Конспект занятия по математике для старшего возраста: Блоки Дьенеша


Конспект занятия по математике для старшего возраста: Блоки ДьенешаЦели: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме; выявлять и абстрагировать два свойства.
Закрепить полученные знания:
знание цифр от 1 до 10;
умение сравнивать полоски по длине;
умение составлять разрезные картинки на 5-6 частей;
умение отгадывать математические загадки.
Ход праздника
Зал украшен математическими символами. На заднике сцены стоит сказочный домик, в котором сидит Королева Математики цифры и Кощей Бессмертный.
Домик опутан цепями с замками.
Дети входят, осматривают зал, садятся на стульчики.
Ведущий:
Ребята, в этом зале у нас будет математический праздник, но вам придется немного подождать, так как обещали приехать к нам на праздник цифры и просили без них не начинать.
Открывается дверь, вбегает Баба Яга.
Баба Яга:
Ой, я здесь, здесь я, не начинайте без меня!
Ведущий и дети удивленно смотрят на неё и выражают сомнение, что это Королева Математики.
Баба Яга:
Да вы что, я самая настоящая Королева Математики, если не верите, я могу уйти, пусть ваш праздник без Королевы проходит.
Ведущий:
Ребята, давайте проверим, правду ли она говорит.
Дети соглашаются. Ведущий задает вопросы.
Сколько будет два плюс два? /Баба Яга: “Пять”/
Как называются эти фигуры?
Посчитай до 10 по порядку. /Баба Яга ошибается/
Ведущий:
Теперь мы точно знаем, ты не Королева Математики, ты Баба Яга.
Баба Яга:
Нет, я Королева!
Голос из-за ширмы:
Не верьте ей, ребята, это Баба-Яга! Она меня спрятала за замками, а Кощей сторожит меня день и ночь.
Баба Яга:
Ну вот, все открылось, не удалось побыть мне Королевой Математики. Выходи, Коша, сядь вот здесь, на ребят посмотри, запомни их хорошенько, видишь, какие они умненькие – разумненькие, не удалось мне их обмануть.
Выходит Кощей Бессмертный, на груди у него цепь с ключами от замков.
Ведущий:
Баба Яга, ты почему такая злая, дети пришли на праздник, а ты прячешь нашу Королеву Математики. Освободи, пожалуйста!
Дети просят Бабу Ягу об этом же.
Баба Яга:
Хорошо, я выполню вашу просьбу, если вы ответите на мои вопросы и правильно сделаете все задания. Сначала я хочу посмотреть, знаете ли вы цифры. (Игра “Живые цифры)
Баба Яга раздает два набора цифр двух цветов от 1 до 10. Дети надевают цифры на грудь, а Баба Яга с помощью волшебной палочки превращает их в живые цифры. Дети под музыку двигаются по залу, а по сигналу выстраивают два цифровых ряда.
Баба Яга:
Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием. Обращаясь к Кощею Бессмертному: “Отдай, Коша, ключ, пусть откроют один замок” /Ребенок снимает замок/.
Баба Яга:
Однажды меня подвела моя метла, и мне пришлось приземлиться на болото. А на болоте кочки – фигуры. Расположить кочки надо так, как показывает схема.Мне помогла Кикимора Болотная, но я так и не запомнила, как кочки раскладывать. Поможете мне – получите ещё один ключ.
Воспитатель: ребята, давайте, рассмотрим схему: в верхнем левом углу символ показывает, что первая кочка будет квадратная, толстая, находите ее и кладите на болото. Далее по стрелке мы видим, что надо положить прямоугольную тонкую кочку, затем?
-треугольную, тонкую.
-А потом по стрелке?
-круглую, толстую.
-И снова квадратную, толстую.
Катя, называй дальше фигуры на схеме. А мы все будем искать такие кочки. Костя будет нас проверять.
Ну вот, можно и Бабу ягу через болото перевести.
Двое ребят берут за руки Бабу Ягу и проводят её по всем кочкам.
После выполнения задания Баба Яга приказывает Кощею отдать ещё один ключ, и дети снимают второй замок.
Баба Яга:
А теперь я вам покажу карточки с геометрическими фигурами, а вы назовете лишнюю фигуру.
Дети показывают лишнюю фигуру и объясняют свой выбор
Тут несколько вариантов:лишний желтый прямоугольник, остальные фигуры красные.лишний маленький треугольник, остальные фигуры большиелишний тонкий круг, остальные фигуры толстые
Баба Яга:
Какие ребятки умненькие, отдай, Коша, им ещё один ключ.
Дети берут ключ и снимают третий замок.
Баба Яга хвалит детей и предлагает следующее задание:
Пока я летала над полями, над лесами в мою избушку проникли мышки и погрызли все мои фотографии. Сложите мои фотографии, а я их потом склею.
Трое детей на мольбертах складывают пазлы. В это время с остальными детьми Баба Яга играет в игру “Скажи наоборот”, называя слова: высокий, громкий, мокрый, чистый, широкий, глубокий, холодный, сладкий, грубый, сильный, большой, узкий, влево, впереди, внизу, аккуратный, горячий. Баба Яга удивляется, как дети быстро называют слова – наоборот. И радуется, что готовы уже её фотографии. Кощей Бессмертный отдает детям четвертый ключ, они снимают замок. Королева Математики просит ребят не ошибаться при выполнении заданий, и побыстрее её освободить.
Баба Яга предлагает следующее задание. Она подзывает к себе 7 детей и дает каждому по одной полоске разной длины, на каждой из полосок буква. Если дети правильно разложат полоски от самой короткой до самой длинной, то они прочитают какое-то слово. Дети вместе с ведущим выполняют задание, а Баба Яга тем временем, оставшимся детям, загадывает загадки.
Пять братьев – всем одно имя. (Пальцы)
По десятку на шесточкеСели умные кружочки.
И считают громко вслух,
Только слышно: стук да стук. (Счеты)
Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу:
Когда спать, когда вставать. (Часы)
Что было завтра, а будет вчера? (Сегодня)
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
Та, что больше – каждый час. (Стрелки часов)
Баба Яга удивляется, как дети быстро отгадывают такие трудные загадки и обращает внимание, что полоски уже разложены. Баба Яга просит детей прочитать получившееся слово: “Молодцы”.
Баба Яга:
Вот видите, что про нас с Кошей написано.
Ведущий:
Нет, Баба Яга, это не про вас, это про детей. Видишь, как быстро и без ошибок они выполняют задания, они уже совсем скоро освободят Королеву Математики.
Баба Яга забирает у Кощея ключ, и сама отдает ребятам. Остается один замок.
Затем Баба Яга предлагает поиграть ещё в одну игру, уж очень ей понравилось играть с ребятишками. На ковре рассыпаются блоки Дьенеша. Восемь детей парами берут по ведру, на котором символически изображены 2 свойства фигур.
Не выпуская ведро из рук, дети должны собрать фигуры с указанными свойствами. Баба Яга тем временем старается помешать ребятам, разбрасывает фигуры в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза.
Кощей отдает последний ключ, дети открывают замок, и из домика выходит Королева Математики. Она благодарит детей за то, что они хорошо выполнили задания и освободили её. Она дарит им игру и угощает конфетами.
Баба Яга выражает сожаление, что ребята такие умненькие-разумненькие. Не хотелось ей освобождать Королеву Математики, не надеялась она, что дети справятся со всеми заданиями. Баба Яга забирает Кощея, и они уходят.
Королева Математики ещё раз благодарит детей, обращает внимание, что дети очень дружные и просит для неё исполнить какую-нибудь песенку. Дети исполняют под музыку песню о дружбе. Праздник заканчивается.
Развитие логического мышления на занятиях по математике (конспекты занятий)
Автор: Мелехова Наталья Ивановна
Конспекты занятий
По математике
Конспект занятия по математикев старшей логопедической группе«Письма королевы Математики»
Составитель: Трегулова Лилия ЕвгеньевнаВоспитатель I квалификационной категорииМДОУ № 1 «Ласточка» г. Зеленодольска
Программное содержание: Закрепить умение сравнивать предметы по толщине, уточнять знания о прямом и обратном счете, о составе числа из единиц. Уточнять знания о геометрических фигурах. Продолжать учить измерять, пользуясь условной меркой. Закрепить все имеющиеся знания. Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Ход занятия: Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил нам письмо от королевы всех наук – Математики. Наверное она хочет пригласить нас к себе в королевство. Но прежде, чем мы отправимся, я хочу вас проверить. Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них быстро ответить. Готовы?
- Какое сейчас время года?
- Перечисли все зимние месяцы?
- Сейчас утро или вечер?
- Какие еще части суток вы знаете?
- Сегодня четверг, а завтра?
- Назови дни недели, начиная с понедельника.
- Какой твой любимый день недели? Который он по счету?
- Кто стоит справа от тебя?
- Кто стоит сзади?
- Чем измеряют время?
- Чем измеряют температуру?
- Чем можно измерить длину или высоту?
- Чем измеряют вес?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Молодцы, много вы уже знаете? Садитесь за столы и давайте посмотрим на письма, которые прислала королева Математика. Посмотрите внимательно и скажите, сколько писем принес почтальон? (по памяти).
- Правильно, почтальон принес 5 писем и все они разного цвета. Давайте откроем первое письмо. Какого оно цвета? (красное).- Королева Математика пишет нам в своем письме о том, что ждет нас к себе в гости, но путь туда долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. Вот первое из них. Королева прислала нам фотографии своих друзей. Давайте узнаем кого, как зовут. Я вам немного помогу. Одного из мальчиков зовут Коля – он в красном свитере и черных брюках. Который он по счету? (второй). Другого мальчика зовут Толя. Найдите, где стоит Толя относительно Коли, если мы знаем, что Толя одного роста с Коле и Толя толще Коли (Толя стоит слева от Коли).
- Справа от Коли стоит Гриша. Во что он одет? Давайте сравним его с Толей по толщине? (Толя толще, а Гриша -тоньше).
- А этого мальчика зовут Игорь. Что можно сказать про него, сравнивая его рост с ростом остальных мальчиков?
- А последнего мальчика зовут Олег. Найдите и расскажите про него.
- Молодцы, справились с этом заданием. Следующее задание в письме, которое расположено между синим и белым конвертами. Какой это конверт? (желтый).
Здесь задание на листочках. Но сначала приготовим пальчики для работы.
Пальчиковая гимнастика:
В гости к пальчику большому, прибежали прямо к дому:
Указательный и средний, безымянный и последний.
Вот мизинчик –малышок, постучался на порог.
Вместе пальчики – друзья. Друг без друга им нельзя!
- Первое задание. Работаем на полоске с красным значком простым карандашом.
- Изобразите геометрической формой предметы, которые я назову. Будьте внимательны, расстояние между фигурами 1 клетка.
- Тарелка, дверь, крыша дома, грань кубика, огурец.
- Какие у вас получились фигуры, назовите их.
- как их можно назвать одним словом? (геомет. фигуры).
- Сколько всего геометрических фигур (5)
- А как мы получили число 5? (мы взяли 1-круг, 1-квадрат, 1-треугольник, 1-прямоугольник, 1овал, всего пять фигур).
- Молодцы, а теперь следующий вопрос.
- Представьте, что у меня есть одно яблоко. Если я разделю его пополам, сколько гостей я смогу угостить? (2). А сколько гостей я смогу угостить, если разделю пополам 2 яблока (4 человека). А сейчас на полоске с синим значком зарисуйте ответ на вопрос: Сколько гостей можно угостить, если 1 яблоко разделить на 4 части? (Спросить 2-3 детей, сколько у них получилось гостей).
- А сейчас давайте отдохнем.
Физ. минутка.
Дует ветер нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше, выше.
- Давайте посмотрим следующее письмо. Какой конверт расположен справа от конверта с цифрой 5 (белый, с цифрой 4).
- Посмотрите, подул ветер и перепутал все цифры. Найдите и назовите все красные цифры от 1 до 9. а сейчас все черные цифры от 9 до1.
- Молодцы, и с этим заданием справились.
- Давайте посмотрим, что в следующем письме. В следующее письмо у нас синего цвета. Какая цифра на синем конверте? В этом письме королева Математика сообщает нам, что мы уже совсем близко от ее замка. Но на нашем пути оказался ручеек. (ручей нарисован мелом на полу. Как же нам перейти через него? Нужен мостик. Вот у меня есть бруски разной длины. Надо выбрать те бруски, из которых можно построить мост (беру сама самый короткий брусок). Хватит ли длины этого бруска для постройки моста? Давайте измерим ширину речки этим бруском. Это будет условная мерка (измеряю сама. ). Хватит этого бруска?
- Сколько еще надо таких брусков, чтобы перейти через речку (еще один).
- А теперь при помощи этого бруска, нашей условной мерки, найдем нужный для мостика брусок.
- У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно? (зеленое, пятое, последнее). А в этом письме королева Математика спрятала для нас сюрприз. Но его нам надо найти. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски вправо 5 шагов ( на подоконнике находим коробочку). Дети садятся на места.
- Ребята, коробочку откроем тогда, когда вы скажете, чем мы сегодня занимались на занятии.
- А сейчас положите головки на столы, закройте глаза. (воспитатель включает музыку и раздает маленькие 5 и делает анализ
- Все сегодня молодцы, хорошо занимались, и королева Математика передала вам свои сюрпризы
Конспекты занятий
По математике
Конспект занятия по математическому развитиюв старшей группе «Чудо–лукошко»
Автор: Камышникова Елена Николаевна,воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ«ЦРР – Д/С №25» Приволжского района г. Казани
Цель: Закрепить счет в пределах 10, учить составлять десяток из двух меньших чисел, выделять множество, совершенствовать интеллект, Развивать мелкую моторику рук.
Материал: «Чудо-лес» (картина на стене), в нем: ворон Метр, муравей Мурашек, малыш Гео, паук Юк, цифрята, чудо-облака, чудо-лукошки, колода цифрят (от 0 до 9), ковролинчики, набор цветных ниточек (на занятии используются игры В. В. Воскобовича)
Содержание:
Воспитатель обращает внимание детей на ковролин:
- Что это за волшебные цветные облака? (Дни недели)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Назовите их (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).
- Разложите дни недели по порядку.
- Назовите дни недели по цветам (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).- Сегодня у нас второй день недели. Назовите его и покажите на ковралине, какого он цвета.
- Мы совсем забыли, ведь сегодня Малыш Гео приглашает нас на прогулку в свой удивительный Фиолетовый лес. Мы не раз уже гуляли по сказочному лесу, играли с его обитателями. Вот и сегодня (показывает на лес) кого мы встретили в волшебном лесу? (муравья Мурашка, паучка Юка, знаменитого ворона Метра).
Тут Малыш Гео указал нам на лесную полянку: там под каждым кустом спрятались его друзья, зверята-цифрята. Гео попросил нас найти его друзей, назвать их и сказать, на какую цифру они похожи?
(Дети называют цифры от 0 до 9, не устанавливая их по порядку).
На память цифрята дарят каждому из вас свои портреты. Они ожидают вас на столах, оглянитесь и посмотрите. (Воспитатель незаметно достает корзину с игрой «Чудо-лукошко». )Пока мы называли зверят-цифрят, Гео нашел под кустиком лукошки с грибами. Это подарки для вас от цифрят. Лукошки эти не простые, а с секретом. Присядем за столы, поиграем с лукошками и разгадаем их секрет.
- Почему это лукошко называется «Чудо-лукошком»? (его можно разобрать)
Воспитатель с детьми разбирают лукошко, удалив для этого «пимпочку», и раскладывают их удобно на столе.
- Вот в чем секрет, это не просто лукошко, а настоящая матрешка: первое лукошко, второе лукошко и донышко.
Оба лукошка полны грибов. Условимся: лукошко слева-первое, справа-второе.
Задания для работы с лукошками:
- Сосчитать грибы в первом лукошке (10).
- Сосчитать грибы во втором лукошке (10).
- Сравнить количество грибов в первом и втором лукошках (поровну, по10).
Из первого лукошка достать один грибок. Сколько осталось грибков в лукошке? (9).
- Сравните теперь лукошки: первое со вторым. (в первом лукошке на 1 грибок меньше, чем во втором).
- Теперь второе с первым. (во втором лукошке грибов больше, чем в первом, на 1)
- Что надо сделать, чтобы уравнять количество грибов в первом и втором лукошках? (добавить в первое лукошко 1 гриб-будет поровну, по10; убрать из второго лукошка 1 гриб-будет поровну, по 9).
В лукошках по 9 грибов. Положите на свободное место в первом лукошке гриб из второго.
- Сколько грибов в корзине было одного цвета? (9)
- Положите по обе стороны корзины портреты девятки и единицы.
- Сколько стало всего грибов в первом лукошке? (10).
- Заменим еще один грибок в первом лукошке на грибок из второго. Сколько получилось грибов одного цвета, тех, которые были? (8). Положите портрет восьмерки.
- Сколько другого цвета? (2). Положите портрет двойки.
- Уберем еще один грибок из первого лукошка и заменим его на другоц грибок.
- Сколько осталось грибов одного цвета? (7).
- Сколько грибов прибавили из другого лукошка? (3).
- И вновь поменяем грибок. Сколько стало грибов одного цвета? (6).
- А сколько грибов добавили из другого лукошка? (4).
- В последний раз достанем грибочек из первой корзины и заменим его на грибок другого цвета. Сколько получилось грибов? (5 и 5). Но в колоде нет двух пятерок, т. е. собака-пятерка в колоде одна. Поэтому мы не можем положить два портрета, как делали прежде. Давайте попробуем просто выложить число 10. Какие для этого потребуются цифры? (Единица Ёжик и ноль Магнолик).
Заполните и второе лукошко грибами из первого.
Лукошко заполнилось грибами двух цветов. По сколько грибов одного цвета в ваших лукошках? (по5).
Возьмите донышко. На что похоже? (на пирог, облако, цветок).
А я думаю, что облако похоже на лукошко. Посмотрите и скажите, есть ли здесь грибы? (да, есть, только их не видно, одни шляпки торчат).
Грибы есть, корзина полна, только маг и волшебник Нолик-Магнолик накрыл их своей шляпой и мы их не видим. И назвал Нолик-Магнолик свое лукошко «дцать».
- Если лукошко полно, то сколько в нем сейчас грибов? (10).
- Положите еще один грибок на лукошко «дцать» прямо сверху. Скажем вместе, как лежат грибы: «Один на дцать». Сколько получилось грибов? (11).
- А теперь положите еще грибок. Сколько получилось? Читаем вместе число: «Две на дцать». Какое число слышите? (12).
- Положите еще, Получилось «Три на дцать» (13).
- (14).
- (15).
Спасибо Нолику-Магнолику за такие лукошки с секретом. Давайте сложим их в большую корзину, встанем и поиграем с пальчиками.
Дети играют в игру «Жили-были зайчики».
Мы уже знаем, какой сегодня день недели. Назовите его. А какой месяц? (ноябрь). А какое время года? (осень).
- Какое время года было перед осенью? (лето). Оно принесло нам много радости, света, тепла. Но прошло оно очень быстро. И даже здесь, в Фиолетовом лесу, чувствуется осенняя прохлада. И солнышко часто прячется за косматые тучи.
«Промелькнуло быстро лето,
Пробежало по цветам,
За морями бродит где-то
И без нас скучает там.
В двери к нам стучится осень,
А за осенью – зима.
Мы ее не ждем, не просим,
А она идет сама».
Я предлагаю вам вспомнить и нарисовать картины лета из цветных ниточек на своих ковролинах.
Вы создали такие замечательные картины, что над нашим Фиолетовым лесом вновь по-летнему засверкало солнышко. Споем песнюприглашение в наш волшебный лес.
Дети исполняют песню «В нашем волшебном лесу».
Конспекты занятий
Конспект занятия по математике
Конспект открытого занятия по ФЭМП с детьмистаршей группы на тему: «Мир загадок»
Никитина И.В., воспитатель II квал. категорииД/С №54 “Искорка г. Набережные Челны
Образовательные задачи
- закрепить представления детей о геометрических фигурах. Треугольник, квадрат, круг, овал, ромб, трапеция.
- закрепить знание основных цветов синий, желтый, красный, зеленый.
- повторить прямой и обратный счет, количественный и порядковый.
Развивающие задачи
- развивать общую и мелкую моторику.
- развивать память, мышление, внимание.
- развивать представление о последовательности чисел в пределах 10.
Воспитательные задачи
- воспитывать умение слушать друг друга.
Словарная работа
- активизировать в речи детей название геометрических фигур.
1. Ход занятия.
- Ребята, сегодня мы отправляемся в мир загадок, вместе с Лунтиком.
- У Лунтика на столе разложено много фигур. Посмотрите, дети.
- Ой, что это спросил Лунтик, и показал на фигуру, у которой три угла, три стороны, три вершины.
- Дети, я знаю загадку про эту фигуру.
- Узнаешь сразу ты, кто я, на меня ты посмотри, у меня всего, всего по тритри стороны и три угла, три пика острия. Мне это нравится вполне, ведь треугольник я.
Дети: Треугольник!
- Правильно!
- Ой, а это что за фигура? Спросил Лунтик и показал на квадрат.
- Дети, и про эту фигуру я знаю загадку.
«Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой, все четыре стороны одинаковой длины, вам представиться я рад, а зовут меня квадрат!»
- Дети, что вы знаете о квадрате?
- А здесь еще какой-то странный квадрат - сказал Лунтик.
- Дети, что это за фигура?
- Прямоугольник.
- Дети, у Лунтика все перепуталось в голове, и он хочет отдохнуть.
2. Физкультминутка
«Загудел паровоз
И вагончики повез
Чучу - чу
Далеко я укачу
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут
А круглые колесики
Тук - тук - тук!»
- Дети, на какую геометрическую фигуру похожи колеси
- На круг.
- Ой, опять какой - то странный круг, произнес Лунтик.
- Я знаю загадку про эту фигуру
«Мальчик круг нарисовал - убежал
Тут слоненок проходил - наступил
И из круга получился овал!»
Дети: Овал!
- А это что за фигуры? Спросил Лунтик.
- Трапеция, ромб.
- Теперь Лунтик знает все фигуры, молодцы ребята, помогли Лунтику!
3. Ориентировка на листе бумаги.
Нарисуйте дети на своих листах эти фигуры.
В центре листа - треугольник, справа от треугольника - квадрат, слева - прямоугольник, под прямоугольником - овал, над треугольником - круг, под квадратом - трапеция, под треугольником - ромб.- Сколько фигур у вас получилось, посчитайте.
- Семь фигур.
- Назовите ребята соседей цифры 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10.
- Молодцы, все справились!
4. Пальчиковая гимнастика.
«Вот пенек,
На пеньке пять опят,
У опят
Пять ребят».
- Дети, раскрасьте свои фигуры цветными карандашами.
- Какими цветами получились ваши фигуры?
- У всех ребят красивые работы.
- Наше путешествие в мир загадок подошло к концу, вернемся в детский сад.
5. Итог занятия.
- Ребят а, скажите, вам понравилось наше путешествие?
- Чем занимались?
- Все дети старались, молодцы!

Приложенные файлы

  • docx fail47
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий