Интеллектуально-развлекательное мероприятие для учеников первых классов

Интеллектуально-развлекательное мероприятие для учеников
первых классов
Авторы: Алешина О.Н., учитель русского языка и литературы
МБОУ «Образовательный центр № 11» г. Череповца,
ученики 5 «Б» класса Галкин О. и Корбут И.
Проект «Интеллектуально-развлекательное мероприятие для учеников первых классов» имеет творческую направленность, срок его реализации - 3 недели, и предполагает целевою группу, состоящую из обучающихся первого и пятого классов. Методическая цель проекта заключается в развитии творческого потенциала обучающихся. Задачи:
создать сценарий праздника для детей, посещающих группу продленного дня;
определить участников проекта, распределить роли по организации праздника;
создать необходимый реквизит к постановочным номерам, костюмы участникам мероприятия;
провести праздник для учеников первых классов;
подвести итоги работы всех участников проекта;
представить опыт проведения названного мероприятия.

I этап (организационно-просветительский)
Начало работы над проектом - выбор темы мероприятия и основных его этапов. Ребятам хотелось провести тематическую игру, включающую в себя разные конкурсы. Инициатива создания сценария по мотивам произведения Джоан Роулинг о Гарри Поттере принадлежит участникам проекта. Гарри Поттер - популярный и любимый многими детьми персонаж, поэтому с его именем было решено связать основные этапы игры. Написанный сценарий был согласован с другими ребятами и отредактирован педагогом.

II этап (организационно-поисковый)
На этом этапе были организованы рабочие группы, в которые вошли все участники проекта. Каждая группа сформулировала задачи, которые должны быть выполнены на этапе подготовки и проведения мероприятия.
1 группа - сценаристы (создать и вносить коррективы в сценарий игры).
2 группа - дизайнеры (создать реквизит, костюмы).
3 группа - исполнители ролей: жюри-ведущие, наставники, помощники
(организовать конкурсы и номера в рамках мероприятия).

III этап (организационно-постановочный)
На протяжении 3 недель группы работали над выполнением своих задач. Сценарий был готов к концу первой недели, были определены окончательно конкурсы и слова ведущих (учителей Школы Волшебства: Гриффиндор, Пуффендуй, Когтевран и Слизерин).
Вторая группа работала над созданием необходимых предметов: волшебный кубок для значков, волшебных палочек. Придумывать образы, шить костюмы детям помогали родители.
Особая группа - девочки, исполнители танцевального номера, в постановке номера и подборе костюмов тоже помогали мамы.
На последней неделе работы над проектом была создана презентация, которая должна была служить фоном к игре. Слайды подбирались в соответствии со сменяющимися конкурсами игры. Также была подобрана музыка, во время звучания которой проводятся подвижные игры, конкурс рисунков.
Самой многочисленной была группа, осуществлявшая игру. Почти каждый день проходили репетиции, во время которых проговаривались слова, отрабатывалось произношение, актёрские способности. Самыми интересными были встречи, когда были готовы костюмы.

IV этап (итоговый - праздник)
В зал входят первоклассники, их встречает жюри: учителя школы Волшебства (Дамблдор, Слизнорт, Мак Гонагалл, Стебль, Флитвик и Снегг).
Дамблдор приглашает детей в школу Чародейства и волшебства.
Северус Снегг:
- Готовы ли вы окунуться в мир чародейства и волшебства, готовы ли вы сражаться и побеждать? Тогда мы ждем вас! Вот история основания школы чародейства и волшебства «Хогвартс»: «Однажды четыре могучих волшебника решили объединиться и построить школу, в которой они могут обучать юных и способных волшебников. Годрик Гриффиндор принимал на свой факультет только смелых, храбрых и отважных, Пенелопа Пуффендуй принимала только честных и трудолюбивых, Кандида Когтевран принимала только умных и веселых, а Салазар Слизерин принимал только хитрых, находчивых».
- Теперь давайте распределим вас по факультетам. (Распределение на 4 команды).
Мак Гонагалл выходит с волшебной шляпой в центр зала, приглашает детей на распределение:
- Сейчас я буду называть ваши фамилии, вы будете выходить и вытягивать из шляпы значок факультета. После этого вы будете подходить к вашему наставнику. (В распределяющую шляпу заранее выкладываются значки факультетов, дети выбирают вслепую, к какому факультету будут относиться, и подходят к наставникам.)
- Ну вот, наша волшебная шляпа выбрала для Вас факультеты. Поздравляю, вы приняты в нашу школу Волшебства!
Снегг:
- Сейчас я представлю Вам ваших наставников. На факультете Слизерин -Малфой. На факультете Пуффендуй – Джастин. На факультете Когтевран -Полумна. На факультете Гриффиндор - Невилл. Они помогут вам участвовать в конкурсах волшебников.


Выходит Флитвик.
- Сейчас начнутся волшебные конкурсы. Кто хочет участвовать? Давайте выберем по одному участнику от команды, завяжем им глаза, и они должны, пока играет музыка, собрать как можно больше игрушек. Кто соберет больше всех, та команда и выиграла. Остальные участники могут помогать только подсказками. Итак, начнем. По окончании игры жюри оценивает: 1 место - 3 балла, 2 место - 2 балла, 3 и 4 место - 1балл.
Флитвик:
- Отлично у вас получилось! Вы молодцы! Смотрите, к нам пришла конфетная фея! У нее для вас что-то есть! (Выходит фея, выносит коробки с конфетами, угощает детей).
Выходит Слизнорт.
- Вы знаете, что волшебники бывают добрыми и злыми? Кто может назвать добрых волшебников? Кто знает злых? (Дети отвечают). Вот и к нам на праздник пожаловала злая волшебница. Сейчас она будет вас ловить. Чтобы ей было сложнее вас поймать, мы завяжем ей глаза. Старайтесь убежать! Из какой команды волшебников попадется меньше, та команда и выиграла. Играет музыка. Волшебнице завязывают глаза, и она ловит детей. Жюри оценивает: 1 место - 3 балла, 2 место - 2 балла, 3 и 4 место - 1балл.
Выходит Стебль.
- Иногда Волшебникам приходится справляться и с другими серьезными испытаниями. Например, рисовать! Сейчас вы со своими наставниками подумаете, какого волшебника или волшебницу будете изображать. Самое сложное в этом испытании то, что рисовать вы будете по очереди. Начнет рисовать один участник, потом дорисовывать следующий и так далее, пока очередь снова не дойдет до первого участника. Итак, время пошло! Устраивается галерея (наставники выходят и демонстрируют всем картины своих подопечных). Выбирается лучшая картина. Жюри оценивает.
Выходит Дамблдор:
- В нашей школе волшебства раз в сто лет проходит турнир Четырех Волшебников. С помощью волшебного кубка мы выберем из каждой команды по одному человеку. Он должен пройти сложные испытания. Кто готов сразиться на турнире? Положите в кубок ваш значок. Помочь в выборе участников я попрошу Учителя по защите от темных искусств Северуса Снегга. (Пока выбирается волшебник, помощники расставляют конусы в виде змейки).
Выходит Снегг:
- У нас определились участники турнира (называет имена детей по командам). Вы самые смелые Волшебники! Теперь первое задание. Каждый участник турнира должен пробежать с волшебным шаром в ложке. Ложку держать можно только одной рукой. Кто принесет быстрее всех свой волшебный шар нашему волшебнику, тот и победил. Старайтесь не ронять шар. Всем понятны условия? Тогда начнем! Музыка. Жюри оценивает: 1 место - 3 балла, 2 место - 2 балла, 3 и 4 место - 1баллов
Снегг:
- Спасибо, Волшебники, вы хорошо справились с заданием, но это еще не все.
Турнир четырех Волшебников продолжается. Сейчас каждому из вас будут заданы вопросы. Если вы отвечаете верно, то Ваш наставник отправляет вам одного из волшебников. Из какой команды от наставника быстрее «исчезнут», то есть перейдут к вам все участники, та команда и победила. Итак, начнем!
1. Вид транспорта Емели из сказки "По щучьему велению"
1 - телега
2 - печка +
3 - конь
2. Как звали Царевну - Лягушку из сказки "Царевна - Лягушка"?\
1 - Елена Прекрасная
2 - Настасья - длинная коса
3 - Василиса Премудрая +
3. Как звали собаку из произведения Льва Успенского "Трое из Простоквашино"
1 - Бобик
2 - Журка
3 - Шарик +
4. В каком цветке родилась Дюймовочка?
1 - Тюльпан +
2 - Мак
3 - Роза
5. Мальчик, который путешествовал на гусе?
1 - Иван - Дурак
2 - Маленький Мук
3 - Нильс +
6. У кого жила Белоснежка в лесу?
1. у богатырей
2. у медведей
3. у гномов +
7. Девушка, отправившаяся на бал в тыкве?
1. Дюймовочка
2. Марья-искусница
3. Золушка +

Жюри оценивает: 1 место - 5 баллов, 2 место - 4 балла, 3 место - 3 балла и 4 место - 2балла.
Выходят Волшебницы танцев. Первая волшебница:
- Все умеют танцевать? Сейчас мы покажем Вам танец настоящих волшебниц.
Вторая волшебница:
- Если хотите, можете научиться танцевать вместе с нами!
Танец. Волшебницы танцуют. После первой части танца приглашаются дети.
В это время жюри подсчитывает баллы, полученные во всех конкурсах, и выбирает лучшую волшебную команду.
Дамблдор подводит итог:
- Итак, сегодня в нашей школе появилось много юных волшебников! У каждого волшебника есть свои таланты. Кто-то показал себя самым быстрым, кто-то самым смелым, у кого-то из вас лучше получается рисовать и танцевать. (Жюри объявляет победителей). Самое время для награждения команд. Эти волшебные палочки для вас! Теперь вы все настоящие волшебники! (Жюри вручает подарки).
V этап (рефлексия)
После праздника первоклассникам, ради которых было организовано мероприятие, была предложена анкета:
Понравилось ли тебе мероприятие, проведенное пятиклассниками?
ДА, НЕТ
Какой конкурс понравился больше?
а. Собери волшебные игрушки
б. Нарисуй волшебника
в. Бег от злой волшебницы
г. Бег с шаром в ложке
д. Вопросы волшебника
е. Танец волшебниц
3. Хотел бы ты ещё побывать на таком мероприятии?
ДА, НЕТ
Обработка анкет показала, что праздник понравился всем детям (100%), все участники хотели бы ещё поучаствовать в подобной игре (100 %), большинству ребят по нраву пришелся конкурс «Бег от злой волшебницы» (100%), «Танец волшебниц» (100%), «Собери волшебные игрушки» (87%), «Бег с шаром в ложке» (87%), «Нарисуй волшебника» (68%), «Вопросы волшебника» (46%). Опрос первоклассников показал, что наш проект удался.
Участники проекта также задумались над результатами своего труда. Всем понравилось совместно готовиться к мероприятию (100 %), удовольствие проводить праздник испытали тоже все ребята (100%). Проанализировав проделанную на протяжении трёх недель работу, мы пришли к выводам:
после подготовки и проведения игры мы стали дружнее;
хотелось бы ещё поучаствовать в подобном мероприятии;
нам удалось вместе провести хорошее мероприятие;
мы по-другому стали смотреть друг на друга.

Литература
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Татуйко И.Н. Образовательный проект "Народный праздник как средство этнопедагогики" и методические разработки занятий по авторской образовательной программе "Древо Жизни" // Психология, социология и педагогика. – Сентябрь 2012. - № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2012/09/1003




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc proektigri
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0