Методическая разработка занятия по краеведению по методике развития критического мышления для 8 класса


Раздел 2. Задание «Разработать фрагмент учебного занятия»
Учитель географии МБОУ «СОШ №112» города Трехгорного Челябинской области, 2016 год.
Тема занятия: «Пещеры Челябинской области»
Класс: 8, Возраст: 14-15 лет.
Задачи занятия: 1. Выделить различия в происхождении пещер, этапы формирования пещерных городов.
2. Закрепить знания о эндогенных и экзогенных процессах, формирующих различные формы рельефа на примере краеведческого материала, а именно на примере формирования пещер Челябинской области.
3. Учить критическому мышлению на основе стратегии «Чтение с остановками».
Необходимые материалы: 1. Атласы Челябинской области, физическая карта Челябинской области.
2. Книга: авторы С.М.Баранов, Л.Д. Волков «Пещеры Челябинской области» из раздела уроки краеведения (познай свой край) изд. «АБРИС»,2012.
Ход занятия:
Первая фаза – Вовлечение (8 мин).
Беседа(3 мин): - Что мы изучили на прошлом занятии?
- Какие три макрорегиона, по особенностям природы, выделяются на территории нашей области?
- В каком из ним мы с вами живем?
- Какие отличительные черты рельефа характеризуют наш макрорегион?
- Какие пещеры в нашей местности есть? Ближайшая к нам пещера как называется?
- Что лично вам интересно узнать о пещерах?
Сейчас мы с вами будем читать текст в учебнике краеведения. Он называется: «В мире карста и пещер». Перед началом чтения сформуйте в тетрадях вопросы на которые вы бы хотели получить ответ о пещерах (5 мин).
Возьмите в руки карандаш и чистый лист бумаги, вы будете делать пометки на листе бумаги при чтении.
Значки будут следующими:
3» – знал, но забыл
«+»-никогда бы не подумал, что так бывает! «–» – противоречит моим представлениям.
«?» – мало информации по этому поводу, хотелось бы побольше.
Особо попрошу выделить признаки эндогенных и экзогенных процессов, участвующих в формировании пещер.
Фаза вторая – фаза осмысления (20 минут).
Читаем по цепочке первые 10 абзацев. Вопросы учителя: - Что такое пещера?
- Какие процессы являются основными в формировании пещер?
- какой физический фактор формирует пещеры?
- Что было в прошлом на месте пещеры?
- Что каждый из вас знал о происхождении пещер?
- Что было новое, неизвестное?
- Что бы хотелось узнать?
- Почему пещеры образуются не везде, где есть вода?
Дальнейшее чтение текста. Вопросы учителя: - Какие формы имеют пещеры?
- Найдите на физической карте Челябинской области пещеры. Покажите их. В нашем районе какие есть пещеры? Какую форму они имеют?
- Какие по происхождению бывают пещеры? Какие из них есть в нашей местности? А сейчас давайте посмотрим презентацию о внутреннем убранстве пещер (3 мин). Поиграем в игру «Дерево предсказаний»
Мы увидели, что пещеры имеют разное происхождение и форму, но все они развиваются во времени, подумайте: Что будет дальше с пещерами?
Как они будут развиваться? Что на месте пещеры образуется в будущем? (5 мин идет обсуждение вопросов).
Чтение заключительных абзацев текста.
Беседа: - Какие науки занимаются изучением пещер? Чем они различаются?
- Нашли ли вы ответы на поставленные вопросы о дальнейшем развитии пещер?
Третья фаза – рефлексия (10 мин).
Теперь попрошу вас проанализировать, какие значки вы поставили при чтении текста. Каких значков получилось больше? Что нового для себя вы узнали о пещерах?
- Что осталось неизвестным?
- Что еще о пещерах вы бы хотели узнать?
Спасибо всем за работу на следующем занятии мы продолжим изучение процесса образования пещер.
Результаты занятия: необходимо учитывать, что в 8 классе где планируется проведение занятия очень снижена учебная мотивация и данное занятие по краеведению не входит в обязательные учебные дисциплины, поэтому потребуется большие усилия привлечь внимание учащихся, заинтересовать их и кроме чтения текста необходимо включить презентацию для смены деятельности и создания зрительных образов. При данных условиях удалось заинтересовать учеников, вопросы были интересными, не фантастичными. Приятно удивило, что детям данная тема интересна и они просили продолжить изучение процессов происхождения пещер. Кроме этого осмысленное чтение вызвало интерес у большинства учеников, они собираются применять этот метод дома при подготовке домашнего задания по устным предметам.
Занятие проведено 21.11.2016 года.


Приложенные файлы

  • docx file 43
    методическая разработка по краеведению 8 класс
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий