Урок литературного чтения в 2 классе по теме «Н.Н. Носов. На горке»

МАОУ «СОШ № 8»
Автор: Суентаева А.К.
Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 « А» классе дата: март 2015
Тема: Н. Носов « На горке».
Цели:
Обучающая: познакомить учащихся с произведением Н. Носова, а также с биографией и творчеством писателя; учить делить текст на части, составлять план, находить главную мысль, подробно излагать прочитанное;
Развивающая: развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; развивать навыки выразительного и беглого чтения; развивать речь детей, образное  мышление,  творческие  способности,  воображение; 
Воспитывающая: воспитывать чувства товарищества, доброту, отзывчивость, стремление совершать добрые дела, выявлять нравственную позицию ученика в его отношении к товарищам, окружающим, формировать способность формулировать нравственные суждения.
Оборудование: учебник, печатная тетрадь, презентация, выставка книг.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и познанию, формирование способности детей к саморазвитию умение высказывать своё мнение.
Познавательные УУД: общеучебные- ознакомить с рассказом Н. Носова « На горке»; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; логические- построение рассуждений.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.
Коммуникативные УУД: уметь взаимодействовать с окружающими, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД

Орг. Момент. Слайд 1
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбкой вздохнём
И урок мы наш начнём.
Улыбнитесь друг другу.
Показали мне своё настроение.
- Ребята, за активную работу на уроке вы будете получать снежинки и в конце урока мы с вами построим свою горку из снежинок с оценками.
- Ребята, сегодня я предлагаю провести наш урок литературного чтения немного иначе, чем обычно.
- Давайте отправимся с вами в ТЕАТР.
Театр- это здание для показа спектаклей.
Речевая разминка
-Давайте проверим, все ли готовы к нашему путешествию.
- У всех актёров хорошая дикция, они красиво говорят. Поэтому , прежде чем мы начнём серьёзную работу, выполним упражнения на развитие артикуляционного аппарата.
Ок- ок –ок- падает снежок. Слайд 2
Ип-ип-Ип- слышу снега скрип.
Ре-ре-ре- горы в снежном серебре.
- Прочитайте конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.
-Конец второго предложения прочитайте с восклицательной интонацией.
-В третьем предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.
-Прочитайте чистоговорку шепотом и медленно.
-А теперь прочтите ее громко и быстро.
3. Подготовка к восприятию текста.
Молодцы! Я вижу, все хорошо подготовились, и мы можем отправляться в театр. Закройте все глаза. Раз! Два! Три! Открываем глаза. Слайд 3
Вот мы и в театре. Теперь я для вас не учитель, а главный режиссёр. А вы для меня – актёры.
- Прежде чем перейти к новой теме нашего урока отгадайте мне загадку. Узнайте о каком времени года пойдёт речь.
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл и вот сама
Идёт волшебница . Зима ПРЕЗЕНТАЦИЯ « А за окном зима»
-А какие зимние забавы вы знаете?
Сегодня мы будем работать над произведением Н.Н.Носова и познакомимся с творчеством этого писателя.
Биография писателя. Слайд 4,5
Н.Н.Носов годы жизни (1908-1976) – родился в Украине, недалеко от Киева, в семье актёра. Учился в Московском университете, в котором учат снимать кино. Позже Н.Н.Носов стал режиссёром: снимал мультфильмы. Увлекался музыкой, пением, театром, фотографией. Был человеком образованным и интересным. Много видел, много знал и умел. И пользовался своими обширными знаниями и богатым жизненным опытом при написании книг для детей.
Такие как: Приключение Незнайки и его друзей; Незнайка в Солнечном городе; Огородники; Мишкина каша и многие другие.
- Что вы запомнили?
- Какие произведения автора вы знаете?
Сегодня мы прочитаем ещё один рассказ этого писателя и будем учиться его пересказывать. А как называется этот рассказ, попробуйте догадаться Даю подсказку: название состоит из двух слов.
Дети разгадывают анаграмму:
АН КЕГОР Слайд 6
- Мы уже знаем, как много в мире книг, но есть одна, из серии особых, которая знает про слово всё. Книга эта у нас в гостях:
« ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА» Слайд 7
- Кто из вас хочет узнать всё про слово
« горка»?
- « горка»- это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью.
- А ещё горкой называют полёт спортивного самолёта, или застеклённый шкафчик для красивой посуды.
Существует понятие « Красная горка», оно очень старое. Так называют первую неделю после пасхальной.
- Дома мы тоже можем увидеть горку: горка соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т. Д.
_ Про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? ( про снежную горку)
- Скажите , что нужно для строительства снежной горки?
- Строительство горки- нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.
- Ребята, а вы любите бывать на горке?
_ Почему?
А сейчас вы прослушаете аудиоспектакль по рассказу Н.Н.Носова «На горке»
В спектакле вам встретятся незнакомые слова. Давайте выясним их значение. Слайд 8
«Дворницкая» - помещение, в котором дворник хранит приспособления для уборки территории.
Слово устаревшее, потому что сейчас оно встречается редко. Дворник - работник, поддерживающий порядок и чистоту на улице.
«Четвереньки» - на обеих руках, опираясь на ладони, и на обеих ногах, опираясь на колени.
5. Прослушивание аудиозаписи Слайд 9
Аудиоспектакль в исполнении актёров театра, обратите внимание на дикцию, интонацию . Во время прослушивания постарайтесь понять, о чём этот рассказ, и кто его главные герои.
Вопросы:
- К какому жанру относится данное произведение?
- Кто главные герои рассказа?
Физминутка
Первичное чтение( чтение хорошо читающими детьми)
Эмоционально- оценочная беседа.
- Кому понравился рассказ?
- Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?
- Кто является главным героем рассказа? ( Котька и его друзья)
- Что делали ребята?
- Как ребята строили горку?
- Что делал Котька, когда ребята трудились во дворе?
- Почему же он не вышел? ( Не хотел трудиться, но хотел кататься)
-Какой он, Котька? ( хитрый)
- Что произошло, когда ребята ушли обедать?
8. Выборочное чтение
- Прочитайте , как Котька пытался залезть на горку.
- Зачем Котька посыпал горку песком? ? (он не мог на нее взобраться)
- Что из этого вышло. Прочитайте.
- Прочитайте, как отреагировали ребята на поступок Котьки? поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).
-Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке работать? Подтвердите словами из рассказа.
- Как вы думаете, изменился ли Котька?
- Кто помог ему стать лучше?
9. Деление текста на части, составление плана, пересказ.
- Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их. На стр. 32 учебника. Слайд 10
- Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа?( нет)
- Давайте рассмотрим картинки по порядку.
Ребята Вам сейчас предстоит поработать в группах.
Составление плана рассказа.
- Ребята, у вас на столе есть конверты. Попробуйте составить план к данному рассказу. На карточках необходимо поставить номер по порядку. Объединитесь в группы.
План.
1. Строительство горки ребятами.
2.Хитрец на скользкой горке.
3.Котька посыпает горку песком.
4.Ребята заставили товарища работать.
5.Котьке понравилось трудиться.
Прочитайте, какой план получился у вас. Согласны ли вы с планом первой группы, второй группы и третьей группы. Оцените с помощью смайликов.
Мы составили с вами план к нашему рассказу, по которому нужно кратко пересказать рассказ. Кто попробует?
10. Работа в печатной тетради. Стр.47 №3
- Обозначьте самостоятельно, где чьи слова.
- Может ли слова ребят читать один исполнитель? Почему? Проверим.
-А теперь, так как мы с вами в театре попробуем сыграть, вспомните, какая была хорошая дикция у наших актёров.
1 ученик- Дима
Котька- Никита М.Данил
2 ученик-. Яна Е.
3 ученик- Женя
4 ученик- Яна С.
Оцените работу детей. Смайлики
11. Работа с пословицами.
Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа:
1. Поспешишь – людей насмешишь. Слайд 11
2. Семь раз отмерь, а один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и поправиться.
- Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?
- Вы правильно справились с заданием.
Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.
- А с какой целью Николай Носов написал рассказ « На горке»?

Слайд 12
-Развеселить читателя.
-Подшутить над кем- нибудь
- Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
- Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного?
Вы сделали верные выводы.
12. Итог урока.
Наш урок подходит к концу, и я надеюсь, что вы ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.
Продолжите фразу : Слайд 13
1. научился
2. узнал что-то новое о писателе
3.получил радость
4.Больше всего мне понравилось
5.Я понял, что
Оценка работы класса. Выставление и комментирование оценок.
Встаньте те, кто за активную работу на уроке получил снежинки. Выходите и постройте свою горку из снежинок. А теперь откройте дневник и за работу на уроке поставьте оценку «5».
У меня на столе остались снежинки. Дети, которые ещё не выходили и не получили снежинки у вас есть возможность поучаствовать в строительстве горки. Достройте к горке ступеньки.





Рефлексия.
Кто доволен свой работой на уроке, покажите
Кому было трудно, но справился
Кому нужна помощь
Слайд 14 Дифференцированное домашнее задание: перечитать рассказ и подготовить его пересказ по нашему плану.
Выбор творческого задания ( на выбор)
Нарисовать диафильм к рассказу; продолжить. рассказ « На следующий день дети решили построит крепость.»
-А сейчас мы с вами построим свою горку из снежинок с оценками

Проверяют готовность к уроку.






Дети показывают своё настроение на начало урока.







Читают хором с разной интонацией.








Зимой дети, строят снежные крепости, устраивают снежные бои, катаются на санках и лыжах, на коньках, играют в снежки, лепят снеговиков.


Дети рассказывают то, что запомнили из биографии Н. Н.Носова.





Выставка книг























Определяют вид жанра, доказывают своё мнение.
Рассказу, так это может быть на самом деле.
Главные герои рассказа ребята и Котька Чижов


Рассказывают о героях, отражая собственное отношение к ним, доказывают свои ответы словами текста.






Составляют картинный план рассказа.

Придумывают заголовок к каждой картинке, составляют план.






















Соотносят смысл пословиц с содержанием произведения



Подводят итог урока.













Все свои снежинки вы прикрепите на доску.
Эмоциональный настрой.
















Умение работать с чистоговорками.

















Самоопределение (л)
Целепологание (р)






























Умение определять жанр произведения






Умение правильно и чётко построить ответ на вопрос
Свободно выражать своё мнение
Слушать товарищей



Умение слушать и следить, воспринимать текст на слух.


Продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками (К)
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)
Умении ориентироваться в тексте


Умение составлять план рассказа, развитие речи(п)






Развитие речи, объясняют смысл пословиц


Рефлексия способов и условий действия (П)
Умение находить главное
Самооценка на основе критерия успешности (Л)
оценивание качества своей и общей учебной деятельности
(К)











Я



Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file17.doc
    Суентаева А.С.
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 1

Урок литературного чтения в 2 классе по теме «Н.Н. Носов. На горке»: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Замечательный урок литературного чтения. Формирует УУД младших школьников. Особенно запомнилось оценивание работы друг друга с помощью снежинок и творческое домашнее задание.

Добавить комментарий