Учитель-логопед
Андреева Нина Васильевна
Высшая категория
г. Архангельск МБДОУ №183 «Огонек»
Занятие по развитию связной речи с детьми с ОНР подготовительного возраста
Составление рассказа по серии сюжетных картин
«Как мышка перехитрила котенка»
Цель: Учить детей составлять рассказы по серии сюжетных картин, которые являются планом рассказа.
Задачи:
1Развивать у детей монологическую речь.
2 Упражнять детей в подборе прилагательных и согласовании их с существительными.
3Упражнять в оставлении предложений по двум опорным словам.
4Упрожнять детей в подборе антонимов.
5Закреплять употребление предлогов в, на, за, из.
6Закрепить в речи детей названия частей тела домашних животных.
7Разввать слуховое внимание словенсно-логическое мышление ,развивать умения устанавливать причинно- следственныне связи.
8Воспитываь у детей умения слушать товарищей.
Оборудование: Серия сюжетных картин «Как мышка перехитрила котенка»,карточки с изображенными предметами, карочки с цифрами, мяч
Ход:
Логопед: Игра: «Ушки-послушки»
Повторить за мной только слово котенок.
Кот, котище, котик, котенок, кошка, котик, котята, котенок.
Логопд: Отгадайте загадку:
« Усатый, хвостатый, рыбку и молоко любит, серых мышей ловит.»Дети: Кот.
Логопед: Кем раньше был кот?
Дети: Котенком.
Логопед: Каким бывает котенок?
Дети: Смелым, хитрым ,забавным.
Логопед: Игра: «Забавный котенок».
На слова забавный котенок выполнять движения ,которое показал логопед.
Дети: Выполняют задания.
Логопед: Игра: « Волшебники»
Большой предмет превратить в маленький.
Куст-кустик, шар-шарик, трава-травушка, мышь-мышка, нора-норка, цветок-цветочек.
Логопед: Получила письмо. В нем написана сказка «Как мышка перехитрила котенка»
Но буквы переставлены, и прочитать не возможно. Есть картинки, они помогут «прочитать» эту сказку.
Логопед расставляет картинки в перепутанной последовательности и предлагает детям расставить правильно.
На столах цифры дети определяют последовательность картинок и ставят соответствующие цифры, расставляются картинки в правильной последовательности.
Рассматривание картинок, ответы на вопросы логопеда.
1Вкакое время года происходит эта история?
2Какой день изображен на картине (летний, ясный, теплый)
3Где встретились котенок и мышка?
4Что делал котенок в густых кустах?
5Чем занималась серая мышка на полянке?
6Откуда появился воздушный шарик у мышки?
7Что сделал котенок, увидев играющую мышку?
8Что произошло с мышкой, когда она увидела разъяренного котенка?
9Почему мышка решила спрятаться за шариком?
10О чем подумал котенок , когда подбежал к шарику?
11Что он стал делать?
12 Что произошло дальше?
Логопед: Игра: «Внимательные колокольчики»
Логопед произносит предложения, используемые в рассказе и которые к рассказу не относятся. Дети звонят в колокольчики ,если предложение не соответствует содержанию сказки.
Логопед: Игра « Выбери картинку и составь предложение»
Дети выбирают картинку из двух предложенных, которая соответствует предметам в сказке ,и составляют предложения.
Логопед: Игра: «Превращение»
Динамическая пауза: Дети изображают по заданию логопеда действия.
Изобразить любопытного котенка, испуганную мышку, разъяренного котенка ,легкий воздушный шарик.
Логопед: Игра :«Что сначала, что потом»
Котенок выпрыгнул или увидел?Мышка испугалась или увидела?
Мышка спряталась или убежала?
Шарик лопнул или хлопнул?
Мышка спряталась или умчалась?
Котенок глаза вытаращил или испугался?
Дети выполняют задание.
Логопед: Игра «Слова враги»
Котенок не большой, а …………….
Мышка не глупая, а ………………..
Шарик не легкий, а ………………..
Норка не мелкая ,а глубокая ………
Котенок не добрый ,а …………….
Когти не тупые, а ……………….
Логопед: Составляем сказку.
Дети составляют сказку по цепочке ,передавая друг другу мяч.
Логопед подводит итог задания и стимулирует детей призами.
