Методическая разработка занятия по краеведению для 8 класса


Раздел 3. Задание «Разработать фрагмент учебного занятия».
Учитель географии МБОУ «СОШ №112» города Трехгорного Кочина Светлана Анатольевна.
2016 год.
Тема занятия: « Поверхностные карстовые явления».
Класс :8. Возраст: 14-15 лет.
Задачи занятия: 1. Продолжить изучение процессов формирования карстовых форм рельефа, на примере поверхностных карстовых явлений.
2. Продолжить работу по развитию критического мышления путем применения стратегии ИНСЕРТ при работе с тестом учебника .3. Практическая работа с контурными картами и картами атласа, для обозначения основных районов распространения поверхностных карстовых явлений на территории Челябинской области.
Необходимые материалы: Физическая карта Челябинской области, атласы и контурные карты Челябинской области, учебник краеведение авторы С.М.Баранов, Л.Д.Волков «Пещеры Челябинской области» изд. «АБРИС» 2012.
Ход занятия: 1. Фаза – фаза вызова 8 мин.
Учитель: сегодня на уроке мы продолжим изучение процессов формирования карстовых форм рельефа на территории Челябинской области и поговорим о поверхностных формах рельефа. Для начала вспомним, что вам уже известно о процессах формирования поверхностных карстовых форм рельефа на эту работу.
А сейчас мы будем применят новую для нас стратегию под названием ИНСЕРТ или «условные знаки».Попрошу вас обменяться информацией соседом по парте и вместе со мной построить на доске и в тетрадях «гроздь» или «кластер» в центре которой пишем тему занятия, а в окружающих ее «гроздьях» записываем, что нам удалось вспомнить о карстовых формах рельефа.
Смотрите какая большая гроздь у нас получилась. Мы отметили знаком вопроса те элементы грозди, которые вызвали у нас спор, вопросы, которые связаны между собой объединили. Настало время выделить самое сложное, именно на эти вопросы мы и будем искать ответ в тексте учебника.

2. Фаза – фаза осмысления (20 минут).
Прежде чем, мы приступим к чтению текста, приготовьте чистые листочки и карандаш. На листочках по мере необходимости вы будете делать следующие пометки для себя: «V» - вспомнил читая,
«3» – знал, но забыл (известная информация по каким-то причинам не вошедшая в общий кластер).
«+» – никогда бы не подумал, что так бывает! (абсолютно новая информация). «–» – противоречит моим представлениям (критически к этому отношусь). «?» – мало информации по этому поводу, хотелось бы побольше (возникшие вопросы, желание больше узнать о данном предмете).
Обязательно выделяйте определения и новые понятия, их мы запишем в тетрадь. Приступаем к чтению текста с. 23-28. Читаем по цепочке.
Сейчас с соседом по парте заполните следующую таблицу, она на доске. Во втором столбике не нужно писать полностью, выделите для себя ключевые слова, которые помогут вам вспомнить материал.
 
з +  
–  
?  
 3. фаза – фаза рефлексии 7 минут.
Обсудим результаты заполнения таблиц и скорректируем общую «гроздь» на доске. Беседа: - Что нового вы узнали о поверхностных карстовых формах рельефа? – Назовите виды поверхностных карстовых форм рельефа? – Где на территории Челябинской области эти формы рельефа встречаются?
Домашнее задание: найти ответы на вопросы которые остались без ответа и вы поставили знак ?.
Переходим к выполнению практической работы 10 минут.
В контурных картах Челябинской области условными знаками обозначить места расположения:
Кары, воронки, карстово-эоловые овраги, карстовые озера, поноры, карстовые ниши, навесы и гроты, карстовые арки и мосты.
Предполагаемые результаты:
В результате работы на уроке школьники научаться использовать стратегию ИНСЕРТ при чтении нового текста.
Запомнят новые поверхностные карстовые формы рельефа.
Запомнят места расположения поверхностных карстовых форм рельефа на территории Челябинской области.

Приложенные файлы

  • docx file 44
    занятие по краеведению в 8 классе
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий