Рабочая программа по русскому языку для 3 класса УМК «Школа России»

Автор: Суентаева А.С.
Дата: апрель 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана и составлена в соответствии с
Федеральном законом « Об образовании» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования(1-4 кл.) (2009г.);
Программы начального общего образования, и на основе рабочей программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ «Школа России») М.: «Просвещение», 2011г.
Рабочие программы. Предметная линия учебников « Школа России»1-4 классы. Реализуется через УМК Учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык.для 3 кл. нач. шк. В 2ч. -2-е изд.-М.: Просвещение, 2013.- 143с
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа №8» города Гая Оренбургской области(2016г.)
Положение о рабочей программе педагога МАОУ « Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области.
Целями обучения русскому языку в 3 Б классе являются:
формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Изучение русского языка направлено на реализацию основных задач:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Место курса «Русский язык» в учебном плане:
На предмет «Русский язык» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 170 часов -5 ч в неделю, 34 учебные недели
1четверть – 42ч. 2 четверть – 40 ч.
3 четверть – 49ч. 4 четверть – 39ч.
Характеристика учебной дисциплины
(курса)
Учебный предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология».
Планируемые результаты освоения обучающимися программы по русскому языку
Обучающиеся к концу 3 класса должны знать (называть и определять):
- главные и второстепенные члены предложения
- имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные лексико-грамматические признаки
-корень, приставку, суффикс, окончание
-сложные слова
Должны различать и сравнивать:
- главные и второстепенные члены предложения
- предложения распространённые и нераспространённые
- однокоренные слова и разные формы одного слова
- разделительные мягкий и твёрдый знаки
- приставки и предлоги
- имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам
Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:
-разбирать предложения по членам предложения (выделять главные и второстепенные члены)
- обозначать на письме интонацию перечисления
- разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова
- проверять написание суффиксов -ик, -ек- писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; слова с чередующимися согласными и беглыми гласными
- писать раздельно предлоги со словами
- писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-.
- определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных ; число, время, лицо глаголов
- писать не с глаголами
- писать слова с непроверяемыми написаниями
Содержание учебного предмета.
№ Наименование разделов и тем Всего часов Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1 Язык и речь 3 Знакомиться программой , учебником 3 класса.
Различать язык и речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка. Находить выразительные средства речи. Составляют текст по рисунку. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
2 Текст. Предложение. словосочетание 14 Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное,предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.
3 Слово в языке и речи 19 Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, в тексте и в предложении фразеологизмы, Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов ,со словарем фразеологизмов. объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывают правильность их выделения. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имен числительных в речи.
4 Состав слова 51 Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Находить чередующиеся звуки в корне слова.
5 Части речи 73 Определять по признакам разные части речи.
Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению). Находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных, род имен существительных. Изменять форму числа имен существительных. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Определяют падеж имен существительных. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др.). Определять , каким членом предложения является имя прилагательное, род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имен прилагательных, изменяют имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи. Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам, по временам. Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Раздельно писать частицу НЕ с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.
6 Повторение 8 Систематизировать знания о слове и предложении. Списывать текст
Правильно писать предлоги и приставки Подбирать проверочные слова. Выполнять работу над ошибками по памятке. Отличать текст от набора предложений.
Итого 170 Основная форма организации образовательного процесса: урок, придерживаясь типологии и уроков по ФГОС:
Урок «открытия» нового знания ( ОНЗ);
Урок отработки умений и рефлексии;
Урок общеметодологической направленности;
Урок отработки умений и рефлексии;
Также используются такие типы уроков: урок-выставка; урок- конкурс; урок с использованием ТСО; урок- фантазирование; урок- игра; урок открытых мыслей; урок- творчества; урок- сказка; урок- проект (это отражено в поурочном планировании)
Календарно-тематическое планирование.
№ Тема урока Количество часов Дата Домашнее задание Корректировка
Первая четверть - 42ч.
Язык и речь – 3 ч.
Наша речь и наш язык. 1 1.09 карточки Значение речи в жизни человека. 1 2.09 Упр. 4 с. 7
карточки Проверка знаний по теме «Язык и речь». Тест 1 5.09 Упр.9 с. 9
карточки Текст. Предложение. Словосочетание – 14 ч.
Текст. Типы текстов. 1 6.09 составить текст – описание животного Предложение. Признаки предложения. 1 7.09 Упр. 16 с. 14
карточки Входной контрольный диктант «Осенью» 1 8.09 Составить предложения на тему «Летним днем в лесу» Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания. 1 9.09 Упр.26 с. 20
карточки Виды предложений по интонации. Тест по теме: «Предложение» 1 12.09 Правила
карточки Предложения с обращением 1 13.09 Упр.33 с. 23
карточки Развитие речи. Обучающее изложение «Путешественница» 1 14.09
Упр.36 с. 26, РНО Главные и второстепенные члены предложения. 1 15.09 Упр.41 с. 28
карточки Второстепенные члены предложения. Словарный диктант. 1 16.09 Упр.46 с. 30, РНО Простое и сложное предложения 1 19.09 Записать предложение с обращением. Сложное предложение. 1 20.09 Упр.51 с. 32
карточки Словосочетание 1 21.09 Упр.55 с. 34
карточки Установление связи между словами в словосочетании. 1 22.09 Упр.60 с. 36
карточки Стартовая диагностика. 1 23.09 правила Однозначные и многозначные слова 1 26.09 Упр.67 с. 42 Синонимы и антонимы 1 27.09 Упр.74 с. 44 Омонимы 1 28.09 Упр.78 с. 46 Слово и словосочетание 1 29.09 Словарные слова Фразеологизмы 1 30.09 Упр.82 с. 48
карточки Развитие речи. Обучающее изложение «Ёлочка» 1 3.10 87 с. 50, РНО Части речи и их значение. 1 4.10 Записать два предложения с фразеологизмами Имя существительное. Словарный диктант 1 5.10 Упр.92 с. 54, РНО Имя прилагательное 1 6.10 правила Глагол 1 7.10 Упр.92 с. 54
карточки Имя числительное. Тест по теме: «Части речи» 1 10.10 Упр. 100 с. 58 Однокоренные слова. 1 11.10 Упр.105 с. 60 Звуки и буквы. Гласные звуки 1 12.10 Упр.111 с. 62
карточки Звуки и буквы. Согласные звуки 1 13.10 Упр.116 с. 64 Звонкие и глухие согласные звуки. 1 14.10 Упр.120 с. 66 Разделительный мягкий знак 1 17.10 Упр.124 с. 68 Развитие речи. Обучающее изложение по составленному плану «Сыроежка». 1 18.10 Упр.127 с. 69
карточки Обобщение и закрепление изученного по теме: «Слово в языке и речи». 1 19.10 правила Списывание «Новый дом».
1 20.10 Упр.129 с. 70, РНО Корень слова. 1 21.10 Упр.139, с.78 Однокоренные слова. Сложные слова 1 24.10 Правила Контрольный диктант за I четверть «Прощание с осенью» 1 25.10 Упр.141 с. 78
карточки Работа над ошибками. Формы слова. Окончание. 1 26.10 Упр.146 с. 81 Значимость окончания в слове. 1 27.10 Упр.152 с. 83 Приставки. Словарный диктант
1 28.10 Правила Вторая четверть ( 40 ч.)
Значения приставок. 1 7.11 Упр. 156, с.86
карточки Контрольное списывание «Новый дом». 1 8.11 РНО Суффиксы 1 9.11 Упр.166 с. 90 Значения суффиксов. 1 10.11 Упр 172, С. 92 Развитие речи . Работа по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» 1 11.11 Упр.176 с. 97
карточки Основа слова 1 14.11 Упр. 177 с. 94 Разбор слова по составу. 1 15.11 Упр.171 с. 92
карточки Контрольный диктант «На улицах города». 1 16.11 Словарные слова. Работа над ошибками. Разбор слова по составу. 1 17.11 Упр.182 с. 96 Развитие речи. Обучающее изложение по плану «Осень» 1 18.11 Упр.185 с. 97
карточки Закрепление по теме «Состав слова» 1 21.11 Словарные слова. Проверочная работа по теме: «Состав слова» 1 22.11 Правила Работа над ошибками. Закрепление по теме «Состав слова» 1 23.11 Упр.188 с. 98
карточки Проект «Семья слов» 1 24.11 Упр.191 с. 99 Орфограммы в значимых частях слова. 1 25.11 Упр.195 с. 105 Правописание слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант 1 28.11 Упр.200 с. 107
карточки Правописание слов с безударными гласными в корне 1 29.11 Упр.203 с. 108 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне 1 29.11 Записать 10 слов с безударными гласными Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 1 30.11 Упр. 210 с. 112 Проверка слов с парными согласными в корне 1 1.12 Упр.214 с. 113
карточки Проверка слов с парными согласными в корне. Тест по теме: «Слова с парными согласными» 1 2.12 Упр.218 с. 115
карточки Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне 1 5.12 Написать пословицу, выделить орфограммы Развитие речи. Обучающее изложение «Клесты» 1 6.12 Записать 5 слов с парными согласными Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 1 7.12 Правила Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 1 8.12 Словарные слова Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант 1 9.12 Упр.224 с. 117
карточки Правописание слов с удвоенными согласными. 1 12.12 Упр.229 с. 120 Развитие речи. Сочинение по опорным словам по картине В. Васнецова «Снегурочка» 1 13.12 Упр.230 с. 120
карточки Правописание слов с удвоенными согласными. 1 14.12 235 с. 122 Контрольный диктант «На катке». 1 15.12 Записать 10 слов с удвоенными согласными Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок Промежуточная диагностика. 1 16.12 Упр.241 с. 125
карточки Правописание суффиксов и приставок. 1 19.12 Упр.247 с. 128 Правописание суффиксов и приставок 1 20.12 Упр.251 с. 129 Правописание суффиксов и приставок. 1 21.12 Упр.255 с. 130
карточки Правописание приставок и предлогов 1 22.12 Правила Правописание приставок и предлогов. Списывание «Старые знакомые» 1 23.12 Упр.260 с. 132 Правописание слов с разделительным твёрдым знаком 1 26.12 Упр.263 с. 134
карточки Разделительный твёрдый и мягкий знаки. Словарный диктант. 1 27.12 Упр.266 с. 135 Правописание слов с твёрдым и мягким знаками. 1 28.12 Записать по 5 слов с разд. Ь и Ъ Правописание слов с твёрдым и мягким знаками. 1 29.12 Упр.274 с. 138
карточки Третья четверть ( 49 ч.)
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту «Скворец-музыкант» 1 11.01 Упр.279 с. 141 Закрепление по теме «Правописание частей слова». 1 12.01 Словарные слова. Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова» «Подъем в гору» 1 13.01 правила Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание частей слова». 1 16.01 Упр.238 с. 123
карточки Проект «Составляем орфографический словарь» 1 17.01 правила Части речи 1 18.01 Упр.7 с. 6 Имя существительное и его роль в речи 1 19.01 Упр.11 с. 10 Значение и употребление имён существительных в речи 1 20.01 Записать два предложения, подчеркнуть сущ. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Словарный диктант 1 23.01 Упр.17 с. 13
карточки Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 1 24.01 Правила Развитие речи. Обучающее изложение по тексту «Горностай» 1 25.01 Упр.27 с. 17
карточки Собственные и нарицательные имена существительные. 1 26.01 Упр.32 с. 21 Проект «Тайна имени» 1 27.01 Словарные слова Число имён существительных 1 30.01 Упр. 37 с. 23
карточки Число имён существительных 1 31.01 Упр.44 с. 27 Род имён существительных
Списывание «Дружба» 1 1.02 Упр.50 с. 30 Род имён существительных. 1 2.02 Упр.56 с. 33
карточки Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Тест по теме «Род имён существительных» 1 3.02 Словарные слова Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. 1 6.02 Упр.60 с. 34
карточки Развитие речи. Обучающее изложение по тексту «Лев и мышь» 1 7.02 Упр.63 с. 35 Закрепление по теме «Имя существительное» 8.02 карточки Контрольный диктант по теме «Имя существительное» «Маршал Победы» 1 9.02 Правила Работа над ошибками. Склонение имён существительных 1 10.02 Словарные слова Падеж имён существительных 1 13.02 Правила Упражнения в определении падежей 1 14.02 Просклонять слова: стрела, гроза. Развитие речи. Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван Царевич и лягушка-квакушка» 1 15.02 Упр.69 с. 39
карточки Именительный падеж 1 16.02 Упр.72 с. 41 Родительный падеж 1 17.02 Упр.76 с. 43 Дательный падеж. Словарный диктант 1 20.02 Упр.81 с. 45
карточки Винительный падеж 1 21.02 Упр.84 с. 47 Творительный падеж 1 22.02 Упр.93 с. 52 Предложный падеж. 1 27.02 Упр.96 с. 53
карточки Обобщение знаний по теме: «Имя существительное». 1 28.02 Правила Развитие речи. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень » 1 1.03 Упр.101 с. 56 Работа над ошибками. Закрепление по теме: «Имя существительное». 1 2.03 Правила
карточки Контрольный диктант «Друзья» 1 3.03 Упр. 105 с. 59 Работа над ошибками. Проект «Зимние странички». 6.03 Словарные слова Значение и употребление имён прилагательных в речи. Тест по теме «Имя существительное». 1 7,03 Упр.112 с. 65 Значение и употребление имён прилагательных в речи Словарный диктант 1 9.03 115 с. 66
карточки Роль имен прилагательных в тексте 1 10.03 Упр.121 с. 69 Текст-описание 1 13.03 С. 71 прочитать Развитие речи. Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь» 1 14.03 Упр.123 с. 70
карточки Род имен прилагательных 1 15.03 Упр.126 с. 73 Проверочная работа за 3 четверть. 1 16.03 правила Работа над ошибками. 1 17.03 Упр.173 с. 75
карточки Изменение имен прилагательных по родам 20.03 Упр.134 с.77 Изменение имен прилагательных по родам 21.03 правила Число имен прилагательных 1 22.03 Упр.134 с.77 Число имен прилагательных. Словарный диктант 1 24.03 Словарные слова Четвёртая четверть ( 39 ч.)
Изменение имён прилагательных по падежам 1 3.04 Упр.138 с. 80
карточки Изменение имён прилагательных по падежам. Определение падежа 1 4.04 Упр.142 с. 81 Развитие речи. Работа по картине В.А. Серова «Девочка с персиками» 1 5.04 Просклонять высокая (гора) Обобщение знаний об имени прилагательном. 1 6.04 Записать 3 предложения, указать падеж прил. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» «Ранняя весна» 1 7.04 Упр. 151 с. 86
карточки Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках». 1 10.04 Упр.155 с. 88 Личные местоимения.
Словарный диктант 1 11.04 Записать 2 предложения с местоимениями Изменение местоимений 3 лица по родам. 12.04 карточки Лицо, число и род местоимений. Проверочная работа. 13.04 карточки Местоимение. Обобщение знаний. 1 14.04 Упр.162 с. 95 Развитие речи. Обучающее изложение «Пингвин - драчун» 1 17.04 Упр.166 с. 97 Глагол как часть речи. Значение и употребление глаголов в речи. Тест по теме «Местоимение». 1 18.04 Упр.168 с. 97
карточки Значение и употребление глаголов в речи. Глаголы в предложении 19.04 Записать 2 предложения с местоимениями Итоговая диагностика 20.04 Упр.172 с 102
карточки Значение и употребление глаголов в речи. 21.04 Упр.176 с. 103 Формы глагола. Неопределённая форма глагола 1 24.04 Упр.180 с. 105
карточки Неопределённая форма глагола. Словарный диктант 1 25.04 Упр.184 с. 107 Изменение глаголов по числам 1 26.04 188 с. 108 Изменение глаголов по числам 1 27.04 Упр.191 с. 110 Времена глаголов 1 28.04 Упр.194 с. 111
карточки Времена глаголов. 2-е лицо глаголов 1 2.05 Упр. 199 с. 113 Изменение глаголов по временам 1 3.05 Упр.204 с. 116 Изменение глаголов по временам 4.05 Упр.209 с. 118
карточки Развитие речи. Обучающее изложение «Лось» 1 8.05 Упр.212 с. 119
карточки Род глаголов в прошедшем времени 1 10.05 Упр.218 с. 122 Род глаголов в прошедшем времени 1 11.05 Упр.222 с. 124 Правописание частицы НЕ с глаголами. Словарный диктант 1 12.05 Упр.225 с. 125 Правописание частицы НЕ с глаголами. 1 15.05 Упр.228 с. 126 Обобщение знаний о глаголе 1 16.05 Упр.231 с. 127 Контрольный диктант по теме «Глагол» «Лакомства для зверей» 1 17.05 Упр.234 с. 127
карточки Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Глагол». 1 18.05 Упр.1 с. 130
карточки Повторение – 8 ч.
Части речи. 1
19.05 Упр.239 с. 132 Повторение пройденного. Части речи 1 22.05 Упр.241 с. 132 Обобщение изученного о слове, предложении. Тест « Части речи». 1 23.05 Упр.246 с. 134
карточки Правописание приставок и предлогов 1 24.05 Правила Правописание безударных гласных. Словарный диктант 1 25.05 Упр.250 с. 135 Однокоренные слова 1 26.05 правила Списывание текста «Липки» 1 29.05 Упр.263 с. 140
карточки Орфограммы корня. 1 30.05 правила Учебно – методическое обеспечение
Библиотечный фонд Учебники:
Канакина В.П.. ГорецкийВ. Г. Русский язык. Учебник 3 класс в 2 частях. Часть 1.
Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык 3 класс в 2 частях часть 2. Просвещение 2013г
Тетради:
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая тетрадь 3 класс в 2 частях. Часть 1. Просвещение 2013 гКанакина В.п., Горецкий В.Г. Рабочая тетрадь 3 класс в 2 частях. Часть 2. Просвещение 2013 г.
Методические пособия:
Канакина В.П. , Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс Методические рекомендации. Просвещение 2013 г.
Рабочие программы. Просвещение 2011г.
Печатные пособия Таблицы к основным разделам материала.
Наборы сюжетных и предметных картинок.
Технические средства обучения Доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Интерактивная доска SMARTперсональный компьютер.
Мультимедийный проектор
Экранно – звуковые пособия Канакина В.П.. Горецкий В.Г.Русский язык. 3 класс. Электронное приложение.
Аудиозаписи .
Оборудование класса Парты.
Стол учительский.
Настенные доски.
График обязательных работ:
1 четверть дата 2 четверть дата 3 четверть дата 4 четверть дата год
Проверка знаний (тестирование) 2 12.09
10.10 1 2.12 2 3.02
7.03 1 18.04 6
Диагностические работы 1 23.09 1 16.12 1 20.04 3
Списывание текста 1 20.10 2 8.11
23.12 1 1.02 2 23.05
29.05 6
Уроки развития речи 3 14.09
3.10
18.10 4 11.11
18.11
6.12
13.12
6 11.01
25.01
7.02
15.02
1.03
14.03 3 5.04
17.04
8.05
16
Проекты 1 24.11
3 17.01
27.01
6.03 1 10.04 5
Диктант 2 8.09
25.10 2 16.11
15.12 3 13.01
9.02
3.03 2 7.04
17.05 9
Словарный диктант 3 16.09
5.10
28.10 3 28.11
9.12
27.12 4 23.01
20.02
9.03
24.03 4 11.04
25.04
12.05
25.04 14
Проверочная работа 1 22.11 1 16.03 1 13.04 3
Список литературы:
При подготовке программы:
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт.
Канакина В.П. , Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы.
Канакина В.П. , Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 3 класс. Часть 1.2.
Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой Г. С., Логиновой О. Б. Просвещение, 2010
Как проектировать УУД в начальной школе. Асмолов А. Г. , Володарская И. А.. Просвещение, 2009.
Для учителя:
Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому языку:3 (1-4) классы.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 3 класс. Часть 1.2.
Программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1-2-е изд.-М.: Просвещение, 2011.-526с. - (Стандарты второго поколения)
Школа России. Концепция и программы для нач.кл. Ш67 В 2ч. Ч.1/ [М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.]. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2009.-158с.-
Для учащихся:
Канакина В.П.. Русский язык. Учеб.для 3 кл. нач. шк. В 2ч. Ч.2 /Канакина В.П. , Горецкий В.Г.. -2-е изд.-М.: Просвещение, 2013.- 143с.
Приложение 1.
Контрольно – измерительные материалы
по предмету «Русский язык»
СЛОВАРНЫЕ    ДИКТАНТЫ    3    КЛАСС   
№1. Календарь, месяц, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, вчера, сегодня, завтра.
№2. Понедельник, четверг, пятница, суббота, воскресенье, порядок, неделя, север, восток, запад, горизонт.
№3. Учёба, фамилия, дежурный, карандаш, тетрадь, пенал, работа, рассказ, рисунок, галерея, почерк.
№4. Овощи, огород, горох, огурец, помидор, морковь, картофель, килограмм, масса, аппетит, предмет.
№5. Библиотека, лагерь, магазин, метро, деревня, столица, аллея, бассейн, базар, шоссе.
№6. Вокзал, касса, перрон, вагон, машина, ракета, трамвай, трактор, автобус, комбайн, корабль.
№7. Чёрный, хороший, медленный, обычный, интересный, горячий, прекрасный, счастливый, фиолетовый, забавный, волшебный.
№8. Одежда, пальто, платок, валенки, ботинки, кроссовки, костюм, погода, ветер, мороз, иней, облако.
№9. Завтрак, обед, ужин, тарелка, блюдце, молоко, сахар, лимон, шоколад, салат, батон, баранка.
№10. Ворона, воробей, сорока, соловей, животное, заяц, медведь, петух, организм, насекомое, охотник.
№11. Жёлтый, огромный, серебряный, сиреневый, внимательный, коричневый, голубой, оранжевый, багровый. багряный, аккуратный, юный.
№12.Ягода, малина, земляника, яблоко, яблоня, кастрюля, пирог, компот, апельсин, мандарин, абрикос.
№13. Растение, пшеница, солома, берёза, осина, сирень, орех, овёс, черёмуха, шалаш, природа, аромат.
№14.Здравствуй, привет, до свидания, спасибо, Чувство, совесть, счастье, тоска, печаль, искусство, коллекция.
№15. Ребята, ученик, товарищ, коллектив, класс, народ, гигант, юноша, мужчина, женщина, командир.
№16. Профессия, комбайнёр, космонавт, пловец, учитель, охранник, инженер, человек, шофёр, помощник, завод, директор.
№17. Газета, абзац, роман, телеграмма, иллюстрация, программа, группа, ссора, сумма, аппарат, хоккей, характер.
Диктанты
ДИКТАНТ № 1
(входной)
Цель: проверка остаточных знаний по программе второго класса и навыков каллиграфического написания букв.
Осенью
Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)
Слова для справок: ходим, воздухом.
Грамматическое задание:
Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.
Слова русский, листья разделить для переноса.
ДИКТАНТ № 2
по теме «Однокоренные слова»
Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, разбирать слова по составу.
Любители мастерить
Ребятишки любят мастерить разные вещицы. Летом они заготовили сосновые и еловые шишки, семена различных растений. Детишки запасли веточки и листочки. И вот открыта мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки. Мальчики и девочки делают забавных зверюшек. Вот лесовичок. Какая красивая лисичка-сестричка! Какие чудные ежиха и козлёнок! Кому подарить эти поделки? Ученики отнесли их в детский сад. (55 слов)
Слова для справок: лисичка-сестричка.
Грамматические задания:
Выписать два слова, в которых есть суффиксы, и разобрать их по составу.
Третье предложение разобрать по членам предложения.
Выполнить слого-звуковой анализ слова семена.
ДИКТАНТ № 3
Ненастные дни
Стоят ненастные осенние дни. Тучи надолго закрывают солнце. С раннего утра до позднего вечера льет осенний дождь. Яростный ветер срывает с деревьев последние листья. И мокрыми, и грустными стали сады, поля и леса. В тёплые норки забились зверьки. Не слышно жужжания насекомых. Унылая пора!
ДИКТАНТ № 4
Цель: проверить умение применять на практике повторенные орфограммы.
Прощание с осенью
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. (49 слов)
Слова для справок: стало, подмёрзла.
Грамматическое задание:
В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.
ДИКТАНТ № 5
Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.
На улицах города
Зимой убирают снег с улиц. Вот машина с железным скребком и круглой щёткой. Она очищает скребком снег с дороги, а щётка всё подметает. Теперь снег надо убирать. Подходит другая машина. Она остановилась около снежной кучи. Заработала машина железными лопатами – снег пополз в грузовик. Скоро снега не осталось, будто в городе и зимы не было. (58 слов)
(По Н. Калинину)
Грамматические задания:
Разобрать слова по составу.
1 вариант: подметает, с железным.
2 вариант: подходит, около снежной.
Предложение разобрать по членам предложения: Она остановилась около снежной кучи.
Придумать слова к схемам:

ДИКТАНТ № 6
по теме «Правописание корней»
Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить усвоение элементарной теории языка: правописание о, е в сложных словах, безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, правописание приставок, разделительного твёрдого знака, удвоенных согласных, смягчающего мягкого знака; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.
Подъём в гору
Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов.
Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.
Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.
Грамматические задания:
Последнее предложение разобрать по частям речи и членам предложения.
Разобрать по составу слова: скалолаз, землетрясение, проходят, зайчишка.
СВОБОДНЫЙ ДИКТАНТ № 7
по теме «Имя существительное»
Цель: формировать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма.
Словарная работа: (запись на доске)
Овеяно, легенда, победа, на передовой, генералы, офицеры, солдаты, сражение, Великая Отечественная война, руководство, Маршал Жуков Георгий Константинович, Ленинград, Курская дуга, Сталинградское сражение, битва за Берлин, акт о безоговорочной капитуляции Германии, Парад Победы, торжеством, Спасские ворота.
Маршал Победы
Имя Георгия Константиновича Жукова овеяно легендой.
Его сила духа, вера в победу передавались всему фронту.
На передовой в его лицо с надеждой смотрели генералы, офицеры, солдаты.
Все великие сражения Великой Отечественной войны были проведены под руководством Маршала Жукова. Ленинград, Курская дуга, Сталинградское сражение и битва за Берлин.
Жуков принял акт о безоговорочной капитуляции Германии. Бурная радость перемежалась со слезами.
Ему была оказана честь принимать Парад Победы 24 июня 1945 года на Красной площади в Москве.
Застыли войска. Торжеством светятся глаза солдат, генералов, маршалов, гостей. Из Спасских ворот на белом коне выехал Маршал Жуков. Грянули торжественные звуки дорогой для каждой русской души музыки Глинки «Славься».
Георгий Константинович Жуков был всегда солдатом Отчизны.
ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ № 8
по теме «Имя существительное»
Цель: тренировать умение применять правила правописания слов со звонкими и глухими согласными, удвоенными согласными, разделительным мягким знаком, безударными гласными в практике письма; умение находить орфограммы, проверять их написанием формы слова, подбором родственных слов; проверять навыки правописания мягкого знака в именах существительных с основой, оканчивающейся шипящим звуком.
Мой товарищ Илья гостил у бабушки. Село Юрьево находится на берегу реки Свищ.
Заиграет на берегу первый луч солнца, а друзья уже на берегу реки. У них всегда с собой удочки. А вот поймана первая рыбка – ёрш. Ловили ребята и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, карась, линь, сом.
Мальчики часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Кругом тишь. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.
Грамматическое задание:
Подчеркнуть три существительных мужского рода с шипящим на конце.
Написать три имени существительного женского рода с шипящим на конце.
ДИКТАНТ № 9
Цель: проверить навык правописания двойных, непроизносимых, безударных, звонких и глухих согласных, предлогов и приставок, родовых окончаний имён существительных, не с глаголами, мягкого знака после шипящих на конце основы; проверить умение разбирать слова по составу, а предложения по частям речи.
Русские мастера
В нашем русском краю всё в старину было деревянное. Из дерева делали ложки и дома, ступки и кадки.
Русские мастера по дереву славились повсюду. Особенно были знамениты новгородские плотники. Здесь топором владел каждый.
Они строили деревянные здания с удивительной быстротой. Плотники возвели в Коломне деревянный дворец. Это настоящее чудо из дерева. На него приезжали любоваться гости из многих стран.
(По. Е. Мар)
Слова для справок: повсюду, деревянный.
Грамматические задания:
Второе предложение разобрать по членам предложения и частям речи.
Разобрать слова по составу: в старину, любоваться, дом.
ДИКТАНТ № 10
по теме «Имя прилагательное»
Цель: проверить умение писать безударные родовые окончания имён прилагательных в единственном числе и окончания прилагательных во множественном числе.
Ранняя весна
Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серебряные барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!
Грамматические задания:
Разобрать по членам предложения.
1 вариант: 4 предложение.
2 вариант: 5 предложение.
Разобрать по составу слова:
1 вариант: радостное, травинка.
2 вариант: в вершинах, ласковое.
Подобрать прилагательные, близкие по смыслу:
1 вариант: ласковое, крепкий.
2 вариант: радостное, счастливое.
ДИКТАНТ № 11
по теме «Глагол»
Цель: проверить усвоение правил написания изученных орфограмм; умение правильно писать родовые окончания у имён прилагательных, предлоги и приставки; выполнять разбор слова по составу, подбор однокоренных слов, разбирать предложения по членам, изменять глаголы по временам.
Лакомства для зверей
Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.
Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.
Грамматические задания:
Выписать три словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.
Разобрать по составу слова: набеги, приходится, полевых.
Разобрать предложения по членам и частям речи:
1 вариант: 1 предложение.
2 вариант: последнее предложение.
ДИКТАНТ № 12
(за год)
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы, написание предлогов и приставок, родовых окончаний имён прилагательных, личных окончаний глаголов; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу; разбирать предложения по частям речи и членам предложения.
Береги птиц
В солнечное утро у пруда закуковала кукушка.
Деревья ещё не просохли от утренней росы. Откуковала кукушка. И вот весь сад засвистел, зашумел листьями.
Божьи коровки, птицы взялись за работу. Для птиц настала жаркая пора. С утра до позднего вечера пернатые несут корм в гнёзда.
В эти дни постарайся не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птиц с гнезда. Погибнут от голода птенцы.
Грамматические задания:
Подберите однокоренные слова:
1 вариант: утро, кукушка.
2 вариант: роса, работа.
Разобрать слова по составу: засвистел, жаркая, листьями.
Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.
В последнем предложении укажите род, число, падеж имён существительных.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1
(входное)
Цель: проверить навыки списывания.
Новый дом
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2
(за 2 четверть)
Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.
Старые знакомые
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
(По Г. Остеру)
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3
(за 3 четверть)
Цель: проверить навыки списывания.
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ №4
(за год)
Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.
Липки
Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги. Девочки громко смеялись.
Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.
Изложение №1
Путешественница
Осень. В лесу тихо журчал ручей. На воде ручья плыл парад листиков. На одном листике сидела маленькая птичка. Это королек. Путешественница доплыла до изгиба ручья. Там она вспорхнула и вернулась назад. Птичка села на веточку и стала ждать. Тут подплыл яркий листик. Королек опустился на листик и поплыл, как на кораблике.
Изложение №2
Елочка
Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья.
          Прошло много лет. На каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.
          И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.  
Изложение Дата Упражнение Страница учебника
Изложение №1 3.01 I часть 88 52
Изложение №2 18.10 129 70
Изложение №3 18.11 191 99
Изложение№4 6.12 222 116
Изложение№5 11.01 278 140
Изложение№6 25.01 II часть 21 14
Изложение№ 7 7.02 62 35
Изложение№ 8 15.02 73 41
Изложение№ 9 1.03 101 56
Изложение№ 10 17.04 171 101
Изложение№ 11 8.05 213 120
                                   
                                                                                              ( По Н. Сладкову)
Сочинение Дата Часть учебника Упражнение Страница учебника
Сочинение 11.11 I часть 177 94
Сочинение 13.12 238 123
Сочинение 1.03 II часть 7 61
Сочинение 14.03 122 70
Сочинение 5.04 154 88
Тесты
Дата Тема Страницы учебника
5.09 Предложение. I часть с.10
12.09 Словосочетание. Предложение. Текст. I часть с. 38
10.10 Состав слова. I часть с. 100
12.01 Слова с разделительным Ъ и Ь. I часть с. 141
7.03 Имя существительное II часть с. 62
18.04 Имя прилагательное II часть с. 89
Тест по теме: «Виды предложений» (5.09)
1 вариант
1.Какие предложения бывают по цели высказывания?1) повествовательные2) невосклицательные2.Какие члены предложения не являются главными?1) подлежащее и сказуемое2) члены предложения, поясняющие подлежащее3.Нераспространенное предложение состоит из:1) подлежащего и сказуемого2) подлежащего и второстепенных членов4.В каком предложении нет ни одной ошибки?1) налетел сильный ветер.2) С деревьев полетели листья3) Листья закружились в воздухе.5. Укажи главные члены предложения.Кругом пестреет лес зеленый.1) Лес пестреет2) Пестреет кругом
6. Составь из данных слов предложения. 1) есть, театр, в Москве, удивительный2) на сцене, медведи, и, слоны, выступают7. Прочитай текст. Сколько в нем предложений?Поднялась за рекой темная туча загромыхал гром пронесся по макушкам деревьев вихрь закачались деревья закружились над поляной листья упали первые капли дождя1) 6 предложений2) 7 предложений 2 вариант1. Какие предложения не бывают по интонации?1) повествовательные2) невосклицательные2. Какие члены предложения являются главными?1) подлежащее и сказуемое2) члены предложения, поясняющие подлежащее3. Распространенное предложение состоит из:1) подлежащего и сказуемого2) подлежащего, сказуемого и второстепенных членов4. В каком предложении нет ни одной ошибки?1) пришел сентябрь.2) После знойного лета наступила осень3) По опушкам лесов растут еще грибы.5. Укажи главные члены предложения.На болотах растет румяная клюква.1) клюква румяная2) клюква растет6. Составь из данных слов предложения. 1) ребята, лисенка, на дороге, подобрали2) у него, передние, были, лапы, перебиты7. Прочитай текст. Сколько в нем предложений?Хорошо в жаркий день на реке одна за другой бегут маленькие волны вот ребята попрыгали в воду сразу брызги поднялись столбом стало на реке шумно и весело.1) 5 предложений2) 6 предложений Ответы.
1 вариант1повествовательные2члены предложения, поясняющие подлежащее3подлежащего и сказуемого4Листья закружились в воздухе.5Лес пестреет5В Москве есть удивительный театр. На сцене выступают медведи и слоны. 
7.6 предложений. Поднялась за рекой темная туча. Загромыхал гром. Пронесся по макушкам деревьев вихрь. Закачались деревья. Закружились над поляной листья. Упали первые капли дождя2 вариант1повествовательные2подлежащее и сказуемое3подлежащего, сказуемого и второстепенных членов4По опушкам лесов растут еще грибы.5клюква растет6Ребята подобрали на дороге лисенка. У него были перебиты передние лапы. 7.5 предложений. Хорошо в жаркий день. На реке одна за другой бегут маленькие волны. Вот ребята попрыгали в воду. Сразу брызги поднялись столбом. Стало на реке шумно и весело.
Тест по теме «Главные члены предложения» ( 12.09)
Подчеркните правильное высказывание.
1) Подлежащее отвечает на вопрос:
где?
когда?
кто?
что делать?
2) Главный член предложения - это:
существительное;
сказуемое;
глагол;
дополнение.
3) Подлежащее в предложении:
Поляну утром освещает яркое солнце.
солнце;
утром;
поляну;
освещает.
4) Основой предложения
На голубом небе весело сияет солнце.
является:
на небе сияет;
весело сияет;
солнце на небе;
сияет солнце.
5) Какой частью речи выражено подлежащее в предложении:
Тучи заслонили солнце?
глаголом;
существительным;
прилагательным.
6) Какой частью речи выражено сказуемое в предложении:
И туман и непогоды осень поздняя несет?
глаголом;
прилагательным;
существительным.
Подчеркните правильное высказывание.
1) Подлежащее отвечает на вопрос:
где?
когда?
кто?
что делать?
2) Главный член предложения - это:
существительное;
сказуемое;
глагол;
дополнение.
3) Подлежащее в предложении:
Поляну утром освещает яркое солнце.
солнце;
утром;
поляну;
освещает.
4) Основой предложения
На голубом небе весело сияет солнце.
является:
на небе сияет;
весело сияет;
солнце на небе;
сияет солнце.
5) Какой частью речи выражено подлежащее в предложении:
Тучи заслонили солнце?
глаголом;
существительным;
прилагательным.
6) Какой частью речи выражено сказуемое в предложении:
И туман и непогоды осень поздняя несет?
глаголом;
прилагательным;
существительным.
Тест по теме «Части речи» ( 7.03)
Укажи имена существительные: 1) боль 4) играть 7) чистый 2) болеть 5) игрушечный 8) чистить 3) больничный 6) игра 9) чистота 2. Имена существительные изменяются: 1) по родам и числам 2) по числам, родам, падежам 3) по числам и падежам 3. Укажи существительные 1 склонения: 2 склонения: 3 склонения: 1) деревня 4) мысль 7) огонь 2) лень 5) солдат 8) смелость 3) камень 6) солнце 9) столб 4. Укажи существительные, которые употребляются только во множественном числе: 1) книги 4) ножницы 7) праздники 2) каникулы 5) кастрюли 8) люди 3) весы 6) шахматы 9) валенки 
 5. Укажи несклоняемые существительные: 1) пальто 4) очки 7) дело 2) окно 5) платье 8) какао 3) метро 6) кофе 9) мороженое Тест по теме «Состав слова» (10.10)
В каком ряду дано верное определение «окончания»:
стоит после корня и служит для образования новых слов
изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении
общая часть однокоренных слов
стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении
В каком ряду перечислены части слова:
существительное, прилагательное, корень, окончание
существительное, прилагательное, глагол, предлог
приставка, корень, суффикс, окончание
подлежащее, сказуемое, второстепенные члены
В каком ряду записаны однокоренные слова:
вода, водолаз, водитель
лес, у леса, к лесу, о лесе
повар, сварка, варит
гора, пригорок, пригорюнился
4. В каком ряду слово соответствует схеме:
1. перелесок
2. рыбка
3. дубы
4. выходы
5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:
1. домик, грядка, вазочка
2. вход, запуски, сговор
3. подоконник, отлёт, повара
4. стол, дерево, книга
6. В каком ряду дана верная характеристика предложения: Вика, полей цветы!
повествовательное, восклицательное
побудительное, невосклицательное
побудительное, восклицательное
повествовательное, невосклицательное
7. В каком ряду верно выписаны словосочетания из предложения: Молодая травка осенью пожелтела.
травка молодая, пожелтела осенью
травка пожелтела, травка молодая, пожелтела осенью
травка пожелтела, пожелтела осенью
травка пожелтела, травка молодая
Тест по теме: «Слова с парными согласными»
. В каком ряду верно «закончено» правило:
«Чтобы проверить парный согласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …
1) чтобы на гласный падало ударение
2) чтобы после согласного стоял гласный
3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].
4) чтобы на согласный падало ударение.
2. В каком ряду допущена ошибка:
1) б' б – п' п
2) з' з – с' с
3) ж' ж – ш' ш4) д' д – т' т
3. В каком ряду дана неверная характеристика звуку в слове «КОРЖ»
1) к - [к] – согласный, глухой, твердый
2) о - [о] – гласный, ударный
3) р - [р] – согласный, звонкий, твердый
4) ж - [ж] – согласный, звонкий, твердый
4. В каком ряду слово требует проверки:
1) крыжовник
2) жаба
3) пружина
4) кружки
5. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:
1) ложка – ложечка
2) плюшка – плюшечка
3) прыжок – прыжки
4) клюв – клювик
6. В каком ряду допущена ошибка:
1) березка, слёзка, замазка
2) посатка, палатка, лопатка
3) сугроб, коробка, пробка
4) кровь, травка, булавка

7. В какой строке записаны однокоренные слова:
1) домашний, домовой, дом, домбра
2) лес, лесной, лесок, перелесок
3) рыба, рыбный, ротан, рыбак
4) гора, к горе, у горы, горы
8. В какой строке верно выписана основа предложения: По тропинке шёл отряд молодых ребят.
1) отряд молодых
2) шёл по пропинке 3) отряд шёл
4) отряд ребят
Критерии оценивания контрольных работ по русскому языку
Диктант
«5» - за работу, в которой нет ошибок.
«4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки.
«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.
«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
Учёт ошибок в диктанте:
Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка»).
Ошибкой считается:
Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
Примечание:
При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.
Грамматическое задание
«5» - без ошибок.
«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Контрольное списывание
Оценки Допустимое количество ошибок
II класс III класс IV класс
1 2 3 4
«5» Нет ошибок.
Один недочёт графического характера. Нет ошибок.
Нет ошибок.
«4» 1 -2 ошибки
1 исправление 1 ошибка
1 исправление 1 ошибка
1 исправление
«3» 3 ошибки
1 исправление 2 ошибки
1 исправление 2 ошибки
1 исправление
«2» 3 ошибки
1 - 2 исправления 3 ошибки
1 - 2 исправления 3 ошибки
1 - 2 исправления
Словарный диктант
Классы 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс
Количество слов 6-8 слов 8-10 слов 10-12 слов 12-15 слов
Критерии оценки «4» - 1 ошибка и 1 исправление.
«3» - 2 ошибки и 1 исправление.
«2» -3-5 ошибок.
Проекты