Родительское собрание для 1 класса «Воспитание трудолюбия»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Воспитание трудолюбияРодительское собрание в 1 классе.РазработалаГаньжина Ольга Владимировнаучитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2 с УИОП»Г. Лысьва Пермский край Что такое трудолюбие?Трудолюбие - этоИНИЦИАТИВАТВОРЧЕСТВОУСИДЧИВОСТЬУСЕРДИЕЗАБОТА О БЛИЗКИХПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ, НЕУМЕНИЙИНТЕРЕС К НОВОМУНАВЫКИ ПЛАНИРОВАНИЯ Вырастают ли у трудолюбивых родителей трудолюбивые дети? ДАПоказывают положительный пример.Есть в семье своё поручение.Делают всё вместе.Показывают разные способы действий.Семейный опыт и традиции. НЕТИзлишне опекают.Не дают трудных поручений.Делают всё сами, так как считают, что ребёнок не справится или сделает плохо.Нет совместных дел.Ребёнок не видит, как трудятся его родители.





Интересно, а …Есть ли у ребёнка дома постоянные трудовые поручения? Какие? Выполняет ли он их без напоминания или надо просить? Поощряете ли вы детей за выполнение домашних поручений? Как?Наказываете ли вы детей за невыполненное поручение? Очень важно уже в младшем школьном возрасте воспитывать трудолюбие, укреплять волевые качества ребенка, развивать умение преодолевать собственную лень. С первых шагов в школе ребёнок не только познаёт новое и интересное, но и выполняет массу многократно повторяющихся упражнений для закрепления навыков чтения, счета, письма. Ребенок, не подготовленный к труду, неизбежно встречается с трудностями в школе не по причине слабых умственных способностей, а из-за недостатка волевых качеств. Лень — стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое нежелание совершать волевое усилие. ВИДЫ:1)Абсолютная лень интеллекта – это когда: «Не хочу этого делать, так как чувствую, что всё знаю и в любой момент смогу это выполнить».2)Активная лень – «Не хочу этого делать, так как сомневаюсь, что смогу это сделать».3)Целенаправленная лень – «Не хочу этого делать, так как у меня не хватит времени».4)Лень в форме нападения – «Не хочу этого делать, так как чувствую, что мне итак всё понятно». Как преодолеть лень?- Соблюдение режима дня (Садиться за уроки в одно и тоже время. Не откладывать на час, на два, на три … Чем на дольше откладываешь дела, тем труднее потом их сделать) - Занятия спортом. (Чем больше занят, тем больше успеваешь) -Тренировка полезных навыков. (Делать «через не хочу». )- Ставить перед собой цель, достигать её. Вознаграждать себя за проделанную работу. - Выполнение полезной работы по дому. - Делать что – то для других. Труд должен быть полезен. Развитие воли через творчество. Проявляя творческую активность, человек прикладывает волевые усилия для создания новых продуктов творчества. Занимаясь тем, что ему интересно, человек развивает свою волю, двигаясь к достижению цели. Найти себя. Превращать скучное занятие в игру.Поддерживать детей, так как у них не сформирована воля. Верить в них! Проблема № 1.«Как много !».Как много читать!Как много писать!Как много считать! Это слова родителей, потому что ребёнок ещё не знает, сколько это много читать, писать, считать. Они просто берут читают, считают и пишут. Проблема № 2.«Пустые тетради»Очень часто первоклассники не доделывают классные работы, поделки на технологии.Не записывают в дневник. (Хитрость первоклассников «Не записал – не надо делать!»)Пустые тетради по окружающему миру. Запомните: « Пустота не в тетради, а в головах!»Требуйте, чтобы работы ребёнок доделывал начатую в классе работу. Всё, что в печатных тетрадях мы не успеем сделать, останется на лето для повторения перед новым учебным годом. Проблема № 3.«Освобождение от школьных занятий»Не освобождайте детей от занятий. Если ребёнок заболел – должна быть справка от врача!Если нужно отпросить ребёнка от школы, родители пишут ЗАЯВЛЕНИЕ накануне, а не задним числом.Дети уже сами освобождают себя от физкультуры! Проблема № 4.«Самообслуживание».Не убирают в столовой за собой. Не убирают мусор после уроков технологии.Не прибирают вещи на парте. Не подбирают свои вещи. С бытового труда и начинается трудовое воспитание. И не важно, кем станет ребенок, когда вырастет – летчиком или поваром, рабочим или менеджером. Привычка, умение делать любую работу, независимо от того, грязная она или чистая. Приучать его к мысли, что любой труд, направленный на пользу, - благороден. Не внушив этого нашим детям в детстве, мы вырастим белоручек, которым тяжело придется в семье и в коллективе. Проблема № 5.«Я не умею».Ждать слишком быстрых результатов нельзя. Во-первых, потому, что любовь к труду воспитывается только в труде, а во-вторых, потому, что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением. Только преодолевая трудности и неумения, ребенок постепенно находит удовлетворение. Итог.Определить детям постоянные трудовые обязанности, которые будут им по силам.Не скупиться на благодарность и похвалу, если ребенок хорошо потрудился, выполняя домашнюю работу.Не платить детям деньги за выполнение повседневных дел.Не прибегать к наказанию трудом.Приучать детей к бережливости; учить ценить и свой, и чужой труд.Воспитывать у детей уважение к любому труду, необходимому людям.

Приложенные файлы

  • pptx fail11
    Размер файла: 330 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий