Автор: Суентаева А.С.
Дата: апрель 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана и составлена в соответствии с
Федеральном законом « Об образовании» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования(1-4 кл.) (2009г.);
Программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство» для общеобразовательной школы, утверждённой МО РФ (Москва, 2011 г.);
Рабочие программы. Предметная линия учебников « Школа России»1-4 классы. Реализуется через УМК Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 3 класс. М- Просвещение. 2013;
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа №8» города Гая Оренбургской области(2016г.)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ « Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области.
Целью обучения изобразительному искусству в 3 Б классе является :
Приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства направлено на реализацию основных задач:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, много национальной культуре.
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
Место курса «Изобразительное искусство» в учебном плане:
На предмет «Изобразительное искусство» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 34часа -1 ч в неделю, 34 учебные недели
1четверть – 8ч. 2 четверть – 8 ч. 3 четверть – 10ч. 4 четверть – 8ч.
Логика изложения и содержания авторской программы Неменского Б.М. и рабочей программы по изобразительному искусству в 3 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по изобразительному искусству не внесено изменений.
Характеристика учебной дисциплины ( курса)
Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область «Искусство».
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения изобразительного искусства в 3 классе дети должны знать / понимать:
- основные виды и жанры изобразительных искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
- имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- названия наиболее крупных художественных музеев России;
- названия известных центров народных художественных ремесел России
обучающиеся должны уметь:
- Конструировать и лепить.
- Рисовать с натуры и представлению
- Выстраивать ритм, выбирать изобразительные мотивы, их превращение в композицию.
- Работать с акварелью и гуашью;
- Выполнять конструктивное строение: объемное изображение предметов из цветной и белой бумаги.
- Выполнять эскизы.
- Работать акварелью, гуашью; в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)
-Декоративно-прикладное творчество
Содержание учебного предмета
№ Наименование разделов и тем Всего часов Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1 Искусство в твоем доме 8 Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения), роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
2 Искусство на улицах твоего города 7 Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.
Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).
Раскрывать особенности архитектурного образа города.
Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
3 Художник и зрелище 11 Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).
4 Художник и музей 8 Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.
Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.
Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля, роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.
Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций, об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.
Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.
Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).
Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.
Выражать настроение в пейзаже цветом.
Итого 35 Основная форма организации образовательного процесса: урок, придерживаясь типологии и уроков по ФГОС:
Урок «открытия» нового знания ( ОНЗ);
Урок отработки умений и рефлексии;
Урок общеметодологической направленности;
Урок отработки умений и рефлексии;
Также используются такие типы уроков: урок-выставка; урок- конкурс; урок с использованием ТСО; урок- фантазирование; урок- игра; урок открытых мыслей (это отражено в КТП, а также в поурочном планировании).
Календарно-тематическое планирование.
№ Тема урока Количество часов Дата Домашнее задание Корректировка
Первая четверть (8ч)
Искусство в твоем доме – 8ч.
Твои игрушки Вводный урок
1 7.09 Составить сказку об игрушке Твои игрушки 1 14.09 Принести фото игрушки Посуда у тебя дома. Выставка работ. 1 21.09 Принести фото посуды Обои и шторы у себя дома 1 28.09 Принести фото комнаты Мамин платок. Коллективная работа. 1 5.10 Оформить рисунок Твои книжки 1 12.10 Сообщение о книгах Открытки 1 19.10 Закончить работу Труд художника для твоего дома урок- конкурс 1 26.10 Принести материал для выставки работ. Вторая четверть (8 ч)
Искусство на улицах твоего города – 7ч.
Памятники архитектуры Урок с использованием ТСО 1 9.10 Закончить работу в цвете Парки, скверы, бульвары 1 16.10 Принести фото улиц Ажурные ограды 1 23.10 Сообщение об оградах Волшебные фонари. Выставка работ. 1 30.10 Принести книги с иллюстрациями Витрины
Коллективная работа. Урок- творчества 1 7.12 Закончить работу в цвете
Удивительный транспорт 1 14.12 Закончить работу Труд художника на улицах твоего города (села) Урок- фантазирование 1 21.12 Подготовить презентацию своего городка Художник и зрелище – 11ч.
Художник в цирке 1 28.12 Закончить работу в цвете Третья четверть (10ч)
Художник в театре 1 11.01 Подготовить фоторассказ о театре Театр кукол Урок- игра 1 18.01 Приготовить рассказ о куклах Театр кукол. Коллективная работа. 1 25.01 Приготовить рассказ о любимом герое Маски
1 1.02 Выполнить набросок Маски. Выставка работ.
1 8.02 Закончить работу в цвете Афиша и плакат
1 15.02 Закончить работу в цвете Афиша и плакат
1 22.02 Закончить работу в цвете Праздник в городе. Коллективная работа. 1 1.03 Рассказ о народных гуляниях Праздник в городе 1 15.03 Подготовить презентацию украшения сцены Школьный карнавал Урок- праздник 1 22.03 Принести наброски костюмов Четвертая четверть (8 ч)
Художник и музей – 8ч.
Музей в жизни города Урок- открытых мыслей 1 5.04 Закончить работу в цвете Картина — особый мир. Картина-пейзаж
1 12.04 Подготовить презентацию рисунка Картина — особый мир. Картина-пейзаж
1 19.04 Стихи о весне Картина-портрет
Выставка работ. 1 26.04 Закончить работу в цвете Картина-натюрморт
Выставка работ. 1 3.05 Подготовить презентацию рисунка Картины исторические и бытовые
1 10.05 Подготовить фигурки к выставке работ. Скульптура в музее и на улице
1 17.05 Подготовить презентацию панно Скульптура в музее и на улице Художественная выставка 1 24.05 Подготовить кроссворд Организовать выставку работ Учебно – методическое обеспечение
Библиотечный фонд Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы. :Просвещение, 2012.
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 3 класс. в 2 ч. – М.: Просвещение,2013.
Методические пособия
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Уроки изобразительного искусства. 3 класс.
Печатные пособия Наборы сюжетных и предметных картинок.
Репродукции известных картин.
Технические средства обучения Доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Интерактивная доска SMART персональный компьютер.
Мультимедийный проектор
Оборудование класса Парты.
Стол учительский.
Настенные доски.
График обязательных работ:
1 четверть дата 2 четверть дата 3 четверть дата 4 четверть дата год
Коллективная работа 1 5.10
1 7.12 2 25.01
1.03 4
Выставка работ 1 21.09 1 30.10 1 8.02 2 26.03
3.05 5
Список литературы:
При подготовке программы:
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт.
Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.: Просвещение, 2012.
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 2 класс. в 2 ч. – М.: Просвещение,2013.
Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой Г. С., Логиновой О. Б. Просвещение, 2010
Как проектировать УУД в начальной школе. Асмолов А. Г. , Володарская И. А.. Просвещение, 2009.
Для учителя:
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 2 класс. в 2 ч. – М.: Просвещение,2013.
Программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.-М.: Просвещение, 2011.-526с. - (Стандарты второго поколения)
Школа России. Концепция и программы для нач.кл. Ш67 В 2ч. Ч.1/ [М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.]. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-158с.-
Для учащихся:
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 2 класс. в 2 ч. – М.: Просвещение,2013.
Приложение
Нормы оценки знаний, умений и навыков
обучающихся по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Контроль за выполнением рабочей программы осуществляется по следующим параметрам качества:
степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий;
характер деятельности (репродуктивная, творческая);
качество выполняемых работ и итогового рисунка.
Оценка «5» 1 - полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное
2 - полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;
- вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет творческую работу, соблюдая все правила композиции, цветового решения, форму предмета и т.д.
- ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности
3 - может интегрировать знания из различных разделов для решения поставленной задачи;
- правильно применяет приемы и изученные техники рисования;
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески
- уровень художественной грамотности вполне соответствует этапу обучения;
- учебная задача по методу полностью выполнена
Оценка «4» 1 - полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
- характерное.
2 - полностью овладел программным материалом, но при выполнении рисунка испытывает небольшие затруднения в передаче света, тени, полутени и т.д.
- при выполнении рисунка и творческих работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных пояснений.
3 - допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя;
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно.
4 - уровень художественной грамотности соответствует этапу обучения (допускаются незначительные отклонения);
- учебная задача по методу выполнена
Оценка «3» 1 - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
2 - основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных условностей изображений усвоил;
- обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно;
- в рисунке допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и помощью учителя.
3 - владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка;
- понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки;
- работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности.
4 - уровень художественной грамотности в основном соответствует этапу обучения;
- учебная задача по методу в основном выполнена (или выполнена не полностью)
Оценка «2» 1 - допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока;
- обнаруживает полное незнание учебного материала.
2 - обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
- допускает существенные ошибки в рисунке, которые не может исправить даже с помощью учителя.
3 - не знает основных элементов процесса рисования;
- не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определёнными в образовательном стандарте.
4 - уровень художественной грамотности не соответствует этапу обучения;
- учебная задача по методу не выполнена (или выполнена не полностью)
- уровень художественной грамотности не может быть оценен, поскольку учебная задача по методу сознательно не выполнялась.
Приложенные файлы
