Проект «Думай позитивно, делай конструктивно»


ПРОЕКТ
Думай позитивно, делай конструктивно
Теперь, когда мы научились летать по воздуху,
как птицы, плавать под водой, как рыбы,
нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди.
Актуальность
Высокий уровень конфликтов у подростков девиантного поведения.
Цель проекта:
Отработка модели толерантного поведения.
Задачи проекта:
1. Повысить самооценку воспитанников посредством бесед, тренингов и др. мероприятий, направленных на уважительное отношение к самому себе;
2. Отработать навыки управления эмоциями;
3. Отработка навыков конструктивного разрешения конфликта.
Участники проекта: педагоги, воспитанники Очерской спецшколы.
Краткая аннотация.
Одна из задач педагога при организации деятельности воспитанников – регулирование межличностных отношений. Общение имеет непреходящую ценность лишь в том случае, если вызовет потребность взаимного обмена мыслями, идеями, способствует проявлению внимания и сочувствия к окружающим. Наиболее благоприятной для формирования толерантности является внеклассная совместная деятельность, когдавоспитанники могут проявить своё личностное отношение к окружающим. Для этой цели могут быть использованы виды учебной и внеурочной работы, содержание которых способствует формированию нравственных взаимоотношений между собой.
Место проведения: Очерская специальная школа.
Реализация проекта: 1год.
Планируемые результаты:
Толерантная личность, уважающая интересы, особенности, мнение другого человека.
Отсутствие межличностных конфликтов.
Нравственно воспитанная личность.
Владение способами, приёмами для поддержания межличностных отношений.
 
Обоснование проекта:необходимость в управлении своим эмоциональным состоянием, отсутствие навыков конструктивного общения.
Проблемы создания проекта:
1.Добиваются цели любыми средствами не всегда на нравственной основе, унижают достоинства своих сверстников;
2. Агрессивность в поведении;
3. Не умеют позитивно мыслить.
Главная идея реализации проекта:проводим беседы, тренинги, игры, дискуссии, уроки, мероприятия с целью отработки навыков толерантного поведения.
Проект реализуется в несколько этапов:
На первом этапе проводим беседы, тренинги, игры, дискуссии, уроки, мероприятия с целью отработки навыков толерантного поведения.
На втором этапе определить личностные качества воспитанников, сочетание которых обеспечивает эмоциональную гибкость, устойчивость, а так же возможность развития этих качеств в ходе психологического тренинга.
На третьем этапе создаются условия для использования полученных на первом и втором этапах знаний, результатов, для индивидуального применения способов выхода из конфликтных ситуаций.
Критерии эффективности проекта:появление доброжелательной атмосферы среди воспитанников, снижение уровня агрессивности, позитивное мышление пробуждает чувство собственного достоинства, дальнейшего развития самоанализа, самопознания. Появляется мотивационная основа для выдвижения задач по самосовершенствованию. По мере понимания эталонов и способов оценивания себя, у воспитанников формируется внутренняя содержательная самооценка.
I этап – Информационный.
№ п/пНазвание мероприятия Время проведения Предполагаемый результат Ответственные
1.       Опросник "Толерантный ли ты человек?" Апрель
Совместное формирование понятий "толерантность" и "интолерантность". Классные руководители , воспитатели, психологи,
воспитанники.
2. Классные часы, де-
ловые игры по теме, интерактивные беседы, тренинги. Май
-июнь Информированность учащихся о проблеме толерантности.
Методические разработки. Классные руководители, воспитатели, психологи, воспитанники.
3 Просмотр фильмов, обсуждение фильма, проведение спорт.мероприятийИюль - август Сформированное у воспитанников отношение к толерантности как к ценности Воспитатели, инструктор ФК и спорта.
4. Работа школьной библиотечной выставки «Проблемы толерантности в литературе» В течение периода
Расширение информационного поля по проблеме толерантности. Библиотекарь.
II этап – Формирование отношения к проблеме толерантности
№ п/пНазвание мероприятия Время проведения Предполагаемый результат Ответственные
1. Конкурс рисунков на асфальте Август Проявление  у воспитанников отношения к проблеме толерантности. Воспитанники.
2.       Вечер дружбы «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» Сентябрь Создание ситуации необходимости толерантных отношений между воспитанниками, педагогами.
Коллектив школы.
3.       «Чувствовать рядом с собой человека» Октябрь Создание ситуации необходимости толерантных отношений между воспитанниками, педагогами.
Заметка в газету. 4. Конкурс эссе
Проявление  у  воспитанников отношения к проблеме толерантности. Учителя русского языка.
5. Проведение Дня толерантности Ноябрь Формирование в сознании воспитанника представления о толерантности как о ценности.
Руководитель проекта.
III этап – Анализ количественных и качественных показателей.Мероприятия, направленные на выявление уровня овладения толерантными способами взаимодействия с людьми, их эффективность:
- анализ мероприятий;
- анкетирование;
- анализируются количественные и качественные показатели.
Список литературы
Пономарева Т.О. Молодежь выбирает толерантность. Современная библиотека. - 2010. - № 3.
Риэрдон Б. Толерантность – дорога к миру. М., 2001 г.
Ситнова Л. И. Без этого жить нельзя. Студенчество: Диалоги о воспитании. – 2008. - № 6.

Приложенные файлы

  • docx file9
    проект
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий