Из опыта работы муниципальной стажерской площадки по теме «Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»


Лариса Юрьевна Пылова, заместитель директора школы по учебно-методической работе МБОУ «Агинская СОШ № 2»
Из опыта работы муниципальной стажерской площадки по теме
«Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»
С 2011 года школа - пилотная школа по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском крае. С целью создания организационно-управленческих условий внедрения ФГОС ООО и обеспечения методических условий для эффективной апробации новых стандартов в МБОУ «Агинская СОШ № 2» была создана рабочая группа по подготовке к введению ФГОС ООО
Большая работа была проделана педагогами школы по осмыслению таких понятий, как системно-деятельностный подход, формирование УУД, индивидуальный прогресс, предметные, метапредметные и личностные результаты, проектная и исследовательская деятельность.
В организации образовательного процесса произошли значительные изменения: в структуре ОП, в позициях всех участников образовательных отношений, в инфраструктуре, в методическом и психолого-педагогическом сопровождении ОП, в подходах к достижению и оценке образовательных результатов учащихся. Разработана и реализуется модель внеурочной деятельности. Анализ реализации ФГОС ООО в школе позволили выделить положительные аспекты, самые значимые – достаточный уровень профессиональных компетентностей педагогов в освоении технологий деятельностного типа, направленных на формирование универсальных учебных действий, разработка нового методического инструментария по проектированию и анализу занятий, апробация нового инструментария по оценке результатов (личностных, метапредметных, предметных).
У педагогов нашей школы появилась возможность представить накопленный опыт педагогам школы Саянского района, и тем самым в рамках стажировки в результате совместной работы повысить и собственную квалификацию.
Кроме того, педагоги школ Саянского района на практике в своих ОО столкнулись с трудностями введения ФГОС ООО в 5 классе: реализация ОП на основе деятельностного подхода, организация учащихся, владение современными образовательными технологиями, формами организации образовательного процесса: урочной, неурочной, внеурочной деятельности. Таким образом, заявленная тема – актуальная тема для организации стажировочной площадки.
Стажировка как форма повышения квалификации позволяет осваивать инновационные способы и средства профессиональной деятельности непосредственно в тех условиях, в которых они формировались, в контакте с педагогами-практиками, имеющими позитивный опыт в инновационном направлении деятельности; проектировать индивидуальную модель инновационной деятельности, адаптированную к условиям своего образовательного учреждения на практике, под руководством опытных учителей,.
Для эффективной работы стажерской площадки в школе прошли организационные мероприятия. Подготовительный этап включал в себя разработку программы, плана и графика работы, подготовку методического и аналитического инструментария. Рабочая группа подготовила ряд анкет, для успешного запуска, реализации и подведения итогов работы площадки.
Регистрационная анкета (приложение № 1) включала в себя вопросы, позволяющие изучить запросы педагогов школ Саянского района по вопросу введения ФГОС ООО (По каким вопросам (проблемам) Вы хотели бы получить консультацию (информацию) в ходе работы стажерской площадки? Что Вы ожидаете от работы на данной площадке?), анализ данных анкет позволил организаторам определить места реализации затруднений в рамках работы площадки.
Стажировка предназначалась для учителей математики, русского языка, преподающих в 5 классах. Работа площадки организована двумя модулями: для учителей русского языка (3 группы) и математики (2 группы). Продолжительность работы стажерской практики одной группы – 5 дней.
Организационные формы работы на стажерской площадке: дистанционная (используя электронную почту и форум школьного сайта), очная.
Занятия на курсе проводились в форме семинаров, проектирования учебных занятий в различных формах (урочных, неурочных, интегрированных), разработки технологической карты занятия, открытых уроков, занятий, консультаций, презентаций опыта, корректировки рабочей программы.
График каждого рабочего дня включал в себя:
- установку на работу;
- реализацию различных форм организации ОП (урок, неурочное или внеурочное занятие) педагогами школы или стажерами;
- самоанализ и анализ проведенного занятия;
- методическое сопровождение;
- рефлексию дня.
Урок, неурочное или внеурочное занятие педагоги планировали, используя разработанную методическим координационным центром школы технологическую карту, использование которой позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Структуру карты педагоги могли доработать, дополнить.
Анализ всех проводимых занятий проводился по карте анализа - это еще один из методических инструментариев школы.
Карта анализа состоит из нескольких частей:
- организационно-методическое сопровождение;
- деятельность по формированию результатов;
- используемые технологии, методы;
- организация контрольно-оценочной деятельности;
- форма познавательной активности;
- коммуникативное взаимодействие на занятии;
- материально-техническое сопровождение;
-результативность занятия.
Анализ делается с опорой на основные общепедагогические и дидактические категории, которые представлены в анкетной форме с «выбором» подходящего. Посещающий занятие определяет уровень каждой представленной оцениваемой единицы, кратко вписывает замечания и рекомендации: краткая их фиксация необходима для выявления того, в каком направлении вести работу с учителем и как педагог преодолевал выявленные сложности или исправлял недочеты. Комментарии, замечания и рекомендации могут быть вписаны как по ходу конспектирования урока, так и после его окончания.
Карта включает в себя такой параметр, как результативность занятия. Перед началом обсуждения занятия предоставлялось слово учителю для его самоанализа, основные выводы которого делались по карте. Анализ самооценки учителем урока в ряде случаев помогает выявить «поле проблем», возникающих в работе педагога, и наметить пути решения этих проблем. В результате подробного анализа педагоги четко формулировали рекомендации и пути решения выявленных недостатков.
Такой комплексный анализ предполагает всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, методов и форм организации занятия. Считается, что результативность занятия зависит от технологии его проведения, основанной на соблюдении основных правил организации учебного процесса, и чем качественнее технология (включающая эффективное применение активизирующих методов и средств обучения на всех этапах), тем выше результативность занятия.
Методическое сопровождение каждого дня организовано по актуальным вопросам, связанным с организацией образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО. Проводилось в форме семинаров, консультаций, презентаций, организации обмена опытом.
Тематика встреч: интерактивный семинар «Методика проектирования современного учебного занятия», мастер-класс «Задания, формирующие УУД», практический семинар «Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации», обмен опытом и презентация опыта «Технологии, методы, приемы, успешные практики», семинар «Совместная экспертиза рабочих образовательных программ».
Ежедневный мониторинг эффективности деятельности помогала осуществлять рефлексия, проводимая в различных формах: «Всё в твоих руках», «Самое важное сегодня для меня…», «Открытие дня для группы» и другие.
Анализ анкет позволил сделать выводы. Многое из увиденного (технологии, приемы, методы.) коллеги будут использовать в своей практике: карту анализа занятий по ФГОС, технологическую карту урока, формы неурочных занятий, практику проведения рефлексии. Успешное усвоение программы стажировки позволило слушателям разработать под руководством педагогов МБОУ «Агинская СОШ № 2» уроки и неурочные занятия по предложенной технологической карте, провести эти занятия и сделать подробный самоанализ по предложенной карте анализа. Педагоги-стажеры провели 22 различных занятия: уроки и неурочные занятия, используя современные технологии и методики. В результате стажировки участники получили возможность познакомиться с успешными практиками педагогов школы, технологиями построения современного урока. Педагоги МБОУ «Агинская СОШ № 2» провели: 10 уроков, 5 занятий неурочной деятельности, 3 занятия внеурочной деятельности. Анализ проведённых занятий отражен в итогах работы каждой группы стажеров.
Коллеги отмечают, что очень полезной для подготовки к урокам стала технологическая карта урока. На занятиях, которые провели сами, наиболее успешными моментами были мотивация учащихся, моменты определения темы урока и целеполагание. Очень интересен стал опыт учителя: работа с кластером, схематизация на уроке, различные способы рефлексии. Ещё одним успешным опытом площадки стала неурочная деятельность. Полученный опыт отмечен всеми стажёрами как положительный и необходимый.
Все коллеги говорят о приобретённом опыте анализа и самоанализа уроков, неурочных занятий, отмечают большую методическую поддержку команды организаторов стажёрской площадки.
Анализ итоговых анкет (приложение № 2), активность в работе семинаров, собеседование с педагогами по итогам их участия в стажерской площадке показали высокий уровень организации работы стажерской площадки, ее практическую значимость для педагогов. Это место, где учителя смогли на практике увидеть ценный опыт опытнейших педагогов района Пашковской Н. Ф., Моревой Н.А. Огромный интерес вызвали у стажеров видеофрагменты неурочных занятий Моревой Н. А., проведенные в форме коммуникативного боя, творческой мастерской. Коллеги оценили профессионализм педагога-математика Пашковской Н. Ф., использующей в своей работе эффективные формы работы: смотр знаний, интегрированную образовательную площадку, практикумы.
Стажёры отметили доброжелательную атмосферу на всех занятиях, положительные результаты в развитии детей, обучающихся по ФГОС ООО 1, 2, 3, 4 года.
Отработанные командой формы проведения неурочных занятий: общественный смотр знаний, интегрированная образовательная площадка, практикум - являются «деятельностными формами». Все учащиеся включены в работу, ведущая роль на уроке у учеников.
Педагоги отметили практическую значимость такой формы организации площадки, как интерактивные семинары и мастер-классы, в раках которых стажеры познакомились с методикой проектирования современного учебного занятия, формами организации неурочных форм занятий, с технологиями педагогической мастерской и кейсов, технологией дебатов (коммуникативный бой). Организаторы предоставили в распоряжение коллег все имеющиеся методические материалы.
На все вопросы, заданные устно, зафиксированные в анкетах, были даны ответы.
Стажерская практика для педагогов школ района - это одна из форм прохождения повышения квалификации для педагогов. Она позволила напрямую взаимодействовать с педагогами нашей школы, обобщившими опыт деятельности в направлении проектирование современного занятия.
При планировании работы стажерской площадки мы понимали, что работа будет эффективной, если учитывать некоторые аспекты, которые мы и реализовали в процессе работы:
цели и задачи должны быть ясными и привлекательными: цели и задачи приняты нами в совместной деятельности с каждой стажерской группой;
деятельность построена на рефлексивной основе: в работе площадки четко организована обратная связь как после каждого этапа рабочего дня, так и по итогам работы каждой группы;
основные решения принимаются коллегиально: кто, когда и как проведет занятие, какие из теоретических вопросов включить в программу, какие из практик наиболее успешные мы обсуждали совместно;
гибкая и быстрая реакция на внешние изменения: обеспечена необходимая методическая и техническая поддержка стажеров при каждом обращении, к каждой конкретной группе стажеров в работу включались вопросы по их запросам;
поддерживается мотивация: работа стажеров сопровождалась фотоотчетами, в течение рабочего дня включены минуты свободного общения с коллегами.
Приложение № 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Агинская средняя общеобразовательная школа № 2»
РЕГИСТРАЦИОННАЯ АНКЕТА СТАЖЕРА
площадки «Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»
Модуль русский язык
Группа № ___
Ф.И.О.___________________________________________________________________________
ОУ ________________________________________________________________________________
Должность __________________________________________________________________________
Педагогический стаж_____________
Квалификационная категория __________________________________________________________
Контактная информация (телефон, E-mail) ______________________________________________
Испытываете ли Вы какие-либо затруднения в процессе педагогической деятельности?
FORMCHECKBOX MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc НЕТ FORMCHECKBOX ДА
(Если "да", то в чем они заключаются?) ____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Какие курсы повышения квалификации Вы проходили за последние 3 года (где и когда) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По каким вопросам (проблемам) Вы хотели бы получить консультацию (информацию) в ходе работы стажерской площадки? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Что Вы ожидаете от работы на данной площадке? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Дата заполнения ____________________Подпись _______________

Приложение № 5
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Агинская средняя общеобразовательная школа № 2»
ИТОГОВАЯ АНКЕТА СТАЖЕРА
площадки «Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»
Ф.И.О._______________________________________________________________________________
Оцените, пожалуйста, степень удовлетворенности различными аспектами работы стажерской площадки, поставив знак «+» в ячейке, соответствующей Вашей позиции:
Аспекты Низкая Ниже среднего Средняя Выше среднего Высокая
Удовлетворенность организацией работы площадки Удовлетворенность содержанием площадки Удовлетворенность формами организации стажировки Удовлетворенность степенью ориентации площадки на практический опыт Удовлетворенность площадкой в целом Какие формы, способы работы были для Вас наиболее новыми, интересными и полезными? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Удалось ли в рамках работы стажерской площадки найти ответы для решения своих задач профессионального роста?
FORMCHECKBOX Да FORMCHECKBOX Да, частично FORMCHECKBOX Нет Каких? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что по итогам работы стажерской площадки Вы хотели бы применить в своей профессиональной деятельности? _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По каким вопросам Вам хотелось бы получить дополнительную информацию? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оправдались ли в целом Ваши ожидания от работы на стажерской площадке?
FORMCHECKBOX Да FORMCHECKBOX Да, частично FORMCHECKBOX Нет Пожалуйста, поясните __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что в работе стажерской площади необходимо, на Ваш взгляд, изменить, какими формами, способами работы дополнить _____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения и пожелания
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения ____________________


Приложенные файлы

  • docx stagerka
    Из опыта работы муниципальной стажерской площадки по теме «Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий