Урок – исследование в 8 А классе Тема: 1812 год. Полководец народной войны.

исследование в 8 А классе
Тема: 1812 год.
Полководец народной войны.
Я счастлив, предводительствуя русскими!
Но какой полководец не поражал врагов,
Подобно мне с сим могущественным народом!
Благодарите бога, что вы русские;
Гордитесь сим преимуществом и знайте,
Чтоб быть храбрым и быть победителем, довольно быть русским.
М. И. Кутузов.

Цели и задачи урока: - Познакомить учащихся с основными событиями
Отечественной войны 1812 года. Определить степень
влияния личности на исторический процесс.
Дать оценку действиям М. И. Кутузова и их влиянию на ход
событий. Принять этот образ и ответственность на себя,
сделать вывод о правильности принимаемых решений;

- Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы,
работать с историческими источниками;

- Воспитать на примерах героизма и мужества русского народа,
армии, отдельного человека чувство любви к Родине и
гордости за свое Отечество.

Оборудование урока: Компьютер, презентация, музыкальное оформление, учебник, тетради, исторические документы, исторические справочники, набор открыток «Бородинская панорама», карта «Отечественная война 1812 года».

Организационный момент: 2 минуты.
Переход к изучению нового материала через опрос домашнего задания по учебнику «Новая история» параграфы №№11,12.

Вступительное слово учителя:

Мы говорим сегодня о войне между Россией и Францией. О событиях почти 200-летней давности. 1812 год - что он принес России, русскому народу? Какие события выходят на первый план? Какие люди вершат историю?
Наш урок я назвала « Полководец народной войны». Нам, потомкам, тех кто жил в начале 19 века, можно увидеть и оценить поступки и дела тех людей, кто вершил историю, кто писал ее не только пером, но и кровью, жизнью. О ком же сегодня разговор?
Это о нем писали современники:
- у него полководческий почерк самобытен и неповторим;
- у него способности к стратегическому мышлению;
- решителен и осторожен;
- не гонится за блеском победы, но руководствуется расчетом к ней ведущим;
- он холодно – горяч;
- умеет обходиться с людьми, увлекает и очаровывает других;
- « маститым стражем страны державной» назвал его А. С. Пушкин;
- а историк Михайловский - Данилевский А. И. скажет о нем: - « Со времен Пожарского никто не стоял так высоко в виду всей России».

Это М. И. Кутузов ( слайд ) – личность в истории.


Мы должны сегодня не просто быть сторонними наблюдателями на уроке, а активными участниками всех событий войны 1812 года, и вместе с боевыми генералами, с русским полководцем, генерал – фельдмаршалом, главнокомандующим русской армии Кутузовым М. И. сражаться и принимать единственно – правильные решения в той ситуации, в которой оказалась русская армия, французская армия, судьба России.

Фронтальная беседа:
Что вы знаете о Наполеоне Бонапарте?
Какую политику он проводит на территории Европы?
Тильзитский мир 1807 года – что он принес России?

Т. Е. война неизбежна.
Наполеон вступает на территорию России, перейдя р. Неман 12 июня 1812 года.
« Ночью французские войска начали переправу. Ни одной души на всем необозримом пространстве до самого горизонтаНаполеона охватил вдруг страх: переправа казалась дурным предзнаменованием. Весь путь до Немана Наполеон поехал в экипаже, но на берегу реки пересел на лошадь. Едва он подскакал к воде, лошадь упала и сбросила его в песок:- «Плохое предзнаменование, римлянин отступил бы!» - воскликнул Наполеон».

-Численность армий: + и – армий (слайд)
- Построение русской армии (слайд)
- Планы сторон (слайд).
- Наступление на Москву по старой Смоленской дороге.

Общее руководство войсками осуществлял военный министр Барклай де Толли.
Вопрос уч-ся: Какую тактику выбирает Барклай де Толли?
Работа по карте и учебнику стр. 25, 1-й абзац.
- Произошло крупное сражение, город не удержали, но французы потеряли 20 000 человек.
Вопрос уч-ся: Значение этого события? (последний абзац стр. 25-26)
Вывод: Русская армия сохранена, «непобедимого противника вполне можно успешно бить!».

Назначение Кутузова М. И. главнокомандующим.

Русская армия отступает.
Вопрос уч-ся: Как вы думаете, какие настроения у солдат, офицеров, внутри страны у простого народа?
( Уныние, обвинение в предательстве Барклая де Толли из-за его шотландского происхождения, и т.д.)

Народ требует смены командующего.
А популярен в народе генерал от инфантерии ( пехоты) светлейший князь М. И. Кутузов. (Слайд, дополнительная информация о Кутузове:
1. М. И. Кутузов был самым старшим по возрасту и наиболее опытным из служивших в это время генералов. Он сражался под руководством П. А. Румянцева, А. В. Суворова, в одном из сражений он потерял глаз, отличался осторожностью, военной хитростью, проницательностью. Род его известен еще со времен Александра Невского. 67-летний полководец, заслуживший любовь и признательность армии и дворянства, имел наибольшее преимущества перед другими на пост главнокомандующего.
Суворов говорил о нем: « Хитер, хитер! Умен, умен! Никто его не обманет!» Наполеон называл его «старым лисом».
2. Широта кругозора, умение предвидеть и решительность в осуществлении намеченного замысла сочетались у Кутузова с другими характерными для него свойствами: разумной осторожностью, способностью трезво оценить сильные и слабые стороны противника и умением всегда ставить в каждый данный момент ясную и строго определенную цель.


Несмотря на заслуги и хорошие характеристики Александр 1 не любил Кутузова, но назначил его главнокомандующим со словами: « Я должен был остановить выбор на том, кого наметил голос народа. Я умываю руки».
И вот Кутузов прибыл в армию, Смоленск уже пал.
Вопрос классу: Дальнейшие его действия? ( вопрос группам)
Каждый из вас пусть представит себя на месте боевых командиров того времени. Как бы поступили вы на их месте, на месте Кутузова? Вам решать какой совет ему дать. Что делать? Это 1-ое важное решение, которое принимает Кутузов прибыв под Смоленск. Может исторические документы дадут подсказку.
1 группа

Из под пера Кутузова выходит множество писем о пополнении войск, об укомплектовании 1-ой и 2-ой Западных армий резервными полками, сформированными М. А. Милорадовичем, о выступлении войск к Можайску, так как перегруппировка армий и их пополнение было первостепенной задачей. Письмо жене: «Я, слава богу, здоров, мой друг, и питаю много надежды. Дух в армии чрезвычайной, хороших генералов весьма много. Право, недосуг, мой друг. Боже благослови детей. Верный друг Михайла Голинищев-Кутузов».
2 группа

Михаил Илларионович в столь ответственный момент нашел возможность обратиться к жителям Смоленской губернии: «Вы исторгнуты из жилищ ваших, но верою и верностию сердца ваши связаны с нами священными, крепчайшими узами единоверия, родства и единого племени. Враг мог разрушить стены ваши, обратить в развалины и пепел имущества, наложить на вас тяжкие оковы, но не мог и не возможет победить и покорить сердец ваших. Таковы россияне!...» Видно, что он восхищен стойкостью и мужеством смолян

Вспомните, какую тактику выбрал Барклай де Толли?
( Учащиеся совещаются, затем беседа, вывод)

Отступление продолжалось! И лишь в 110 км от Москвы у села Бородино было решено дать генеральное сражение. ( слайд «Планы сторон», фотографии «Бородинской панорамы»)
Кутузов обращается к войскам со словами: «Вам придется защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови. Каждый полк будет употреблен в дело, Вас будут сменять, как часовых, через каждые два часа. Надеюсь на вас!»
(слайд «Соотношение сил»)
(Зачитать текст стр. 26, 2-й абзац. После прочтения текста работа в группах)

Вопрос группам: Чья это победа?
Спорный вопрос в истории 19 века. Чтобы ответить на него изучите документы и выскажете свое мнение.


1 группа

«Французская армия расшиблась о русскую армию» А. П. Ермолов

«Действительно, с точки зрения материальной, Наполеон был вправе объявить себя победителем: он захватил все основные пункты русской позиции» Н. А. Троицкий

«Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю. Французская армия под предводительством самого Наполеона, будучи в превосходнейших силах, не превозмогла твердость духа российского солдата, жертвовавшего с бодростию жизнью за свое Отечество».

2 группа

«Чья это победа? На мой взгляд ничья. Ни Наполеон, ни Кутузов не добились главных целей. Французский полководец намеревался разгромить русскую армию и заставить Россию заключить выгодный для него мир. Кутузов ставил задачей отстоять Москву»
Б. С.Абалихин

«Победа моральная была бесспорна. А в свете дальнейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино оказалось русской победой все-таки большей, чем французской» Е. В. Тарле

«Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми» Наполеон

Беседа с учащимися: Опять нужно принять решение. Дальнейшие действия Кутузова?
Говорят, что когда человек принимает какое – то важное решение, он всегда один! Вы замечали? Вы делаете свой выбор каждый день: пойти куда-то, или нет; сделать так, а не иначе; с кем дружить, кого любить. И несмотря на друзей, которые всегда рядом, родителей, родных, все самое важное каждый решает для себя сам.
И вот Кутузов – вокруг боевые друзья, поддержка народа, и даже советы императора (в письмах). А что делает он? Император требует дать новое сражение, а Кутузов в сомнениях.
1 сентября проводит военный совет в д. Фили и принимает решение.(слайд)
Вопрос уч-ся: Как бы вы поступили на его месте? 2-ое судьбоносное решение, важное, может самое основное за все время войны. (Беседа с уч-ся)

Кутузов принимает решение оставить Москву без боя.
Главной причиной Михаил Илларионович считал необходимость оторваться от армии Наполеона и выиграть время для пополнения армии и подготовки ее к переходу в контрнаступление.

«Тарутинский маневр» (чтение текста учебника стр. 28)

Вопрос уч-ся: Определите стратегическую тактику Кутузова.
По минимальным подсчетам у русских было от 600 до 622 орудий, у Наполеона – около 350-360. У Кутузова также была хорошо снабженная конница, а у Наполеона не хватало лошадей для свободной перевозки пушек. «неприятели наши питаются лошадиным мясом и лошади их так изнурены, что артиллерии возить не могут»
Вопрос уч-ся: Так, все же, правильно было принято решение оставить Москву?
( Обсуждение, доказательства)

Гибель «Великой армии» (Рассказ по карте, слайды, документы)
Преследование врага.

«Сей день есть один из знаменитейших в сию кровопролитную войну, ибо потерянное сражение при Малоярославце повлекло бы за собою пагубнейшее следствие и открыло бы путь неприятелю через хлеборднейшие наши провинции. Неприятель, пожертвовал, в сей день всею итальянскою своею гвардиею» Кутузов.

«Мы прошли самую скверную и бесплодную дорогу; лошади павшие на дороге тут же съедались» офицер Бонне.

«Холод увеличивается, истощение солдат, еще ничего не евших, что многие падают в обморок; другие почти не в состоянии нести оружие, но, тем не менее, желают боя, чтобы согреться, а может быть, надеются, чтобы найти смерть, которая избавит их от этой долгой агонии». Офицер Ложье.

Чтение текста стр. 30: Слова Кутузова, манифест Александра 1 об изгнании врага.

Вопрос уч-ся: Как вы думаете, для России, эта война была какая? (Отечественная)
В своих письмах Кутузов говорил о народном характере отечественной войны: «народ, который в продолжении двухсот лет не видел войн на своей земле, народ, готовый пожертвовать собою для Родины и который не делает различий между тем, что принято и что не принято в войнах обыкновенных храбрый, честный и великодушный народ»

Повторение нового материала:
Мы познакомились с событиями Отечественной войны 1812 года.
Вопрос уч-ся:
Что вам было интересно?
Что удивило?
обрадовало?
В чем вы сомневались, чем восторгались?
Как вы оцениваете личность Кутузова М. И., его роль в этой войне? Дайте оценку этому герою.
Какой он, « Полководец народной войны»? Назовите в каждой группе по 5 прилагательных, оценивая Кутузова. Каждая группа с этими прилагательными составит красивое предложение о прекрасном человеке.
Домашнее задание:
Нарисовать плакат, или карикатуру на темы: « Война народная»;
« Напрасно ждал Наполеон»; « Приехал Кутузов бить французов».
Оценки за урок: В группах делается самооценка, выставляются оценки каждому.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rabota17
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий