Конспект занятия в старшей группе на тему: «Дикие животные»
1. Систематизировать знания детей о диких животных наших лесов (внешний вид, пища, жилище), умение узнавать и называть животных и их детенышей. Совершенствовать умения делать выводы, формулировать правила.
2. Развивать речевую активность, наблюдательность, смекалку, память, зрительное и слуховое восприятие.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к природе, бережное отношение к животным.
Ход занятия:
- Здравствуйте ребята! Послушайте внимательно мои загадки!
Не барашек и не кот,Носит шубу круглый год.Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета. (Заяц)
Пышный хвост торчит с верхушки,Что за странная зверюшка?Щелкает орехи мелко.Ну, конечно, это…(Белка).
Хитрая плутовка,Рыжая головка.Пышный хвост-краса.Кто это? (Лиса)
В густом лесу под елкой,Осыпанный листвой,Лежит мешок с иголками,Колючий и живой. (Ёж)
Кто зимой холоднойХодит злой, голодный? (Волк)
Сделал дыру, вырыл нору. Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)
Хозяин леснойПросыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой. (Медведь)
Серенькая, маленькая, хвост как шило. (Мышь)
С ним тягаться трудно в беге,Коли встретить довелось, знайте, дети, это…(Лось).
Возле дуба острым рылом,Деловито землю рыл он.Видно желуди искал.Я пугать его не стал.Не спугнул и мой Полкан,Очень грозен был … (Кабан).
- Ребята, а как , а как вы думаете, почему их называют «животными»? (Тело покрыто шестью; у них 4 лапы (ноги); туловище; морда; хвост; они выкармливают детенышей молоком). Где живут эти животные? (В лесу). Как они называются? (Дикие животные). Почему их так называют? (Сами себе добывают пищу). Как их можно назвать по-другому? (Звери). А вы, хотите отправиться в лес, поискать животных? А как вы думаете, что необходимо знать для путешествия по лесу? (Правила поведения).
Игра «Что можно, а что нельзя делать в лесу?»
- Правила, мы вспомнили, а что еще необходимо сделать? Ребята, а мы, можем отправиться в лес, в такой одежде, которой ходим в группе? (Нет). А почему? (На улице холодно). Какое сейчас время года? ,(Зима).
- Вы, ребята, повернитесь и в лесу все окажитесь. , Ой, посмотрите, а что это такое? (Следы). А давайте назовем, кто оставил следы? Это чей след? (Волка, лисы, кабана, медведя). Правильно, молодцы! Ребята, а как вы думаете, следы какого животного, мы сейчас увидеть не можем? (Медведя). А почему? (Он находится в спячке). А что помогает медведю спать спокойно всю зиму? (Нагулянный жир). Ребята, а как вы думаете, куда приведут следы лисы? (К норе); зайца? (К кустику, ямке); медведя? (К берлоге); белки? (К дуплу на дереве); мышки? (К норке). А кто знает, почему? (Они живут там). Да, это их жилища.
Дидактическая игра « Какой? Какая? »
Волк (Какой?) – злой, голодный, серыйМедведь (Какой?) – большой, сильный, бурыйЛиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжаяЗаяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белыйБелка (Какая?) – запасливая, юркая.Игра “Волшебный мячик”. Дети становятся в круг, в качестве волшебного мяча берется мяч небольшого размера.
Правила игры таковы: говорить может только тот ребёнок, у которого в руках мяч. Остальные могут выразить своё согласие с его высказыванием хлопками в ладоши, своё несогласие – потопав ногами.
План
Название животного.
Что умеет делать?
Чем питается?
Как называют его детёнышей?
Как называется его жилище.
Ребёнок, взявший мяч, начинает рассказ о каком-либо животном, придерживаясь плана, продолжить рассказ может следующий ребёнок, закончить – следующий
- Представьте: я лиса, а вы – лисята; я белка, а вы – бельчата; я медведица, а вы – медвежата; вы зайчата, а я – зайчиха. А если у зайчихи один детеныш, кто он будет? – зайчонок, у белки – бельчонок, у ежихи – ежонок, у лосихи – лосенок, у рыси – котенок.- Ребята, смотрите, чей это хвост? (Лисий, беличий, медвежий, барсучий); а морда чья? (Волчья, оленья).
- Ребята, а по способу питания какие животные бывают? (Травоядные, хищники). Я вам предлагаю разложить картинки с изображением животных: хищников в красный обруч, где лежит косточка; а травоядных – в зеленый обруч, где лежит зеленый листик. (Дети раскладывают).
- Игровая ситуация: исчезли все животные на Земле. Запер их Кощей Бессмертный, как же можно его победить и вызволить животных из беды? (Придумать фантастическое животное, которое победит Кощея). Все животные вызволены из плена, молодцы! Наше путешествие заканчивается.,- Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес, какое оно было веселое или грустное?
Приложенные файлы
