определять основную мысль текста. Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.
Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения. 1 4.10. Р.Р.Сочинение «Летние радости» 1 5.10. Повторение по теме «Части речи» Определение частей речи. 1 6.10. Контрольный диктант по теме «Части речи» Грамотно писать. Определять изученные орфограммы и части речи. 1 7.10. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Части речи» 1 10.10. Синтаксис и пунктуация.Словосочетание. Видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности. Образности речи.
Определять главное и зависимое слово, составлять схему словосочетаний, определять основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, устанавливать смысловую связь по вопросам.
Разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения. 1 11.10. Словосочетание. Разбор словосочетания 1 12.10. Предложение Определять предложение, находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения. 1 13.10. Сжатое изложение «Старый пень» Выделить в тексте главную и второстепенную информации, выбрать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль. 1 14.10. Виды предложений по цели высказыванияВосклицательные предложения Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.
Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.
Выделять обращения на письме.
Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.
Правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения. 1 17.10. Р.р. Сочинение «Памятный день в школе» Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения. 1 18.10. Члены предложения. Подлежащее Определять подлежащее в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу. 1 19.10. Сказуемое Определять сказуемое в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу. 1 20.10. Р.р. Изложение «Дружба жаворонка и золотых рыбок» Подбор синонимичных словосочетаний 1 21.10. Тире между подлежащим и сказуемым Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, условия в постановке тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола – связки, ставить тире, читать предложения. Дела паузу между подлежащим и сказуемым. 1 24.10. Нераспространенные и распространенные предложения Различать нераспространенные и распространенные предложения, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов. Распространять предложения. 1 25.10. Контрольный диктант по теме «Словосочетание и предложение» Грамотно писать. Определять изученные орфограммы, грамматическую основу предложения. 1 26.10. Анализ диктанта. Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения. Классифицировать ошибки. 1 27.10. Дополнение. Определять дополнение, способы его выражения и графически обозначать дополнение, находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего. 1 28.10. Определение Определять способы выражения определения, графически его обозначать, находить определение предложений и использовать их в речи. 1 7.11. Обстоятельство Определять обстоятельство, способы его выражения и графическое выражение. 1 8.11. Предложения с однородными членами Определять признаки однородных членов, находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания. 1 9.11. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 1 10.11. Предложения с обращениями Определение обращения, составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями. 1 11.11. Р.р. Письмо Определение композиционных элементов письма,
составлять текст письма. 1 14.11. Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения Разбирать простое предложение устно и письменно, соблюдать в практике орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме.Устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения. 1 15.11. Р.р. Сочинение по картине Решетникова «Мальчишки» Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения. 1 16.11. Простые и сложные предложения Отличать простое предложение от сложного,выделять в них грамматические основы,характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации. 1 17.11. Синтаксический разбор сложного предложения Делать разбор сложного предложения по плану 1 18.11. Прямая речь Определить, что такое прямая речь. Правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи. Находить предложения с прямой речью.
Анализировать и конструировать предложения с прямой речью, заменять прямую речь косвенной и наоборот. 1 21.11. Диалог Правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог. 1 22.11. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» Составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения. 1 23.11. Сжатое изложение «Детство Аркадия Пластова» Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять главную и второстепенную информации. 1 24.11. Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» Грамотно писать, расставлять знаки препинания. 1 25.11. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Синтаксис и пунктуация» Классифицировать ошибки 1 28.11. Фонетика. Гласные звуки.Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Различать гласные и согласные звуки, различать звуки и буквы, использовать элементы упрощённой транскрипции, правильно произносить гласные звуки.
Правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы.
Различать сильную и слабую позиции гласных и давать фонетическую характеристику звукам. 1 29.11. Согласные твердые и мягкие Различать твёрдые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при записи слова в фонетической транскрипции. 1 30.11. Типы речи. Повествование. Изложение «Шкатулка» Определять особенности повествования как типа речи, его композицию, строить текст повествования. Составлять план текста повествовательного характера. 1 1.12. Алфавит. Графика. Согласные звонкие и глухие Установить различие между звонкими и глухими согласными, определить непарные по звонкости-глухости
Правильно писать и произносить буквы алфавита.
Располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности. 1 2.12. Описание предмета. Сочинение- описание «Моя игрушка» Определить композиционные особенности описания, создавать текст описания конкретного предмета, составить план. 1 5.12. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака Определить случаи использования ь для обозначения мягкости согласных, выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме. Проводить сопоставительный анализ звука и буквы. 1 6.12. Двойная роль букв е, ё, ю, я Определить, в каких позициях е,ё,ю,я обозначают один звук и в каких - два, выполнить фонетический разбор слов с буквами е.ё.ю.я. 1 7.12. Орфоэпия.Фонетический разбор слова Делить слова на слоги и для переноса, правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарём, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных.
Выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа художественного текста. 1 8.12. Повторение по теме «Фонетика и графика» Использовать теоретический материал по разделам, производить звуко - буквенный анализ слов. 1 9.12. Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика» Грамотно писать, применяя правила 1 12.12. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Фонетика и графика» Классифицировать ошибки. Определить, что такое лексическое и грамматическое значение слова. Познакомиться с разными видами толковых словарей, определять значение слова с опорой на морфемное строение. 1 13.12. Сочинение по картине Толстого «Цветы, фрукты, птицы» Создание текста с использованием художественно-выразительных средств. 1 14.12. Лексика. Слово и его лексическое значение Понять замысел художника. Создавать текст описания. 1 15.12. Однозначные и многозначные слова Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях.
Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. 1 16.12. Прямое и переносное значение слов Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях.
Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.
Подбирать к слову синонимы, антонимы. 1 19.12. Омонимы. Отличать омонимы от многозначных слов, находить омонимы в толковом словаре, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи. 1 20.12. Синонимы Подбирать к слову синонимы, антонимы.
Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. 1 21.12. Сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь» Определить, что такое пейзаж, писать сочинение-описание по пейзажу, использовать синонимы в речи 1 22.12. Антонимы Подбирать к слову синонимы, антонимы.
Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. 1 23.12. Повторение по теме «Лексика» Использовать теоретический материал 1 26.12. Контрольный диктант по теме «Лексика» Грамотно писать, опознавать синонимы, омонимы, антонимы. 1 27.12. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Лексика» Классифицировать ошибки 1 28.12. Изложение «Первый снег» Составлять план текста, находить слова в переносном значении, понимать , для какого стиля характерно употребление таких языковых средств. 1 29.12. Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.Окончание.Основа слова Определять основные морфемы слова, выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.
Определять, что такое однокоренные слова и форма одного и того же слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов вносимые приставками и суффиксами. 1 10.01. Сочинение - письмо «День, который мне запомнился» Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения. 1 11.01. Корень слова Определять корень слова, однокоренные слова, подыскивать способы проверки слов с орфограммами в слове, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами. 1 12.01. Типы речи. Рассуждение. Сочинение - рассуждение «Дни недели рассказывают». Создавать сочинение данного типа, определять, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод 1 13.01. Суффикс Определять роль суффиксов в образовании новых слов, выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов, объяснять особенности слов с эмоционально – оценочными суффиксами художественных текстов. 1 16.01. Приставка Определять, что приставка – это значимая часть слова, служащая для образования новых слов, выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь. 1 17.01. Выборочное изложение «Последний лист орешника» Владеть техникой речи, выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, тему, писать изложение с изменением лица рассказчика. 1 18.01. Чередование звуков Определять правильно чередование звуков (гласных и согласны), выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания. 1 19.01. Беглые гласные Определять беглость гласных как вариант чередования, выделять морфемы, в которых есть беглые гласные. 1 20.01. Варианты морфем. Морфемный разбор слова Определять, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные, определять в какой морфеме есть чередование.
Определять порядок разбора слова по составу, разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем. 1 23.01. Правописание гласных и согласных в приставках Определять неизменяемость приставок, типа об-обо, находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки. 1 24.01. Буквы –з и –с на конце приставок Определять условия выбора буквы в приставках на –з и –с, пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме. 1 25.01. Буквы – о и –а в корне лаг, лож Определять зависимость выбора –о, -а в корнях лаг, лож, применять правила в письменной речи, находить орфограмму в морфеме. 1 26.01. Буквы –о и –а в корне раст, рос Определять, в каких случаях происходит чередование –о, -а в корнях раст, ращ, рос, слова – исключения, обосновывать выбор гласной в донных корнях, находить орфограмму в морфеме. 1 27.01. Буквы –ё и –о после шипящих в корне Определять способ выбора –о, -ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме, обосновывать выбор –ё, -о после шипящих в корне. 1 30.01. Буквы –и и –ы после -ц Определять условия выбора –и, -ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях, обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах. 1 31.01. Повторение по теме «Морфемика» Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии. 1 01.02. Контрольный диктант по теме «Морфемика» Применять изученные правила орфографии. 1 02.02. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме
«Морфемика» Классификация ошибок 1 03.02. Р.р. Сочинение по картине Кончаловского «Сирень в корзине» Определять, что такое натюрморт, собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст – описание, доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать сове отношение к предмету речи. 1 06.02. Морфология. Имя существительное как часть речи Определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении. Узнавать существительные среди других частей речи. 1 07.02. Р.р. Доказательство в рассуждении. Сочинение «Кем бы я хотел стать» Определить тему и структуру сочинения – рассуждения, привести аргументы и факты в качестве доказательства, использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста – рассуждения. 1 08.02. Имена существительные одушевленные и неодушевленные Установить связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями: живое, неживое, различать одушевленные и неодушевленные существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах. 1 09.02. Имена существительные собственные и нарицательные Правильно писать имена существительные собственные, различать имена собственные и нарицательные, учитывая значение слова.
Правильно писать имена существительные собственные, различать имена собственные и нарицательные, учитывая значение слова. 1 10.02. Род имен существительных. 1 13.02. 3 Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Определять существительные, имеющие форму только множественного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы. 1 14.02. Сжатое изложение «Перо и чернильница» Выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, воспроизводить текст по этим словам, понимать содержание текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать его. 1 15.02. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа Определять существительные, имеющие форму только единственного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы. 1 16.02. Три склонения имен существительных Определять способы определения склонения имен существительных, задавать падежные вопросы, применять правила «и-е в окончаниях существительных» 1 17.02. Падеж имен существительных Называть падежи, падежные вопросы. 1 20.02. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных единственного числа Применять правило выбора и-е в безударных падежных окончаниях имен существительных, овладеть
способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать. 1 21.02. Изложение «Русские березки в приморском парке» Создание текста с использованием художественно – выразительных средств 1 22.02. Множественное число имен существительных Определять особенности написания и употребления форм мн. ч. имен сущ., правильно писать и употреблять существительные. 1 27.02. Правописание –о и –е после шипящих и ц в окончаниях существительных Определять морфему с орфограммой, применять правила в зависимости от морфемы.
1 28.02. Морфологический разбор имени существительного Правильно определять морфологические признаки существительного, следить за правильностью сокращения. 1 01.03. Повторение по теме «Имя существительное» Обобщение знаний 1 02.03. Контрольный диктант по теме «Имя существительное» Грамотно писать, применять изученные правила. 1 03.03. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя существительное» Определять три рода существительного, согласовывать прилагательное и глаголы прошедшего времени с существительными. 1 06.03. Сочинение по картине Нисского «Февраль. Подмосковье» Написать сочинение, пользуясь памяткой, употребить прилагательные, включить в повествование описание. 1 07.03. Имя прилагательное как часть речи Определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль полных прилагательных, суффиксы прилагательных, синтаксическую роль 1 09.03. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных Правильно писать окончания прилагательных, использовать вопросы, заданные от определяемого слова. Опознавать существительные на –ий, -ия, -ие и прилагательные в тексте, правильно выделять морфемы, безошибочно писать. 1 10.03. Р.р. Описание животного. Изложение по рассказу Куприна «Ю – ю» Писать изложение, пользуясь памяткой, определить стиль исходного текста и сохранить его при пересказывании, озаглавить текст. 1 13.03. Прилагательные полные и краткие Правильно писать прилагательные с основой на шипящую, правильно ставит ударение в краткой форме прилагательных. 1 14.03. Краткие прилагательные с основой на шипящую 1 15.03. Сочинение по картине Комарова «Наводнение» Описать внешний вид животного, его повадки, подбирать точное название для своей работы, выражать свое отношение к предмету описания. Использовать языковые средства, характерные для языкового стиля. 1 16.03. Морфологический разбор имени прилагательного Определять порядок морфологического разбора прилагательного, выполнять разбор полного и краткого прилагательного. 1 17.03. Сочинение на тему «Как я испугался» Использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой. 1 20.03. Повторение по теме «Имя прилагательное как часть речи» Обобщить и систематизировать материал о прилагательном, опознавать прилагательные в тексте. 1 21.03. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи» Безошибочно писать, выбирая орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных. 1 22.03. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя прилагательное как часть речи» Классифицировать ошибки. 1 23.03. Глагол как часть речи Определять, что такое глагол, опознавать его в тексте, использовать в речи глаголы синонимы, для более точного выражения мысли. 1 24.03. Не с глаголами Правильно писать –не с глаголами, соблюдать орфоэпические нормы. 1 03.04. Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам художника Бидструпа. Составлять рассказ по картинкам, использовать в рассказе диалог и прямую речь. 1 04.04. Неопределенная форма глагола Различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глагол в неопределенной форме, употреблять в речи. 1 05.04. Правописание –тся и –ться в глаголах 1 06.04. Виды глагола Определить, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, отличать глаголы несовершенного и совершенного вида, употреблять их в речи. 1 07.04. Буквы е–и в корне с чередованием Определить виды чередований, условия выбора е-и в корнях, применять правила, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи. 1 10.04. Буквы е–и в корне с чередованием 1 11.04. Р.р. Невыдуманный рассказ о себе Использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой. 1 12.04. Время глагола.
Прошедшее время. Определение способов образования и изменения глаголов в прошедшего времени, распознавать глаголы, согласовывать глагол – сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, употреблять при глаголах существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -ль 1 13.04. Настоящее время Определить, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы. 1 14.04. Будущее время Определять способы образования форм будущего времени, образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи. 1 17.04. Р.р. Сочинение «Двадцать первый век наступил» Создание текста с использованием художественно – выразительных средств 1 18.04. Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием Определять способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Определять спряжение глаголов, пользуясь алгоритмом. 1 19.04. Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием 1 20.04. Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием 1 21.04. Морфологический разбор глагола Определять морфологические признаки глагола, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы. 1 24.04. Сжатое изложение «Шоколадный торт» Использовать приемы сжатия изложения. 1 25.04. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа Употреблять глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце, 1 26.04. Употребление времен. Употреблять формы настоящего и будущего времени при изображении прошлого, употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом 1 27.04. Р.р. Составление рассказа по рисункам. 1 28.04. Повторение по теме «Глагол» Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы. Находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме. 1 02.05. Контрольный диктант по теме «Глагол» Применять на письме изученные орфографические правила. 1 03.05. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Глагол» Классификация ошибок 1 04.05. Р.р. Описание действий. Сочинение «Не взяли на рыбалку» Создание текста с использованием художественно – выразительных средств 1 05.05. Повторение и систематизации изученного. Разделы науки о языке. Фонетика. Классифицировать ошибки. 1 10.05. Лексика 1 11.05. Морфемика. Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии. 1 12.05. Морфология. Определять морфологические признаки, роль в предложении. Узнавать определенные части речи среди других частей речи. 1 15.05. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Грамотно писать, расставлять знаки препинания. 1 16.05. Синтаксис и пунктуация. Простое предложение. 1 17.05. Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. 1 18.05. Орфограммы в приставках и в корнях слов Определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, 1 19.05. Орфограммы в окончаниях слов 1 22.05. Употребление букв ъ и ь Классифицировать ошибки. Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях.применять изученные правила на письме. 1 23.05. Знаки препинания в простом и сложном предложениях Употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении. Определять структуру предложений. Употреблять изученные синтаксические конструкции в речи.
1 24.05. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1 25.05. Итоговый контрольный диктант. Определять условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне, различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме 1 26.05. Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте. Классификация ошибок 1 29.05.

Приложенные файлы

  • docx file14.doc
    Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 класса
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий