Авторское перспективно-тематическое планирование по приобщению дошкольников к русским народным традициям и культуре русского народа в подготовительной группе детей с ОВЗ (нарушение речи)


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида №25 г. Орла"
Авторское перспективно-тематическое планирование
по приобщению дошкольников к русским
народным традициям и культуре русского народа
в подготовительной группе детей с ОВЗ (нарушение речи)
воспитатель: Яшина Елена Сергеевна
г. Орел, 2016г.
Месяц Тема ОДД Программные задачи Коррекционные задачи Интеграция образовательных областей
Сентябрь «Восенушка – осень – сноп последний косим» 1.Продолжать знакомить детей с русскими обрядами ,связанными с уборкой урожая.
2.Закреплять представления детей об осенних работах земледельцев, орудиях труда, используемых в поле (соха, плуг, серп, жернова).
3.Систематизировать знания детей об истории создания календаря.
4.Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа через произведения устного народного творчества. 1.Систематизировать знания детей об осени, осенних явлениях природы.
2.Активизировать словарь по теме: осень, урожай, землепашец, земледелец, серп, плуг, жернова, соха.3.Развивать общие речевые навыки: четкость дикции, интонационную выразительность речи. 1.Осенние приметы, пословицы, поговорки.
2.Загадки об осени, орудиях труда.
3.Разучивание потешки: «Ай, чучу, чучу, чучу, я горошек молочу».
4.Повторение потешек: «Осеница – царица», «Дожали, дожили».
5.Народные песни: «Серпы золотые», «Эй, ребята, не робейте».
6.Хороводы: «Осень, осень»,
«Расти рожь».
7.Динамическая пауза: «Осенью».
Октябрь «Покров – первое зазимье» 1.Продолжать знакомить детей с осенними праздниками, с их приметами, обрядовыми действиями.
2.Систематизировать знания о том, что с октября начинаются посиделки. Продолжать знакомить с женским рукоделием (вязание, вышивание, шитье, прядение). Рассказать о прялке, о том, какое место она занимала в жизни женщины на Руси.
3.Поддерживать интерес к истории нашего народа. 1.Закрепление лексических тем: «Осень», «Одежда», «Головные уборы».
2.Активизация словаря: посиделки, зазимье, рукоделие, прялка, прясть, вышивать, мастерицы.
3.Развитие общих речевых навыков: вырабатывать четкость дикции, учить говорить детей в спокойном темпе. 1.Осенние приметы, поговорки, пословицы.
2.Прибаутка «Тяни холсты».
3.Народные песни: «Дуня – тонкопряха».
4.Хоровод «Прялица».
5.Русские народные игры «Узелок», «Холсты» (разучивание).
6.Пальчиковая гимнастика: «Капуста»
7.Динамическая пауза: «Овощи».
Ноябрь «Синичкины именины» 1.Продолжать знакомить детей с традициями проведения праздника
«Синичкины именины на Руси и приметами, связанными с этим днем.
2.Расширять представления о поведении и повадках птиц, о жизни диких животных зимой.
3.Воспитывать эмоциональное отношение к природе, свойственное нашим предкам. 1.Уточнение знаний и активизация словаря по теме «Зимующие птицы», «Дикие животные».
2.Развитие общих речевых навыков: работа над четкостью дикции и выразительностью речи. 1.Потешки: «Синички – сестрички», «Гульки, вы, гульки», «Галки, вороны», «Дома ль кум воробей?»2.Потешки: «Заинька, где ты был, побывал?»
3.Хоровод «Летал, летал воробей» (разучивание).
4.Динамическая пауза: «Воробей».
5.Пальчиковая гимнастика: «Сорока-сорока».
Декабрь «Зима – не лето, в шубу одета» 1.Дать представления о праздновании на Руси – Спиридона-солнцеворота.
Познакомить с обычаями этого дня, с закличками солнца, с зимними играми-забавами.
2.Продолжать знакомить детей с народными праздниками, с их традициями.
3.Показать детям, что народные праздники и обряды – это форма взаимоотношений человека и природы, направленная на обеспечение благосостояния людей. 1.Систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях природы, о том, как зимуют звери.
2.Активизировать и обогащать словарь по теме.
3.Развивать общие речевые навыки:
-продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания;
-совершенствовать умения детей произвольно изменять силу и высоту голоса;
-продолжать работу над интонационной выразительностью речи. 1.Заклички: «Солнышко, высвети!» , «Солнце, выблесни в оконце!», «Солнышко, покажись».
Закличка «Спиридон-солнцеворот» (разучивание).
2.Прибаутки: «Морозушка – мороз», «Солнышко, повернись».
3.Поговорки, народные приметы.
4.Знакомство с поговоркой: «Медведь в берлоге на другой бок переворачивается».
5.Пальчиковая гимнастика: «Зайцы».
6.Динамическая пауза: «Белый снег».
Январь «У нас Рождественский сочельник» 1.Продолжать знакомить детей с празднованием Нового года на Руси, с обычаями и традициями.
Продолжать знакомить с колядками (колядки – поздравления, пожелание добра).
2.Знакомство с одним из обычаев русского народа – святочным гаданием (значение, виды).
3.Приобщать к культуре и традициям русского народа.
Воспитывать гостеприимство, доброжелательное отношение к людям, осознанное отношение к русским новогодним традициям. 1.Закрепление лексических тем: «Зима. Новый год».
2.Активизация и обогащение словаря по теме.
3.Развитие общих речевых навыков:
- продолжать работу над четкостью дикции и плавностью речи;
- воспитывать правильное речевое дыхание. 1.Песенки-колядки: «Коляда-моляда», «Сею, вею, посеваю», «Приходила Коляда».
2.Народные игры: «Колечко», «Башмачник» (разучивание).
3.Хоровод «Прялица»
4.Динамическая пауза: «Мороз».
5.Пальчиковая гимнастика: «Снежок».
Февраль «Дом, дом, открой свою тайну» 1.Знакомить детей с представлениями людей об устройстве мира (символы миров, изображения их на доме, предметах домашнего обихода, игрушках).
Знакомить с оберегами, используемыми при строительстве домов.
2.Продолжать знакомить детей с крестьянской избой, с внутренним убранством, с предметами домашнего обихода, домашней утварью (ухват, чугунок, рубель, кочерга и др.), с их назначением.
3.Углубить понимание необходимости беречь народные традиции.
1.Закреплять лексические темы: «Мебель», «Посуда» (назначение и материалы из которых сделаны).
2.Учить образовывать в речи относительные прилагательные: ложка из дерева – деревянная ложка, кувшин из глины – глиняный кувшин и т.д.
3.Продолжать работу над четкостью дикции.
4.Совершенствовать умения детей изменять силу голоса, высоту, тембр. 1.Загадки о предметах быта.
2.Потешки: «Чтобы дом построить новый»,
3.Знакомство с пословицами и поговорками о доме, семье.
4.Русские народные песни: «Как у наших у ворот», «Ах вы, сени».5.Динамическая пауза: «Ча-ча-ча, печка очень горяча».
6.Пальчиковая гимнастика: «Как у нас семья большая».
Март «Ждем весну!» 1.Систематизировать знания детей о праздновании встречи Весны.
Продолжать знакомить детей со старинными обычаями встречи весны.
Знакомить с весенним праздником «Сороки», с приметами этого праздника.
2.Закрепление знаний о праздновании Масленицы.
Повторение закличек, масленичных приговоров, игр.
3.Приобщать детей к культуре и традициям русского народа через устное народное творчество. 1.Закрепление лексических тем: «Весна». Активизация словаря по теме.
2.Развитие общих речевых навыков:
-продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции;
-вырабатывать интонационную выразительность речи. 1.Заклички: «Приди к нам, весна, с радостью», «Весна-красна, на чем пришла?», «Ау, ау, аукаем…», «Прощай, зима холодная».2.Загадки о весне, весенних явлениях, перелетных птицах.
3.Повторение потешек о Масленице.
4.Хороводы: «Веснянка», «Верба – вербочка» (разучивание)
5.Динамическая пауза: «Ласточки летели».
6.Пальчиковая гимнастика: «Жаворонок, жаворонок».
Апрель «Благовещенье – птиц на волю отпущенье» 1.Познакомить детей с приметами этого дня, с обычаем отпускать птиц на волю.
2.Рассказать о Вербном воскресении (обряды, обычаи, приметы этого дня; рассматривание веточек вербы с последующим их использовании в игре «Ручеек»).
3.Продолжать приобщать детей к культуре и традициям русского народа. 1.Закрепление лексических тем: «Весна», «Перелетные птицы».
2.Активизация словаря по темам.
3.Развитие общих речевых навыков:
-продолжать работать над темпом и ритмом речи;
-учить выразительно с разной интонацией (восклицательной, вопросительной, повествовательной) произносить заклички. 1.Повторение хороводов: «Веснянка», «Верба-вербочка».
2.Заклички: «Весна красная!»
3.Повторение приговорок: «Широкая Масленица»,
«Как на масленой неделе».
4.Разучивание приговора: «Верба – хлест, бей до слез!»
5.Повторение закличек: «Жаворонки, прилетайте»,
«Жаворонки, жавороночки»
6.Динамическая пауза: «Прилетели журавли».
7.Пальчиковая гимнастика: «Гусь».
Май «Идет кузнец из кузницы» 1.Знакомить детей с русскими ремеслами (гончар, кузнец, столяр).
2.Воспитывать чувство уважения к труду, мастерству.
3.Поддерживать интерес к истории нашего народа.
Воспитывать лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку. 1.Закрепление лексических тем: «Профессии», «Инструменты».
2.Активизация словаря по теме.
3.Развитие общих речевых навыков:
-продолжать работу над темпом речи;
-воспитывать интонационную выразительность речи. 1.Прибаутки: «Идет кузнец из кузницы», «Ай туки, туки, туки,
застучали молотки»
2.Заучивание пословиц и поговорок о труде.
3.Хороводы:»Я на камушке сижу и топор в руке держу».
4. Пальчиковая гимнастика: «Мы ребята-мастера».
Авторское перспективно-тематическое планирование
по приобщению дошкольников к русским
народным традициям и культуре русского народа
в средней группе детей с ОВЗ (нарушение речи)
Месяц Тема ОДД Программные задачи Коррекционные задачи Интеграция образовательных областей
Сентябрь «Осенины» 1.Дать представления о праздновании осенних праздников.
2.Познакомить детей с некоторыми обрядовыми действиями, сопровождающие празднование осенних праздников.
3.Познакомить детей с песенками, загадками, потешками об осени, закличками.
4.Воспитывать у детей интерес, эмоциональный отклик. 1.Обобщать первичные представления детей об осени по существенным признакам: состоянию погоды и основным погодным явлениям.
2.Активизировать и обогащать словарь детей существительными: осень, урожай, овощи, фрукты;
Прилагательными: теплая, холодная, дождливая.
3.Развивать общие речевые навыки: - развивать длительный плавный выдох («Осенние листочки»);
- учить пользоваться громким и тихим голосом при проговаривании потешек. 1. Хоровод «Восенушка-осень».
2.Потешки «Дождик», «Дождик, припусти».
3.Загадки об осени, осенних явлениях.
4.Динамическая пауза: «Дождик».
5.Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик на прогулку».
Октябрь «Во саду ли, в огороде» 1.Знакомить детей с осенними работами земледельцев.
2.Расширять представления детей об овощах и фруктах с помощью сенсорного обследования.
3.Знакомить с загадками об овощах и фруктах, с потешками и прибаутками по теме.
4.Воспитывть интерес к устному народному творчеству. 1.Закрепить лексические темы: «Овощи», «Фрукты», «Огород».
2.Обогащение и активизация словаря существительными – обозначающими названия фруктов, овощей.
3.Развивать общие речевые навыки:
-развитие глубокого вдоха (упр-е «Узнай овощ», «Узнай фрукт»);
-координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом;
-развитие интонационной выразительности речи. 1.Загадки об овощах и фруктах.
2.Хоровод «За малиной в сад пойду».
3.Потешки : «Вейся, капустка», «Репка», «Ты капустка, родись».
4.Динамическая пауза: «Овощи».
5.Пальчиковая гимнастика: «Корзина с овощами».
Ноябрь «Красна изба» 1.Познакомить детей с историей русского народа: обычаями, бытом, гостеприимством.
2.Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством.
3.Воспитывать у детей интерес к жизни русского народа. 1.Закрепление словаря по лексическим темам: мебель, посуда.
2.Обогащение речи детей образными выражениями малых форм русского фольклора.
3.Развитие общих речевых навыков: -добиваться плавного произношения слов и выразительности речи;
-учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. 1.Потешки: «Веселая семейка», «Сидел Фома на лавочке»,
«Сорока, сорока»,
«Наша-то хозяюшка»
2.Приговорки:
«Ой ты, печка-сударыня».
3.Загадки по теме.
4.Динамическая пауза: «Строим дом».
5.Пальчиковая гимнастика: «Чтобы дом построить новый».
Декабрь «Здравствуй, зимушка, зима!» 1.Познакомить детей с народными зимними праздниками: Рождество,
песенками и колядками.
3.Воспитывать интерес к народным праздникам, желание принимать в них участие. 1.Обобщать и расширять представления детей о зиме, зимних явлениях природы.
2.Ввести в активный словарь детей прилагательные Крещение.
2.Познакомить детей с: зимний, снежная, суровая, вьюжная.
3.Развивать общие речевые навыки детей: -учить менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому (упр-е «Вьюга»);
-воспитывать интонационную выразительность речи. 1.Хоровод «Как на тоненький ледок».
2.Загадки о зиме.
3.Потешки «Ты мороз, мороз!»
«Уж ты, зимушка – зима!»
«Из –за леса, леса темного.
4.Песенки – колядки.
5.Динамическая пауза: «Снежная баба».
6.Пальчиковая гимнастика: «Снежок».
Январь «Уж как я мою коровушку люблю!» 1.Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, усилить их познавательную активность.
2.Формировать доброе, уважительное отношение к окружающим людям.
3.Воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим». 1.Уточнять представления детей о домашних животных, птицах и их детенышах.
2.Активизация и обогащение словаря по теме.
3.Развитие общих речевых навыков:
-учить менять темп речи;
-развивать ритмичную, выразительную речь. 1.Потешки: «Уж как я ль свою коровушку люблю!»
«Стучит, бренчит по улице»
«Курочка – рябушечка»
«Ходит конь по бережку»
2.Хоровод «Где был, Иванушка»
3.Загадки по теме.
4.Динамическая пауза: «Я, младешенька, Буренушку пасу».
5.Пальчиковая гимнастика: «Буренушка».
Февраль «Похвалялись звери» 1.Продолжать знакомить детей с фольклорными формами: потешками, загадками, поговорками.
2.Расширять знания детей о диких животных, их повадках, особенностях жизни зимой.
3.Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических творений. 1.Уточнять и закреплять знания детей о диких животных.
2.Обогащение и накопление словаря по теме: «Дикие животные зимой».
3.Развивать общие речевые навыки:
-умение на слух определять изменение тона голоса (высокий – низкий, громкий – тихий);
-развивать интонационную выразительность речи. 1.Потешки: «Тень, тень, потетень»
«Зайка белый, куда бегал»
«Лисичка-сестричка шубку подшивает»
2.Загадки по теме.
3.Динамическая пауза: «Заяц Егорка».
4.Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
Март «Весна, весна, поди сюда!» 1.Познакомить детей с народными обрядами, обычаями, связанными со встречей весны.
2.Прививать любовь к слову малыми формами устного народного творчества.
3.Воспитывать интерес к народным праздникам. 1.Уточнять представления детей о времени года – весна, о признаках весны.
2.Закркпление словаря по теме: «Весна. Перелетные птицы».
3.Развитие общих речевых навыков:
-интонационную окрашенность речи;
-работа над темпом и ритмом речи;
-работа над речевым дыханием. 1.Заклички:
«Иди весна, иди красна»
«Ой, весна, ты моя»
«Ой, вы, жаворонки»
2.Потешки:
«Летел кулик из-за моря»
«Солнышко – ведрышко»
3.Хоровод «Веснянка»
4.Динамическая пауза: «Весна, весна красная».
5.Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик на прогулку».
Апрель «Сошьем Кате сарафан» 1.Начинать знакомить детей с историей народного костюма.
2.Формировать интерес к устному народному творчеству.
3.Воспитывать интерес к жизни русского народа, к народному быту. 1.Закрепление лексических тем: «Одежда», «Обувь».
2.Активизация и обогащение словаря по теме.
3.Развитие общих речевых навыков:
-интонационной выразительности речи;
-речевого дыхания. 1.Потешки:
«Иголка, иголка»
«Наша Маша маленька»
«Ходит сон по лавочке»
«Уж ты, котенька-коток»
2.Загадки по теме.
3.Хоровод «Иди, Дуня, на базар».
4.Динамическая пауза: «Платье».
5.Пальчиковая гимнастика: «Аленка мала»
Май «В гостях у бабушки Оли» 1.Дать детям представление, что весна – время оживления многообразного мира природы (растений, насекомых).
2.Продолжать знакомить детей с фольклорными формами.
3.Воспитывать любовь к родному языку. 1.Формировать общее представление о насекомых, умение их различать.
2.Обогащение и активизация словаря по теме: «Насекомые», «Цветы».
3.Развитие общих речевых навыков:
- работа над четкостью дикции;
- над интонационной стороной речи. 1.Заклички и приговорки:
«Стрелочка-стрекозочка»
«Бабочка-коробочка»
«Пчелка, гуди, в поле лети»
«Божья коровка»
2.Игра «Как у бабушки Татьяны»
3.Загадки по теме.
4.Динамическая пауза: «Мотылек».
5.Пальчиковая гимнастика: «Трудолюбивая пчелка».

Авторское перспективно-тематическое планирование
по приобщению дошкольников к русским
народным традициям и культуре русского народа
в старшей группе детей
с ОВЗ(нарушение речи)
Месяц Тема ОДД Программные задачи Коррекционные задачи Интеграция образовательных областей
Сентябрь «Осень – на день погод восемь» 1.Знакомить детей с народным осенним календарем, обрядами, народными поверьями.
2.Развивать интерес к изучению традиций русского народа.
Продолжать знакомить с трудом людей осенью по сбору урожая. Подвести детей к тому, что сочетание сезонного труда и развлечений – нравственная норма народной жизни.
3.Воспитывать у детей уважение к труду наших предков; интерес к устному народному творчеству. 1.Обобщать представления детей об осени по существенным признакам.
2.Обогащать словарь по теме образными выражениями: барыня-репка, сударыня-речка, хлебушек душистый.
3.Развитие общих речевых навыков
-интонационной выразительности речи;
-четкости дикции. 1.Заклички:
«Дождик, дождик, перестань»
«Дождик, дождик, убывай»
«Солнышко, обогрей!»
2.Приметы, загадки, пословицы об осени.
3.Потешки:
«Репка»
«Пшеница, родись!»
4.Хороводы:
«Осень пришла»
«Земелюшка – чернозем»
5.Р.н.и. «Огородник»
6.Динамическая пауза: «Листья»
7.Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик на пргулку».
Октябрь «Октябрь пахнет капусткой» 1.Познакомить детей с преданиями о появлении капусты на земле.
Дать детям представление о народном празднике Покров, познакомить с приметами этого дня.
2.Продолжать знакомить детей с разными видами устного народного творчества.
3.Воспитывать уважение к своему народу. 1.Закрепление лексических тем: «Овощи», «Фрукты», «Осень».
2.Активизация словаря детей прилагательными: круглая, хрустящая, сочная, зеленая и т.д.
3.Развитие общих речевых навыков:
-четкость дикции при произношении потешек;
-интонационную выразительность речи. 1.Загадки и поговорки о капусте.
2.Приметы, поговорки, загадки об осени, осенних месяцах.
3.Потешки: «Ты капустка, родись»
4.Р.н.и. «Вейся, капуста»
«Капуста»
5.Динамическая пауза: «Овощи».
6.Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»
Ноябрь «Ярмарка игрушек» 1.Знакомить детей с русской народной традицией – ярмарка. Показать детям неразрывную связь между различными видами народного искусства: народными промыслами и ремеслами, музыкой, устным народным творчеством.
2.Развивать интерес к изучению традиций русского народа. Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковской, хохломской, гжельской, городецкой.
3.Воспитывать у детей уважение к труду народных мастеров, любовь к народным традициям. 1.Развивать связную речь детей, умение отвечать полными ответами на поставленные вопросы.
2.Активизировать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.
3.Упражнять в употреблении предлогов –на, -в, -из.
4.Развитие общих речевых навыков:
-плавность речи;
-интонационную выразительность. 1.Потешки «Федул, что губы надул?»
2.Загадки об игрушках.
3.Хоровод «Где был, Иванушка?»
4. Р.н.и. «Карусели»
5.Динамическая пауза: «Карусель».
6.Пальчиковая гимнастика: «У Матрешиной сестрицы».
Декабрь
«Во что одевались на Руси, как праздники встречали» 1.Продолжать знакомить и пробуждать интерес детей к русскому национальному костюму; подчеркнуть основное назначение одежды – беречь человека, предохранять от болезней и неприятностей, пояснить, что многие виды современной одежды пришли к нам из глубокой старины.
2.Обратить внимание детей на то, что русский национальный костюм – это творчество, труд, мастерство русских женщин.
3.Продолжать знакомить детей с разными видами устного народного творчества.
4.Воспитывать интерес к жизни предков, уважение к ним. 1.Закрепление лексических тем: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».
2.Активизировать словарь детей: рубаха, сарафан, передник, занавеска, порты, кичка, душегрейка, тулуп, картуз.3.Развитие общих речевых навыков:
-четкость дикции;
-интонационную выразительность. 1.Загадки об одежде, головных уборах, обуви.
2.Пословицы и поговорки о труде
3.Слушание р.н.п. «Во кузнице»
4.Хоровод «Прялица»
5.Р.н.и. «Башмачник»
«Холсты»
6.Динамическая пауза: «Платье».
7.Пальчиковая гимнастика: «Аленка мала».
Январь «Уродилась коляда накануне Рождества» 1.Продолжать знакомить детей с зимними народными праздниками.
2.Дать детям знания о том. Что многое в жизни имеет свое начало, год тоже имеет свое начало, это своеобразный день рождения, которое люди отмечают все вместе, это общая радость, общая надежда на благополучие в новом году.
3.Помочь детям увидеть красоту, понять нравственную сторону традиций русского народа, пробудить желание приобщаться к истокам народной культуры. 1.Закрепление лексических тем: «Зима», «Новый год».
2.Активизировать и обогащать словарь детей: закличка, колядка, коляда.
3.Развитие общих речевых навыков:
-интонационную выразительность речи;
-различные качества голоса (сила, тембр и т.д.);
-правильное речевое дыхание при произношении потешек, закличек. 1.Заклички-колядки:
«Сею, вею, посеваю!»
«Уродилась Коляда»
«Колядушка-коляда»
2.Народные приметы, обычаи зимних праздников.
3.Хороводю: «Сею, сею,посеваю»,
«Коляда».
4.Динамическая пауза: «Снежная баба».
5.Пальчиковая гимнастика: «Мы во двор пошли гулять».
Февраль «Едет Масленица дорогая» 1.Дать детям представление о народном празднике – Масленица.
Познакомить с обрядами этого праздника (обрядовые песни, хороводы, заклички, игры – это последний праздник зимы, самый веселый, озорной, народный праздник. Он посвящен Солнцу и завершает зимний период праздников.
2.Развивать интерес к изучению традиций русского народа.
3.Прививать любовь к Родине, народной культуре. 1.Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, зимних праздниках.
2.Активизация словаря по теме: Масленица, гуляние, праздник и т.д.
3.Развитие общих речевых навыков:
-четкость дикции;
-интонационную выразительность речи. 1.Заклички:
«Едет Масленица дорогая»
«Маслена, маслена, куда ты идешь?»
«Масленица – кривошейка»
2. Хороводы:
«Широкая масленица»
«Едет масленица»
3.Р.н.и. «Блины»
4.Динамическая пауза: «Снежная баба».
5.Пальчиковая гимнастика: «Мы во двор пошли гулять».
Март «Жаворонки прилетите, весну-красну принесите!» 1.Уточнить представления детей о праздновании встречи весны.
Продолжать знакомить с с песенками-закличками, обрядами, загадками.
2.Развивать интерес к изучению традиций русского народа.
3.Вызвать у детей эмоциональный подъем, радостное настроение. 1.Закреплять представления детей о весенних явлениях, о жизни перелетных птиц.
2.Обогащение словаря по теме: «Весна», «Перелетные птицы»
3.Развитие общих речевых навыков:
-правильное речевое дыхание при рассказывании закличек;
-развитие интонационной выразительности речи;
-совершенствование четкости дикции.
1.Заклички:
«Весна – весна, красна»
«Весна, приди!»
«Жаворонки, прилетите»
2.Загадки о птицах.
3.Хоровод «Веснянка»
4.Динамическая пауза «Солнышко»
5.Пальчиковая гимнастика: «Летел кулик из-за моря»,
«Жаворонок»
Апрель «Дом, дом, открой свою тайну» 1.Продолжать знакомить детей с обликом русской избы и домашней утварью (ложки, ухват, горшок, чугун, кувшин).
2.Формировать представления детей о дереве как традиционном материале русских построек.
3.Вызывать интерес к русским традициям: помощь, уважение к старшим.
Воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающим. 1.Закрепление лексической темы: «Посуда».
2.Активизировать и обогащать словарь детей словами, обозначающими русскую народную домашнюю утварь: ложки, кувшин, чугунок, самовар и т.д.
3.Развитие общих речевых навыков:
-интонационной выразительности речи;
-правильного речевого дыхания. 1.Загадки по теме.
2.Пословицы и поговорки о труде.
3. Прибаутки:
«Где ты, брат Иван»,
«Ты пирог съел?»
«Наша то хозяюшка»
4.Р.н.и. «Горшки»
5.Пальчиковая гимнастика: «Как у нас семья большая».
6.Динамическая пауза: «Хозяюшка».
Май «Небылица – небывальщина» 1.Познакомить детей с одной из форм устного народного творчества – потешным фольклором: небылицами, дразнилками, скороговорками.
2.Развивать у детей потребность в использовании устного народного творчества. Показать мягкость, точность, лиричность русского языка.
3.Воспитывать уважение к своему народу, к русской культуре. 1.Закрепление лексических тем: «Домашние животные и домашние птицы», «Дикие животные».
2.Развитие общих речевых навыков:
-координации речи с движением;
-совершенствовать четкость дикции;
-развивать интонационную выразительность речи. 1.Небылицы:
«По поднебесью медведь летит»,
«Козюлечка – рогулечка»,
«Федя-бредя съел медведя»,
«Сергей-воробей»,
«Уж ты, мишенька – медведь».
2.Потешки:
«Долгоносый журавель»,
«Стучит, бренчит по улице».
3.Хоровод: «Уж я сяду на порог».
4.Р.н.и. «Утка и селезень»,
«Заинька»
5.Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке».
6.Динамическая пауза: « У Матрешиной сестрицы».

Приложенные файлы

  • docx planrovanie
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий