«Огрунтовка поверхностей под окрашивание водными составами».


ПЛАН УРОКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Специальность:
«Штукатур; маляр строительный»
10 класс
Тема программы: «Обработка поверхностей под окрашивание
водными и неводными составами».
Тема урока: «Огрунтовка поверхностей под окрашивание водными составами».
Цель урока: «Научить учащихся наносить огрунтовочные составы наокрашиваемые поверхности кистями, валиками; а также правильно выбирать огрунтовочные составы экономно и
рационально использовать строительные материалы;
коррекция внимания и мелкой моторики рук; соблюдение
безопасных методов работы; бережное отношение кинструментам.
Оборудование: кисть - макловица КМА - 1
кисть маховая КМ - 60 кисти - ручники КР - 45; КР - 54 малярные валики ВН; ВМ - 200 подмости, инвентарные столики огрунтовочные составы спецодежда
ход урока:
Повторение материала предыдущего урока: приготовление малярных составов для подготовки поверхностей под окрашивание.
Тема урока; сообщение учащимся темы и цели урока; технология работ; требование к качеству.
Выполнение учебно - практического задания по теме.
1 ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ
Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на предыдущих уроках производственного обучения.
ВОПРОС: Назовите процесс приготовления шпатлевочногосостава? / /
ОТВЕТ: Шпатлевочные составы приготавливают следующим
образом: варят клей; растворяют мыло в горячем клеевом составе; добавляют клеевой состав в олифу при помешивании; добавляют скипидар и просеянный мел.
ВОПРОС: Как вы будете работать с шпатлевками заводскогоизготовления? //
ОТВЕТ: Шпатлевки заводского изготовления при подготовке к работе доводят до рабочей консинстенции; шпатлевка должна представлять собой однородную нерасслаивающую массу.
ТЕМА УРОКА : «Огрунтовка поверхностей под окрашивание водными составами».
Огрунтовка - нанесение на обеспыленную поверхность специальных грунтовочных составов.
Основное ее назначение - придать всей окрашиваемой поверхности однородность, способность впитывать связующее вещество из последующего окрасочного слоя. В местах, где бетонные поверхности или штукатурка имеет значительную влажность, применяют известковую грунтовку, а в сухих местах клеевую, которую по новой штукатурке наносят несколько раз. Второй слой огрунтовки можно
наносить на поверхность после того, как первый окончательно просох.
Поверхности, подлежащие огрунтовке, тщательно подготавливают, устраняют все дефекты, а сырые места - просушив. Грунтовку наносят ровным сплошным слоем, не пропуская отдельных мест, чтобы избежать подтеков. До начала огрунтовки поверхность очищают от пыли. Грунтование выполняют плавными, но сильными движениями, чтобы кисть касалась поверхности только концами волос. При этом кисть непрерывно поворачивают вокруг своей оси, чтобы волос срабатывал равномерно со всех сторон.
Грунтовку наносят движениями кисти в 2-х взаимно перпендикулярных направлениях. Стены грунтуют сначала горизонтальными движениями, а затем - вертикальными; потолки -сначала перпендикулярно направлению света, а затем - параллельно направлению света.
При огрунтовке поверхностей учащиеся должны работать в защитных очках.
11 ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ
Для выполнения упражнений учащиеся распределяются па звенья по 2 человека, обеспечиваются спецодеждой, необходимым инструментом и приспособлениями.
Учащиеся выполняют следующие операции:
набирают огрунтовочный состав на кисть и наносят его на поверхность;
подготавливают кисти, валики.
Приемы огрунтовки поверхности кистью проходят в 2 этапа:
первый - показ учителя приема работы сухой кистью; второй - приемы нанесения грунтовочных составов.
1-ый обход включает в себя цель, учащиеся должны научиться правильно держать корпус во время работы, а также держать и перемещать кисть. При первом обходе обратить внимание на учащихся
II - й обход — обратить внимание на движения кистью приогрунтовке поверхности, за положением ног, корпуса учащихся, заположением кисти.
IIIЗаключительный инструктаж.
При проверке выполнения учебно - практического упражнения ошибки сразу же исправляются. Характерные недостатки разбираются и также устраняются.
Учитель объявляет оценки учащимся.
Отмечается хорошая работа. Учитель показывает, как нужно промыть кисти. Уборка рабочих мест. Задачи на следующий урок производственного обучения.
открытый урок
По предмету: «Штукатурно - малярное дело»
9 класс
по теме: «Простая штукатурка»
Подготовила:учитель Григорьева Л.И.
ПЛАН УРОКА
Предмет: «Штукатурно - малярное дело»
9 класс
Тема программы: «Оштукатуривание поверхности
вручную»
Тема урока:« Простая штукатурка»
Цель урока: « Ознакомить учащихся споследовательность оштукатуривания зданий и выполнением простой штукатурки. Способствовать формированию умения анализировать выполненную учебно - практическую работу, рационально использовать строительные материалы. Воспитание культуры труда. Коррекция внимания.
Оснащение урока: 1. Конспект урока
2. Плакаты: «Провешивание стен отвесом»; «Оштукатуривание стен» 3. Инструмент штукатура:
кельма
терка
полутер
правило
сокол
Штукатурный раствор
Штукатурный ящик
Спецодежда
ХОД УРОКА:
Отметить но журналу явку учащихся.
Повторение материала предыдущего урока.
Сообщение темы и цели урока: «Простая штукатурка».
Выполнение учебно - практического задания - закрепление материала урока.
1. Повторение материала предыдущего урока: «Последовательность оштукатуривания зданий».
Вопрос учащемуся / /: В какой последовательности
оштукатуривают кирпичные здания со сборным ж/б
перекрытием?
Ответ: Сначала с подмостей подготовляют верх стен, затем
расшивают русты между плитами. Предварительно швы
проконопачивают, заполняя их паклей.
Вопрос учащемуся / /: Как исправляют дефекты на плитах перекрытия?
Ответ: Дефекты на плитах перекрытия замазывают раствором, разравнивают его и затирают.
Вопрос учащемуся / /: Чтобы поверхности не вбирали воду из раствора перед нанесением обрезга, что необходимо сделать? Ответ: Поверхность необходимо смочить водой.
11 Основная часть урока
Простая штукатурка
При оштукатуривании раствор грунта чаще намазывают с сокола, разравнивают соколом или полутером.
Работу ведут в такой последовательности: Подготовив поверхности стен и потолка, предварительно устраивают лузги. Для этого по углам стен, стен и потолка намазывают растворные марки на толщину будущей штукатурки. К маркам приставляют правило и набрасывают раствор в пространство между ним и стеной или потолком.
Оштукатуривание выполняют в такой последовательности;
На одной стороне потолка наносят полосу раствора шириной 1 м, намазываемую отмазкой. Обрызг и грунт отмазки разравнивают правилом. Такую же отмазку делают на противоположной стороне потолка. В дальнейшем эти отмазки будут играть роль маяков. На оставшуюся часть потолка между отмазками наносят обрызг, на него грунт, который разравнивают длинным полутерком или правилом. Эти инструменты концами движутся по отмазке, срезая раствор па уровне этих отмазок. В такой же последовательности оштукатуривают и стены. Затирку рекомендуется выполнять по грунту, при этом раствор лучше приготовить на мелком песке. Производительнее делать накрывку, т.к. она легче затирается. При выполнении простой штукатурки необходимо соблюдать безопасные методы работы, при работе пользоваться только исправным инструментом, проверить устойчивость инвентарных столиков и подмостей.
Коррекция внимания: Словарные слова говори правильно и запишите в тетрадь: Простая штукатурка
ОтмазкаПроизводительность
Поверхность
Закрепление пройденного материала урока «Простая штукатурка» Учащиеся ознакамливаются с Инструкцией по ТБ «Штукатурные работы», расписываются в «Журнале по ТБ», одевают спецодежду и получают задания учителя по выполнению учебно - практического задания.
Учебно - практическое задание:
Приготовить цементный раствор 1:3
Выполнить простое оштукатуривание поверхности стены.
В ходе выполнения работы учащимся обратить внимание на соблюдение пропорционального состава при приготовлении строительного раствора, хватка инструмент. Оказать посильную помощь учащимся: 1
2
В ходе выполнения работы указывать на характерные ошибки и методы их устранения.
По окончании работы, отметить лучшую работу.
Учащие самостоятельно анализируют и оценивают выполненную учебно - практическую работу, устраняют имеющиеся дефекты в работе. Объявление оценок учащимся. Уборка рабочих мест.
ЧАСТЬ 1. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ.
4-План воспитательной работы на год, составленный с учетом школьного плана
4-План самообразования
4-План проведения классных часов с отметкой о выполнении
4-График дежурства по школе
4-План проведения родительских собраний
4-Тетрадь учета посещаемости учащихся
4-Тетрадь взаимодействия классного руководителя с учителями предметниками
ЧАСТЬ 2. СВЕДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫАБОТЫ
4- Основные общешкольные правила и требования (внешний вид, расписание, питание, рабочееместо)
4- Требования к дежурству по классу и школе
4- Список учителей - предметников, работающих в классе
ЧАСТЬ 3.ДАННЫЕ О КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ.
4- Список класса (сведения об учащихся) 4- Социальный паспорт класса 4- Личный листок учащегося 4- Характеристика класса
4- Занятость детей в школьных кружках; в кружках, секциях, студиях детских учреждений дополнительного образования (ДДТ,ДШИ,ДЮСШ,СЮТ и т.п.)
щм?ь^^4*^|/:lШiШ::i■e^^>oд:иiiiiШ4-Сведения о родителях
4-План работы с родителями
4-Тематика родительских собраний
4-Протоколы родительских собраний
Часть 5. Наши ДОСТИЖЕНИЯ
4- Личные и коллективные достижения за год (грамоты, дипломы)
4- Участие в общешкольных делах
4^ Анализ результатов воспитательной работы в классном коллективе
ШШЖШ§Ш^Ш:ШШ1Ш
4> Планы, планы-конспекты, конспекты, разработки, сценарии, проведенных мероприятий. 4 Методические рекомендации

Приложенные файлы