Познавательное развитие младших дошкольников посредством интеграции в образовательное пространство ДОУ элементов педагогической системы Монтессори


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Подготовила: Ширинских Наталья Ивановнавоспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области, 2012г. Познавательное развитие младших дошкольников посредством интеграции в образовательное пространство ДОУ элементов педагогической системы Монтессори В последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ и технологий, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста. Проблема:Задатки к познавательной деятельности, являясь врождёнными, однако требуют дальнейшего развития.Но в процессе развития познавательной сферы снижается познавательная активность дошкольников Благоприятно сказываться на развитии познавательных способностей: - продуманная предметно-пространственная среда;- подобранные дидактические материалы и пособия;- профессионально подготовленный педагог Идея изменения:Интеграция в образовательное пространство ДОУ элементов педагогической системы М.Монтессори ведущая роль в образовательном процессе в системе Монтессори сдвигается с педагога на ребёнка. Ребёнок теперь не просто субъект, а активный объект;в свободной и самостоятельной деятельности создаются все предпосылки для активного развития познавательных процессов и познавательной активности.уникальные дидактические монтессори-материалы и обучающая среда создают широкий простор для экспериментирования и творческого развития. Зона упражнений практической жизни Зона сенсорного развития В творческой зоне размещаем творческий проектЦель проекта:создать единоепространство длятворчества детей 1. В среде не может быть два и более одинаковых дидактических материала. 2. Презентовать материал детям.3. Педагогу быть готовым к естественным последствиям при работе, поэтому нужно заранее показать ребёнку, где находится тряпка для вытирания воды, веник для сметания крупы. Не ругать ребёнка, а лишь объяснить, что произошло.Правила: Первые шаги по такой интеграции уже сделаны: созданы зона упражнений практической жизни и зона сенсорного развития, в творческую зону внесены проекты. Продолжается подготовка разнообразного интересного дидактического материала. Как и продолжается изучение педагогической системы Марии Монтессори. ЖелаюОригинальных идейСмелых решенийПрофессионального роста

Приложенные файлы

  • pptx file26
    Ширинских Наталья Ивановна
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий