Творческая работа

Творческая работа
«Легко ли быть молодому учителю в современной школе?
Советы студенту педагогического ВУЗа».
Если бы мне предложили сегодня выступить перед студентами педагогической академии, мне было бы очень сложно, потому что совсем недавно я была среди них. И все же два года в школе – это уже определенный опыт, и уже есть, что сказать. Но я не стала бы читать некую профессорскую лекцию. Я бы поделилась с ними теми глубокими чувствами и переживаниями, которые, поверьте, действительно искренне волнуют меня.
Приходилось ли Вам видеть, как рисуют песком на стекле (обращаюсь к залу)? Для меня это совершенно удивительное, завораживающее зрелище. Никогда не знаешь, что выйдет в следующий раз из-под руки художника. И в то же время ощущаешь себя в определенной степени соучастником этого творчества, потому что волнуешься в ожидании чего-то необыкновенного, искренне радуешься, когда твои мысли совпадают с замыслом художника, а увидев окончательный результат, испытываешь чувство истинного наслаждения от этого удивительного процесса.
Я предлагаю окунуться в атмосферу этого сотворчества. Посмотрите на экран. Что происходит (на экране идет фрагмент «Песочная анимация маленького принца»)? Вот, едва уловимые наброски, похожие На дорогу? На волны песка в пустыне? А может быть на морские волны? Но вот перед нами появляется некий силуэт. Что это? Айседора Дункан, трагически летящий шарф которой известен каждому из нас? Но нет. Рука художника создает что-то иное: маленькие узкие плечи ребенка с низко опущенной головой, взлохмаченные волосы, легкая, едва заметная улыбка, большие открытые миру глаза. И в голове сразу поднимаются некие ассоциации – это еще едва уловимое, но очень близкое и знакомое. И вдруг как озарение – это же маленький принц! Любимый герой многих детей, разных поколений. А на картине появляется всем хорошо знакомая роза. Вспомните, как любил и оберегал маленький принц свою розу. Помните, почему (обращаюсь в зал)? Давайте мы послушаем слова маленького принца (на экране звучат слова маленького принца).
Скажете, какое отношение все это имеет к моей работе? Самое прямое и непосредственное. Именно ради этого я пришла в школу. Хорошо помню свой первый учебный день не в роли студентки – практикантки, а в качестве полноценного учителя. На первом месте не страх, не волнение, не восторг, а чувство ответственности. Совершенно новое для меня чувство. Ведь передо мной сидели не просто ученики 6 класса, а маленькие большие человеки. Именно человеки, а не человечки (пусть простят меня филологи за столь свободное изменение горьковского слова «человек»). И как любимый герой, я вдруг поняла, что от меня в значительной мере зависит, какой станет жизнь каждого из них. Смогу ли я подготовить их к преодолению тех трудностей, что встретятся за порогом школы, помогу ли я им подняться на желаемую высоту, покоряя одну ступень за другой, смогу ли я стать для них другом, который будет, как сказал Экзюпери, «в ответе за тех, кого мы приручили»?
И сразу возникает еще одна мудрая мысль Экзюпери. Роман «Цитадель»: «Ваш долг не убить человека в маленьких людях» Но у нас речь идет прежде всего о школе, поэтому для меня важно не просто провести хорошие уроки, а пригласить детей на такие занятия, чтобы после них каждому моему воспитаннику захотелось что-то еще узнать самому, чтобы ребята не успокоились, выучив параграф в учебнике, а открыли познавательные сайты интернета, может быть, заглянули на полки домашней библиотеки или почувствовали необходимость прочитать что-то из исторических журналов. Помочь ребенку самосовершенствоваться – вот одна из важных задач, которую я ставлю перед собой.
Но есть еще одна не менее важная задача – каждому из моих учеников предстоит жить в обществе, а значит, мне нужно помочь им ощутить себя значимой частью этого общества. А для этого мы говорим с детьми о сотрудничестве, о взаимопомощи, о взаимовыручке, о сострадании, о соучастии в судьбе других людей. О тех простых и столь важных понятиях, которым, к сожалению, в современном мире не уделяется должного внимания.
И вновь возникает риторический вопрос, а какое отношение все это имеет к проблеме, предложенной нам для выступления? И вновь отвечу – самое прямое и непосредственное. Трудно, если ты пришел в школу просто потому, что получил диплом педагога, легко, если ты понимаешь, что профессия наша сложна, но уже имеешь представления о том, чего ты хочешь от этой профессии, что ты можешь дать детям, кем ты можешь для них стать. И я не стала придумывать советы многоопытного педагога, я просто предлагаю Вам вновь послушать Антуана де Сент-Экзюпери. Роман «Цитадель»:
«Я созвал воспитателей и сказал им:
- Ваш долг не убить человека в маленьких людях
- Главное – возрастание в человеке человеческого
- Любовь к познанию – вот важное мерило
- Научите их благому сотрудничеству – общему делу, где каждый в помощь благодаря другому.
- Научите не скудеть в любви, а любовь к самому себе – противоположность любви».
Я надеюсь, что Вам, дорогие коллеги, теперь понятно, почему я начала с рисунка на стекле. Я действительно пытаюсь создать удивительную картину, герои которой я и мои воспитанники. Но делать это нужно очень чутко и осторожно, чтобы не испортить ее грубым движением руки, резким словом, неискренней мыслью. Чтобы каждый из моих учеников мог дорисовать ее по-своему. Чтобы все в этой картине было в гармонии.
Уважаемые коллеги, члены жюри, если Вы позволите, уже внеконкурсного времени я хотела бы исполнить для вас очень знакомую всем песню, в которой тоже вся суть изложенной мной мысли и то, ради чего я работаю в школе. Спасибо, а Вы как раз досмотрите этот удивительный рисунок.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file5. doc
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий