Использование этнокультурного компонента в развитии и воспитании школьников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЗЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № г. КОЗЛОВКА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ










Использование этнокультурного компонента в развитии и воспитании школьников












Воспитательная программа
для учащихся 11 – 14 лет
Срок реализации - 4 года
Автор-разработчик
учитель чувашского языка
МБОУ «Козловская средняя
общеобразовательная школа №3»
Ефимова Валентина Павловна









КОЗЛОВКА – 2010

Пояснительная записка

«Без памяти - нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа». («Золотая» формула этнопедагогики)
Представленная мною программа развития детского коллектива предназначена для учащихся средней школы. Она является, по своему характеру, развивающе- обучающей и направлена на формирование творчески развитой личности, на пробуждение творческой активности и творческого мышления, на выработку умений воспринимать традиции чувашского народа в контексте с его духовной культурой, а также выявление способностей школьника к самовыражению, через различные формы коллективно-творческой деятельности.
 Жизнь человека величайшая ценность. От того, как мы распоряжаемся этой ценностью, зависит будущее не только самого человека, но и государства в целом. Чувашия – республика с богатейшими традициями культуры, словесности, воспитания. Образы нашей этнической культуры близки и понятны нам на генетическом уровне. Наши предки умели воспитывать и обучать ребенка  естественно, в тесной связи с трудовыми традициями, природными условиями. Сам уклад семейной и воспитательной среды подготавливал ребенка к дальнейшей самостоятельной жизни, но такое сопровождение детства ребенка шло на понятных ему образах и языке. Богатейшее наследие устного народного творчества, музыкального фольклора, декоративно-прикладного искусства, трудовых традиций и нравственно правильной иерархии в семье и обществе – вот источник мудрости и разнообразия методов и форм воспитания наших детей.

Школа должна быть этнокультурным центром, обеспечивающим  условия самоидентификации учащихся в соответствии со своей этнической принадлежностью. Через погружение в свою национальную культуру, «познавая себя»,  ребенок формируется как личность, получая знания, выработанные человечеством («познавая мир»), он готовится к жизни в современном поликультурном обществе.

Цель - Воспитание патриота, знающего и уважающего свои корни, человека, который  вобрал в себя все лучшее от своих предков и способный стать творцом нового этапа развития нашей страны.

Задачи:
дальнейшее формирование классного коллектива как воспитательной системы;
создание системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания учащихся в контексте с традициями чувашского народа;
формирование патриотических чувств и сознания, учащихся на основе исторических ценностей и роли Чувашии в России, сохранение и развитие чувства гордости за свою Малую Родину;
развитие познавательных интересов учащихся;
создание благоприятных условий для развития личности, свободного и полного раскрытия способностей учащихся;
формирование системы ценностных ориентаций ;
формирование принципов здорового образа жизни;
организация разнообразных видов коллективно- творческой деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся.
Программа рассчитана на учащиеся 11-14 лет, со сроком реализации 4 года.

Сроки реализации программы:
Первый этап (5 класс) – подготовительный (адаптационный): изучение классного коллектива, формулирование цели, постановка задач, выявление направлений развития.
Второй этап (6-7 классы) – основной: реализация программы.
Третий этап (8 класс) – итоговый: анализ достигнутых результатов и определение перспективного плана развития классного коллектива в старшей школе.

Ожидаемые результаты:
Формирование у школьников:
Гуманистического мировоззрения, включающего: убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности (вне зависимости от национальности и расы, религиозных убеждений и культурных традиций) и в том, что жизнь - высшая ценность бытия.

Необходимых моральных ориентиров, почерпнутых из чистого родника народной мудрости и опыта, формировавшихся веками народных принципов и заповедей, так называемых «простых норм нравственности», а также высших социально-нравственных качеств.

Гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущения своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры.

Социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений: толерантность к иному образу жизни и стилю мышления.

Эстетических критериев и ценностей на примерах фольклора и эстетики народного быта.
Экологической культуры, включающей признание непреходящей ценности природы, убеждение в необходимости сосуществования человека и природы в гармонии (на примере наших предков), сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы.

Образовательной культуры, включающей усвоение накопленных нашими предками знаний, народного опыта и мудрости.


Основные программные мероприятия.
Моя воспитательная работа сконцентрирована по 7 направлениям:
«Я – дело!»
Взялся за дело – доделай его до конца!
Ни одного дня без доброго дела.
«Я – Зеркало!»
Отнесись к другим так же, как хочешь, чтобы отнеслись к тебе.
Что посеешь, то пожнёшь!
«Я – Друг!»
Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями – много
«Я – Энциклопедия!»
Знания – лучше всякого богатства!
Стремись объять необъятное!
«Я – Творец!»
Каждый человек – та же вселенная: глубокая, таинственная, неисчерпаемая. Твори, выдумывай, пробуй!
«Я – Спортсмен!»
Здоровому всё здорово!
Твои способности - в твоей власти!
«Я – Гражданин»
Настоящий человек и сын Отечества – это одно и то же. Родина – это не только любимый пейзаж, а идеалы, которые надо защищать.

Традиционные формы совместной жизнедеятельности:
День рождение класса;
«Сундучок достижений» (составление портфолио класса);
«Драгоценный ларец» (заполнение портфолио учащихся);
Поздравление мам с Днём матери;
Совместные творческие вечера детей и их родителей;
Совместные экскурсии и походы учащихся и их родителей.

Развитие культуры общения
Формирование положительной мотивации к учению
Организация досуга учащихся

Беседы
Тематические классные часы
Праздники
Посещение музея им. Н.И.Лобачевского
Фестиваль патриотической песни.
Вахта памяти, уроки мужества.
Викторины
Участие во всероссийских олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое Руно» и в республиканском конкурсе «Ч
·в
·лти ч
·кез»(«Чувашская ласточка»
Участие в научно-практических конференциях.
Акция «Неделя пятёрок»
Выставление текущих оценок за месяц.
Творческие вечера учащихся и их родителей.
Экскурсии в г. Чебоксары и Казань
Праздники и концерты.
Участие в спортивных мероприятиях «Кросс наций», «Лыжня России».
Участие в военно-спортивных мероприятиях «Зарница», «Костёр дружбы».
Участие в конкурсе «Школьная весна»
Участие в Волонтёрской группе



План-график реализации программы.
Направление «Я – дело!»

Цель направления: расширить представление детей о значении труда в жизни общества; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость.
Задачи направления:
воспитывать уважительное отношение к людям любой профессии;
формировать желание трудиться;
воспитание уважительного отношения к труду;
побуждать детей к развитию своих трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию;
воспитание бережного отношения к школьному имуществу.


Формы реализации:

дежурство в классе;
дежурство по школе;
дежурство в столовой;
генеральная уборка в кабинете;
ухаживание за комнатными цветами;
шефство над младшими классами;
шефство над ветераном педагогического труда;
выращивание рассады цветов для клумбы;
участие в озеленении школы и пришкольной территории;
участие в экологических субботниках.

Класс
Тема
Основное содержание

5
Взялся за дело – доделай его до конца
Организация дежурства в классе. Уход за комнатными цветами. Чувашские пословицы о труде. Цитаты из духовного завещания И.Я.Яковлева о труде. Сочинение «Мои добрые поступки»

6-7
Ни дня без доброго дела
Организация дежурства в классе и по школе.
Классный час «Профессия наших родителей».
Мои домашние поручения. Формула успеха – труд по призванию.


8
Труд красит человека
Организация классного самоуправления.
Приучение учащихся к самостоятельности и самообслуживанию в школе и дома. Тестирование «Моя будущая профессия»
Значение труда в жизни чувашского народа. Коллективный труд («Ниме» - «Помоч»


Направление «Я – Зеркало!»

Цель направления: укоренение в коллективе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества.
Задачи направления:
развитие у учащихся черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;
воспитание потребности соотносить свои интересы и желания с интересами других людей, умение отстаивать свои интересы цивилизованным путём;
терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;
стремление к полной реализации своих способностей;
умение понимать и познавать других людей.

Формы реализации:

классные часы;
тренинги;
тестирование;
анкетирование;
конкурс рисунков;
конкурс плакатов и стенгазет;
психологические игры, беседы.

Класс
Тема
Основное содержание

5
Не оценивайте людей, а цените.
Понятии «Толерантность», «Толерантный человек». Составление дерева толерантности.

6-7
Приветливость вам откроет сердца
Игра «Сходства и различия». Правила счастливого человека. Как вести себя в конфликтных ситуациях.

8
Учимся ценить индивидуальность
Классный час «Все мы разные и интересные» Выпуск «Эмблемы толерантности». Как не быть втянутым в преступную деятельность.



Направление « Я – Спортсмен!»

Цель направления:
Формирование мотивации к здоровому образу жизни.
Задачи направления:
сохранение и укрепление здоровья ребят;
формирование стремления к здоровому образу жизни;
создание условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;
учить детей рациональному правильному питанию.

Формы реализации:

уроки практической гигиены;
беседы с учащимися о ЗОЖ;
игры на свежем воздухе;
экскурсии, походы в лес;
дни здоровья;
уроки на природе;
родительские собрания и классные часы с приглашением медработника;
участие в спортивных мероприятиях в классе, в школе и в районе;
выпуск газет на спортивную тематику;
выпуск буклетов;
уроки - здоровья;
уроки - соревнования;
конкурсы, КВНы.

Класс
Тема
Основное содержание

5
Здоровому всё здорово!

Здоровый ученик – успешный ученик. Почему важно быть здоровым. Чувашские народные игры – путь к здоровью. Что такое гигиена? Место физкультуры и спорта в жизни чувашского народа. Участие в малых олимпийских играх. Создание эмблемы спортивного коллектива.


6-7
Хочешь быть здоров – здорово питайся!
Азбука здорового питания. Пищевое отравление – что это? О здоровой и полезной пище. Рацион подростка. День здоровья – это здорово! Агитбригада по ЗОЖ. Выпуск буклетов и составление презентаций «Чувашская кухня».


8
В здоровом теле здоровый дух!
Если хочешь быть здоров – закаляйся. Моржи – кто они? Воздух, солнце и вода – наши лучшие друзья! Стенгазета «Известные спортсмены Чувашии». Чемпионы нашего класса. У похода есть начало, а конца похода нет. Родительское собрание «ЗОЖ семьи – залог здоровья ребёнка». Фестиваль спортивных семей. Классный час «Мода и здоровье подростка». Защита презентаций «Мой любимый вид спорта», «Спорт в Козловке». Фотогазета «Спортивное детство моих родителей».




Ожидаемые результаты:
В  результате  ученики  и  родители  узнают о развитии спорта в Чувашии. Формируется понятие, что здоровый  образ  жизни  включает  в  себя:  физическое  совершенство,  психическое  здоровье,  социальную  безопасность,  правила  гигиены  и  др. 

Направление «Я – Энциклопедия!»
Цель направления:
Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде; дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.
Задачи направления:
поощрять инициативу и стремление учащихся в повышении уровня знаний;
создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
формировать интеллектуальную культуру учащихся;
развивать их кругозор и любознательность;
посещение уроков в своём классе;
организовать профилактическую и консультативную помощь семье.


Формы реализации:

школьные предметные олимпиады;
предметные недели;
дистанционные олимпиады;
интеллектуальные игры, марафоны;
групповая работа;
занятия в кружках, в секциях;
научно-практическая конференция;
защита творческих проектов;
Акция «Неделя пятёрок»
творческие конкурсы всех уровней («Ростки возрождения», «Чувашская ласточка», «Искорка Дружбы»).

Класс
Тема
Основное содержание

5
Учёба – наш главный труд!

Правила учебного труда. Нормы учебно-познавательной деятельности. Береги книгу! Классный час «Есть такая профессия – ученик!» Мой дневник – моя гордость. Чувашские пословицы об учёбе. Школа И.Я.Яковлева. Участие в «Чувашской ласточке»

6-7
Знание лучше всякого богатства!
Школа – дом знаний. Значение домашнего задания в учёбе. Защита исследовательской работы «Школа Яковлева и современная школа». Участие в конкурсах «Ростки Возрождения», «Искорка дружбы». Путешествие в страну знаний.

8
Знания – сила!
Исследовательское творчество учащихся. Защита проекта «Мои увлечения». О чём молчит чувашская пословица? Участие в конкурсах «Ростки Возрождения», «Искорка дружбы». Высказывания чувашских писателей и поэтов об образовании. Знакомство с 17-томным словарём чувашского языка Н.И.Ашмарина. Государственная символика Чувашии.


Направление «Я – Гражданин!»
Цель направления:
Формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни, культуру, традиции и обычаи своего народа
Задачи направления:
воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых ситуациях; формирование у учащихся полного представления о культуре народа через познание культурных традиций;
воспитание готовности к защите своей Родины и служению Отечеству; воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, уважения к истории своей страны.

Формы реализации:
поисковая и исследовательская работа;
акции, марафоны;
беседы;
классные часы;
экскурсии в краеведческий музей;
календарные народные праздники («Сурхури», «М
·н кун», «З
·варни», « В
·й
·»);
конкурсы рисунков;
изучение родословной своей семьи, составление генеалогического древа;
встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
конкурсы, викторины;
виртуальные экскурсии по памятным местам;
Составление презентаций и видеороликов.

Класс
Тема
Основное содержание

5
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома

Чтение стихов чувашских поэтов о Чувашии, о чувашском языке, о родной Козловской земле. Классный час «Дом счастья», совместно с родителями. Рассказ о традициях семьи, оформление герба семьи и исполнения гимна семьи. Знакомство с чувашскими традициями. Подготовка и проведения праздника «Сурхури». Изучение родословной своей семьи, составление генеалогического древа. Любовь и уважение к матери и отцу – основа нравственного воспитания, залог его духовной культуры. Национальные традиции в моей семье.


6-7
Моя малая Родина - Козловка
Составление видеороликов о Козловке. Встречи с известными людьми Козловской земли. Культура родного края. Пополнение экспонатами школьного этнографического музея. Календарно-обрядовые праздники «М
·н кун» (Пасха») и «З
·варни» («Масленица»). Создание видеофильма «Мой город – моя судьба». Мои земляки – моя гордость. Топонимика родного края.

8
Чувашия – край родной!
Утверждение в сознании учащихся исторических корней родной культуры, этнического национального самосознания, значение Родины, её людей. Гордость за своё Отечество. Виртуальная экскурсия по памятным местам. Защита презентаций «Города Чувашии».
Народная мудрость гласит

Направление «Я – Друг!»
Цель направления:
Развитие коммуникативной культуры.

Задачи направления:
развитие умений и навыков в сфере общения;
формировать чувство подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
воспитывать уважение, к тем, кто тебя окружает;
формировать чувство ответственности за свои поступки.

Формы реализации:
тренинги общения
встречи с интересными людьми
экскурсии, походы, совместный отдых на природе
календарно - тематические праздники
ролевые игры
концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства

Класс
Тема
Основное содержание

5
Не имей 10 рублей, а имей 100 друзей!

Формы знакомства и представления. Формы обращения к разным людям. Вежливая речь. Чувашские пословицы о дружбе. Классный час «В поисках дружбы» экскурсия в с. Шоршелы


6-7
Речь культурного человека

Общение в официальной обстановке (класс, музей, кабинет директора школы). Приветствие, обращение, приглашение, просьба на чувашском языке. Ролевая игра «В гостях!» Тон вежливой речи. Ребята, давайте жить дружно!

8
Общение – важная составляющая жизни человека
Общение – общительность – общительный человек. Твоя общительность. Защитники Родины – мои родственники! Быть настоящим другом – признак высокой культуры. Праздник весёлого класса.


Направление «Я – Творец»
Цель направления:
Развитие творческого потенциала и эстетического вкуса.

Задачи направления:
формирование самосознания, активной жизненной позиции;
формирование потребности в самосовершенствовании и саморазвитии, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;
воспитание стремления к достижению жизненного успеха, реализации своих умений и возможностей;
воспитание эстетического вкуса, любви к прекрасному, интереса к литературе и искусству, адекватного восприятия художественных ценностей, потребности в чтении;
содействие развитию способностей и интересов школьников, поощрение занятий в кружках и секциях;
организация посещений музеев, театров, выставок, концертов.
участие в культурных проектах, способность к художественно-творческому самовыражению;
воспитание любви к природе, бережного отношения к ней;
формирование экологической культуры.


Формы реализации:
конкурсы
проекты
праздники
КВН
календарно - тематические праздники
ролевые игры
концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства

Класс
Тема
Основное содержание

5
Я – творец своей жизни!
Мои способности. Посещение музея им. Н.И.Лобачевского. Конкурс рисунков «Родная Козловка». Конкурс сочинений «Я в ответе за младших и семье». Как познать себя?

6-7
Делай сам и привлеки других!
Природа не прощает ошибок. Участие в экологической сказке. Составление маршрута экскурсии по Козловке. Праздник добрых соседей. Что значит быть хорошим сыном, дочерью?

8
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Мои жизненные ценности. Вверх по лестнице жизни. Классный час «Стыд и совесть» Ценности характера чувашского человека. Любимый уголок природы. Выставка «Золотые бабушкины руки». Вечер «Чудо родной земли»



Диагностические методики программы.
Критерии эффективности
Диагностические методики

Я – Дело!
1. Педагогическое наблюдение.
2. Анализ результатов участия в выставках, конкурсах.
3. Метод составления цветограммы.

Я – Зеркало!
1. Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».
2. Методика С.М.Петровой «Пословицы»
3. Методика недописанного предложения.

Я – Друг!
1. Методика Е.Н.Степанова «Ты и твой класс»
2. Метод социометрии.
3. Методика Л.В.Байбородовой «Ситуация выбора»

Я – Энциклопедия!
1. Педагогическое наблюдение.
2. Анализ освоения учащимися образовательной программы школы.
2. Методика исследования познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия, воображения.
3. Анкета самооценки уровня знаний.

Я – Спортсмен!
1. Медицинский анализ состояния здоровья учащихся (индивидуальная карта здоровья)
2. Выполнение контрольных нормативов по физической подготовке.
3. Анализ участия детей в спортивных соревнованиях.

Я – Творец!
1. Педагогическое наблюдение.
2. Методика М.И.Рожкова «Диагностика уровня творческой активности учащихся»
3. Анализ выполнения творческого задания «Проект – мечта»

Я – Гражданин!
1. Методика Е.Н.Степанова «Определение общественной активности учащихся»
2. Интервью «Мой кумир»
3. Методика М.И. Рожкова «Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе»



Ресурсное обеспечение программы.
Материально-техническое:

Кадровое

- учебные кабинеты школы;
- спортивный зал;
- актовый зал;
- столовая;
- библиотека;
- школьный музей;
- музей им. Н.И.Лобачевского
- ЦОРы;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Чувашский народный сайт
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – «Чувашская эстрада»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – 5 словарей по чувашскому языку
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – электронная энциклопедия
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – фотогалерея
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Чувашская национальная библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – фестиваль «Открытый урок»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]– ЧРИО
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Министерство образования и молодежной политики ЧР

- первая учительница;
- учителя-предметники;
- библиотекарь;
- социальный работник школы;
- школьный психолог;
- руководитель школьного музея;
- специалисты дополнительного образования (ФОК, ДМШ, ДХШ, ЦДТ);



Список использованной литературы.

Волков Г.Н. Чувашская этнопедагогика. – Чебоксары. 2004.
Волков Г.Н. Педагогика жизни. Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1989.
Голос детворы. Чувашские народные песни для детей. Авт.-сост. С.Г.Лаврентьева. Чебоксары, 2002.
Димитриева Н. И. Учебно-методическое пособие. Народная культура и патриотическое воспитание детей и молодёжи. Издание 2-ое, доп. – Чебоксары, 2008.
Елена Енькка. Т
·ван ен: В
·реня пособий
·: 5-м
·ш класс валли. – Шупашкар: Ч
·ваш к
·неке издательстви, 2006.
Егорова Л.В. Шкулти уявсем/ Л.В.Егорова. – Шупашкар, 20008.
Классные часы: 7 класс/ Авт-сост. А.В.Давыдова. – М.: ВАКО, 2008.
Колодкина С.И. Папка «В помощь классному руководителю»/ С.И. Колодкина.// Классный руководитель. – 2008. - №3.
Михайлова З.П. и др. Народные обряды – устои жизни. Сценарии. Чебоксары, 2003.
Наумов Н.Е. хал
·х зяпзинчен: Этнографии
·нлав
·сен пуххи/ Н.Е.Наумов. – Шупашкар: Ч
·ваш к
·неке издательстви, 2010.
Патмар Э.И. Ч
·ваш календар
·. – Шупашкар: Ч
·ваш к
·неке изд.-ви. 1995.
Панчук Л.А. аналитическая справка о состоянии и эффективности воспитательной системы 9 «Б» класса/ Л.А.Панчук.// Классный руководитель. – 2010. - №4.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.Кузьмина Е.В. Классное руководство6 Моя программа воспитательной работы с классом. – М., 2008, №4
Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Классные часы. 5-9 классы. – М.:ВАКО, 2006.Классные часы: 6 класс/ Авт-сост. Л.А.Егорова. – М.: ВАКО, 2008.
Чернова Н.Н. Пир
·н уявсем. Ч
·ваш хал
·х й
·ли-й
·ркисемпе зых
·нн
· уяв сценарий
·сем. – Шупашкар: Л.А.Наумов издательстви, 2006.
Хал
·х с
·махл
·х
·. Хрестоматии. – Шупашкар: Ч
·ваш к
·неке издательстви, 2003.
Ч
·ваш хал
·х с
·махл
·х
·. V том. Вак жанрсем. – Шупашкар: ч
·ваш к
·неке издательстви, 1984.
Ч
·ваш хал
·х пултарул
·х
·. Ача-п
·ча фольклор
·. – Шупашкар: Ч
·ваш к
·неке издательстви, 2009.





HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3
    Размер файла: 185 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий