Внеаудиторная работа по биологии для медицинских колледжей

Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования г. Москвы
Медицинское училище № 24
Департамента здравоохранения г. Москвы















Пособие для организации преподавателем
обязательных внеаудиторных самостоятельных работ

Дисциплина: «Биология»
Курс: 1
Специальность: 060109 Сестринское дело


Составитель: Афанасьева С.Н.
преподаватель биологии
первой квалификационной категории













Москва, 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное пособие предназначено для преподавателя с целью организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Перечень обязательных внеаудиторных самостоятельных работ составлен в соответствии с теоретическим материалом программы и направлен на реализацию творческой деятельности студентов, а также для контроля знаний по изученным темам разделов «Цитология», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики», «Эволюционное учение» и «Медицинская паразитология».
Выполнение этих работ позволит студентам следующее:
- систематизировать и закрепить полученные знания и практические умения, углубить и расширить теоретические знания, полученные на занятиях,
- сформировать умение использовать различные информационные источники,
- развить познавательные способности и активность, творческую инициативу, самостоятельность, ответственность, организованность,
- формировать самостоятельное мнение, способность к саморазвитию и самореализации,
- развивать исследовательские умения.
Кроме того, предусмотрено выполнение ряда работ на компьютере при помощи программы power point, что поможет студентам при изучении биологии применять современные информационные технологии.
При выполнении данного перечня обязательных самостоятельных внеаудиторных работ студенты учатся рационально распределять свое время, овладевают терминологией, учатся отвечать на проблемные вопросы, осуществлять самоконтроль и рефлексию собственной деятельности.
В результатах работ проявляется не только уровень знаний, но и самостоятельность студента, стиль его деятельности, что в конечном итоге формирует личностные качества будущего специалиста.
















Содержание





Пояснительная записка
Перечень обязательных внеаудиторных самостоятельных работ с указанием тем занятий и часов
Рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы с указанием целей работ и критериев оценки
Список рекомендуемой литературы






















Перечень обязательных внеаудиторных
самостоятельных работ


ТЕМА ЗАНЯТИЯ
ВИД РАБОТЫ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1
Многообразие
живого мира.
Составить опорный конспект по уровням организации
живой материи.
2 ч.

2
Клеточная теория; мембрана, её физико-химические свойства.
Составить кроссворд
«История развития биологии»
2 ч.

3
Ядро, хромосомы, кариотип.
Составить таблицу «Строение и функции органелл клетки»
2 ч.

4
Неорганические вещества клетки;
углеводы, жиры.
Составить кроссворд
«Химический состав клетки»
2 ч.

5
Нуклеиновые кислоты.
Произвести считывание генетического кода (репликация, транскрипция)
2 ч.

6
Анаболизм,
катаболизм.
Составить опорный конспект по этапам энергетического обмена
2 ч.

7
Деление клетки.
Составить таблицу
«Фазы митоза»
2 ч.

8
Формы размножения организмов.
Составить схему
«Виды бесполого размножения»
2 ч.

9
Эмбриональное
развитие животных.
Составить схему эмбриогенеза
2 ч.

10
Биогенетический закон. Постэмбриональное развитие.
Составить таблицу
«Периоды онтогенеза»
2 ч.

11
Дигибридное скрещивание и его цитологические основы.
Составить кроссворд
«Основы генетики»
2 ч.

12
Наследственная изменчивость. Ненаследственная изменчивость.
Составить таблицу
«Сравнение генотипической и фенотипической изменчивости»
2 ч.

13
Эволюция
органического мира. Геохронологическая таблица.
Составить таблицу
«Эры и периоды истории Земли»
2 ч.

14
Происхождение человека.
Этапы антропогенеза. Расы.
Составить таблицу
«Этапы антропогенеза»
2 ч.

15
Понятие о биосфере.
Основы экологии. Генная инженерия.
Составить схему
«Цепи питания»
2 ч.

16
Медицинская протозоология.
Составить схему «Цикл развития малярийного плазмодия»
2 ч.

17
Класс Сосальщики.
Составить схему «Цикл развития печёночного сосальщика»
2 ч.

18
Класс Ленточные черви.
Составить схему «Цикл развития бычьего цепня»
2 ч.

19

Составить схему «Цикл развития свиного цепня»
2 ч.

20
Класс Собственно круглые черви.
Составить схему «Цикл развития аскариды человеческой»
2 ч.

Итого:
40 ч.














РАБОТА № 1.
«Составить опорный конспект
по уровням организации живой материи»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена в начале учебного года, что мобилизует способности учащегося, позволяет активизировать учебную деятельность и понять основные закономерности устройства живого мира.
Работа выполняется после изучения темы «Многообразие живого мира» и предназначена для закрепления полученных теоретических знаний. Цель данной работы развитие умения обобщать полученные знания, работать с дополнительной литературой и преобразовывать информацию в определенный способ ее подачи.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу. Необходимо представить информацию об организации живой материи в виде опорного конспекта, т.е. в виде определенных обозначений, которые помогут при ответе.
Например:
молекула или клетка .
В результате выполнения работы должен быть выполнен опорный конспект, в котором определены основные уровни организации живой материи:
молекулярный;
клеточный;
органно-тканевой;
организменный;
популяционно-видовой;
биогеоценотический
биосферный.
При этом уровни организации живой материи указаны определенными обозначениями без подписей и расположены последовательно друг за другом, показан переход от одного уровня к другому уровню стрелками, т. е. должна быть отражена взаимосвязь и иерархия различных способов организации и функционирования живой материи.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.





КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4, уровни организации живой материи указаны определенными обозначениями без подписей и расположены последовательно друг за другом, показан переход от одного уровня к другому уровню стрелками. При переходе от организменного уровня к популяционно-видовому уровню должны быть указаны организмы одного вида, а при переходе к биогеоценотическому уровню также должен быть указан этот вид в биогеоценозе.
В случае если допущены ошибки по выше перечисленным позициям, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если не прослеживается усложнение организации живой материи у организмов одного вида;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, пропущен один или более уровень, не прослеживается усложнение организации живой материи у организмов одного вида.



























РАБОТА № 2.
«Составить кроссворд по теме «История развития биологии»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена в начале изучения раздела «Цитология» по теме «Клеточная теория; мембрана, её физико-химические свойства».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о различных ключевых вехах в истории биологии. Кроме того, эта работа ориентирована на развитие грамотности и умение правильно формулировать вопросы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на дополнительную литературу или иные источники информации, в которых необходимо найти данные о различных ключевых вехах в истории биологии.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа оформлена тематическими картинками.
Выполненная работа предполагает наличие следующих параметров:
в заголовке работы указана тема;
8-10 вопросов, грамотно сформулированных и выдержанных в теме;
ответы выписаны на отдельном листе;
в ячейки кроссворда ответы должны вписываться в единственном числе и именительном падеже.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4, в заголовке работы указана тема «История развития биологии», 8-10 вопросов, грамотно сформулированы и выдержаны в теме, ответы выписаны на отдельном листе и в ячейки кроссворда ответы вписываются в единственном числе и именительном падеже
В случае если допущены ошибки по выше перечисленным позициям, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если вопросы не выдержаны в теме «История развития биологии»; или в том случае, если ответы уже вписаны в ячейки.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если вопросы неграмотно сформулированы с точки зрения биологии, ответы могут быть во множественном числе или не в именительном падеже, и они уже вписаны в ячейки.


РАБОТА № 3.
«Составить таблицу «Строение и функции органелл клетки»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена по итогам изучения строения основных компонентов клетки и задается на занятии по теме «Ядро, хромосомы, кариотип».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой и искать информацию в системе Интернет. Полученные знания по строению клетки необходимо обработать и представить в виде таблицы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию о строении клетки представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Строение и функции органелл клетки», в шапке таблицы выделить 4 столбца соответственно:
Название органоида клетки
Рисунок органоида клетки
Строение органоида клетки
Функции органоида клетки.
В таблице отражаются 6 основных органоидов ЭПС, лизосома, рибосома, комплекс Гольджи, центриоли, митохондрия и обязательный органоид растительной клетки пластид.
Для тех студентов, которые имеют компьютер и доступ в Интернет, предполагается выполнение работы в виде презентации в программе power point: это выражается в показе слайд-шоу органоидов клетки с устными комментариями к ним. Причем фото органоидов клетки учащиеся ищут в системе Интернет, на занятиях по дисциплине Информатика учащиеся осваивают работу с программой power point и выполняют данную работу. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена или на отдельном листе формата А4 с указанием названия таблицы и оформлением по выше перечисленным позициям, или в виде презентации.
В случае если допущены ошибки, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если пропущены один или несколько органоидов;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если в работу добавлена информация о ядре, цитоплазме или мембране клетки.



РАБОТА № 4.
«Составить кроссворд по теме «Химический состав клетки»»
ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена в начале изучения подраздела «Химическая организация клетки» по теме «Неорганические вещества клетки; углеводы, жиры».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о различных химических веществах, входящих в состав клетки. Кроме того, эта работа ориентирована на развитие грамотности и умение правильно формулировать вопросы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на дополнительную литературу или иные источники информации, в которых необходимо найти данные о различных химических веществах, входящих в состав клетки.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа оформлена тематическими картинками.
Выполненная работа предполагает наличие следующих параметров:
в заголовке работы указана тема;
8-10 вопросов, грамотно сформулированных и выдержанных в теме;
ответы выписаны на отдельном листе;
в ячейки кроссворда ответы должны вписываться в единственном числе и именительном падеже.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4, в заголовке работы указана тема «Химический состав клетки», 8-10 вопросов, грамотно сформулированы и выдержаны в теме, ответы выписаны на отдельном листе и в ячейки кроссворда ответы вписываются в единственном числе и именительном падеже
В случае если допущены ошибки по выше перечисленным позициям, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если вопросы не выдержаны в теме «Химический состав клетки»; или в том случае, если ответы уже вписаны в ячейки.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если вопросы неграмотно сформулированы с точки зрения биологии, ответы могут быть во множественном числе или не в именительном падеже, и они уже вписаны в ячейки.


РАБОТА № 5.
«Произвести считывание генетического кода
(репликация, транскрипция)»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении темы «Нуклеиновые кислоты».
Цель данной работы закрепление знаний по строению и функционированию генетической информации, а также понимание процессов репликации и транскрипции как основных процессов, регулирующих жизнедеятельность всех организмов и человека том числе. Знание строения и функции молекулы ДНК поможет в дальнейшем при изучении разделов «Размножение организмов», «Основы генетики», «Эволюционное учение», а также при работе на следующем курсе на занятиях по дисциплине Медицинская генетика, т. е. данная тема основополагающая для всего курса биологии.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
Для выполнения этой работы студентам выдается последовательность нуклеотидов одной цепи молекулы ДНК.
По исходной цепи студенты, зная принцип комплементарности, должны произвести репликацию построить дочернюю цепь ДНК.
Затем, зная последовательность нуклеотидов молекулы ДНК, необходимо произвести транскрипцию построить молекулу РНК.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена без ошибок.
4 (хорошо) ставится в том случае, если при транскрипции допущена ошибка напротив азотистого основания Аденин в ДНК в молекуле РНК поставлено азотистое основание Тимин вместо Урацила.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если выполнен один из процессов.













РАБОТА № 6.

«Составить опорный конспект по этапам энергетического обмена»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении подраздела «Обмен веществ и превращение энергии в клетке» после темы «Анаболизм, катаболизм».
Работа предназначена для закрепления полученных теоретических знаний по превращению глюкозы в митохондрии.
Цель данной работы развитие умения обобщать полученные знания, работать с дополнительной литературой и преобразовывать информацию в определенный способ ее подачи.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу.
Необходимо представить информацию об этапах катаболизма в виде опорного конспекта, т.е. в виде определенных обозначений, которые помогут при ответе.
При этом требуется все этапы отразить в органелле клетки митохондрии, где на обоих мембранах показано в виде формул превращение глюкозы, указаны ПВК и ее два направления в метаболизме, АТФ, атомы Н+ и О- . Кроме того, под рисунком следует указать общий вид формулы гликолиза.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены все этапы в митохондрии, где на обоих мембранах показано в виде формул превращение глюкозы, указаны ПВК и ее два направления в метаболизме, АТФ, атомы Н+ и О- .
Под рисунком также следует указать общий вид формулы гликолиза. Сдают такую работу на электронном носителе.












КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, где отражены все этапы в митохондрии, на обоих мембранах показано в виде формул превращение глюкозы, указаны ПВК и ее два направления в метаболизме, АТФ, атомы Н+ и О- , а также под рисунком указан общий вид формулы гликолиза.
В случае если допущены ошибки по выше перечисленным позициям, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если указаны не все необходимые формулы, или они расположены неправильно;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если при выполнении работы допущен текст описание процессов.






























РАБОТА № 7.
«Составить таблицу «Фазы митоза»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении подраздела «Самовоспроизведение клетки».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой и искать информацию в системе Интернет. Полученные знания по строению клетки необходимо обработать и представить в виде таблицы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию о строении клетки представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Фазы митоза», в шапке таблицы выделить 3 столбца соответственно:
Название фазы митоза
Процесс, происходящий в клетке
Рисунок фазы митоза
В таблице отражаются 4 основных фазы митоза профаза, метафаза, анафаза и телофаза. Обязательно в рисунках должно быть четное число хромосом, которые расходятся в дочерние клетки соответственно описанию процессов.
Для тех студентов, которые имеют компьютер и доступ в Интернет, предполагается выполнение работы в виде презентации в программе power point: это выражается в показе слайд-шоу фаз митоза с устными комментариями к ним. Причем фото фаз митоза учащиеся ищут в системе Интернет. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена или на отдельном листе формата А4 с указанием названия таблицы и оформлением по выше перечисленным позициям, или в виде презентации.
В случае если допущены ошибки, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если в рисунках нарушено распределение генетической информации;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если в рисунках нарушено распределение генетической информации, неполное описание процессов.







РАБОТА № 8.
«Составить схему «Виды бесполого размножения»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена в начале изучения раздела «Размножение и индивидуальное развитие организмов» по теме «Формы размножения организмов».
Цель данной работы закрепление полученных знаний об особенностях бесполого размножения организмов, а также развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации. Полученные знания по различным видам бесполого размножения необходимо обработать и представить в виде схемы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о видах бесполого размножения в виде схемы: от фразы «бесполое размножение» должны отходить стрелки, указывающие на рисунки, иллюстрирующие тот или иной способ:
деление на два
шизогония
фрагментация
спорообразование
почкование
вегетация
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражена схема бесполого размножения, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указано не менее 6-ти способов бесполого размножения.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но указано менее 4-х способов бесполого размножения;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, пропущены 2 и более способов бесполого размножения.

РАБОТА № 9.
«Составить схему эмбриогенеза»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Размножение и индивидуальное развитие организмов» по теме «Эмбриональное развитие животных».
Цель данной работы развитие умения работать с литературой, закрепление полученных знаний и представление их в виде схемы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию об этапах эмбриогенеза в виде схемы - последовательно расположить рисунки различных стадий эмбрионального развития хордовых:
зигота
дробление на стадии нескольких бластомеров
бластула
гаструляция
гаструла
закладка мезодермы
гистоорганогенез на стадии 3-х зародышевых листков.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражена схема бесполого размножения, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что показано не менее 7 стадий эмбриогенеза.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, указано менее 4-х стадий эмбриогенеза ;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если в работе отсутствуют рисунки.




РАБОТА № 10.
«Составить таблицу «Периоды онтогенеза»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Размножение и индивидуальное развитие организмов» по теме «Биогенетический закон. Постэмбриональное развитие».
Цель данной работы развитие умения работать с литературой, обобщение информации по развитию живых организмов и представление ее в виде таблицы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию о периодах онтогенеза представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Периоды онтогенеза», в шапке таблицы выделить 3 столбца соответственно:
Название периодов онтогенеза
Название этапов периода
Характеристика и продолжительность этапа
В таблице отражаются 2 периода онтогенеза эмбриональный и постэмбриональный, а также этапы этих периодов их характеристики дробление, гаструляция, гисто-органогенез, ювенильный, пубертатный, юность, зрелость, старость, смерть соответственно.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4 с указанием всех периодов, этапов и их характеристик.
4 (хорошо) ставится в том случае, если допущены ошибки в описании характеристик этапов периодов онтогенеза;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если пропущены несколько этапов периодов, нет характеристик этапов.












РАБОТА № 11.
«Составить кроссворд «Основы генетики»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Основы генетики» по теме «Дигибридное скрещивание и его цитологические основы».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о различных ключевых понятиях генетики. Кроме того, эта работа ориентирована на развитие грамотности и умение правильно формулировать вопросы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на дополнительную литературу или иные источники информации, в которых необходимо найти данные о ключевых понятиях генетики.
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа оформлена тематическими картинками.
Выполненная работа предполагает наличие следующих параметров:
в заголовке работы указана тема;
8-10 вопросов, грамотно сформулированных и выдержанных в теме;
ответы выписаны на отдельном листе;
в ячейки кроссворда ответы должны вписываться в единственном числе и именительном падеже.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4, в заголовке работы указана тема «Основы генетики», 8-10 вопросов, грамотно сформулированы и выдержаны в теме, ответы выписаны на отдельном листе и в ячейки кроссворда ответы вписываются в единственном числе и именительном падеже
В случае если допущены ошибки по выше перечисленным позициям, оценка снижается:
4 (хорошо) ставится в том случае, если вопросы не выдержаны в теме «Основы генетики»; или в том случае, если ответы уже вписаны в ячейки.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если вопросы неграмотно сформулированы с точки зрения биологии, ответы могут быть во множественном числе или не в именительном падеже, и они уже вписаны в ячейки.




РАБОТА № 12.
«Составить таблицу
«Сравнение генотипической и фенотипической изменчивости»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Основы генетики» по теме «Наследственная изменчивость. Ненаследственная изменчивость».
Цель данной работы развитие творческого мышления при работе с информацией.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию о периодах онтогенеза представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Сравнение генотипической и фенотипической изменчивости», в шапке таблицы выделить 3 столбца соответственно:
Параметры
Генотипическая изменчивость
Фенотипическая изменчивость
В столбце «Параметры» необходимо самостоятельно выбрать параметры для сравнения. Например: «Влияние на генотип», «Передача в потомство», «Влияние факторов среды» и т.д.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4, для сравнения предусмотрено не менее 5-ти параметров.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, для сравнения предусмотрено менее 5-ти параметров.














РАБОТА № 13.
«Составить таблицу «Эры и периоды истории Земли»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Эволюционное учение» по теме «Эволюция органического мира. Геохронологическая таблица».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные об эволюционном развитии живого мира и представить их в виде таблицы для закрепления теоретических знаний.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию об эволюционном развитии живого мира представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Эры и периоды истории Земли», в шапке таблицы выделить 5 столбцов соответственно:
Название эры
Название периода
Возраст, млн. лет
Особенности в растительном мире
Особенности в животном мире
В таблице отражаются основные эры Архей, Протерозой, Палеозой, Мезозой и Кайнозой. Кроме того, необходимо указать периоды, входящие в эти эры, и их возраст в млн. лет, а также краткое описание изменений в растительном и животном мире.
Для тех студентов, которые имеют компьютер и доступ в Интернет, предполагается выполнение работы в виде презентации в программе power point: это выражается в показе слайд-шоу эр и периодов истории Земли с устными комментариями к ним. Причем фото изменений в растительном и животном мире учащиеся ищут в системе Интернет. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4 или в виде презентации, перечислены все эры и периоды и представлено грамотное и лаконичное описание изменений в растительном и животном мире.
4 (хорошо) ставится в том случае, если допущены ошибки в описании изменений живых организмов;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, пропущены периоды различных эр, допущены ошибки в указании возраста или в описании изменений живых организмов.
РАБОТА № 14.
«Составить таблицу «Этапы антропогенеза»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Эволюционное учение» по теме «Происхождение человека. Этапы антропогенеза. Расы».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные об эволюционном развитии человека и представить их в виде таблицы для закрепления теоретических знаний.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует информацию об эволюционном развитии человека представить в виде таблицы на отдельном листе формата А4. При этом необходимо указать название таблицы - «Этапы антропогенеза», в шапке таблицы выделить 5 столбцов соответственно:
Название этапа
Биологический вид
Возраст, млн. лет
Особенности развития и образа жизни
В таблице отражаются основные этапы антропогенеза Предшественники человека австралопитеки; Древнейшие люди Homo erectus, Древние люди – неандертальцы, Современные люди Homo Sapience. Кроме того, необходимо указать их возраст в млн. лет, а также краткое описание изменений в развитии и образе жизни.
Для тех студентов, которые имеют компьютер и доступ в Интернет, предполагается выполнение работы в виде презентации в программе power point: это выражается в показе слайд-шоу основных этапов антропогенеза с устными комментариями к ним. Причем фото изменений в развитии человека учащиеся ищут в системе Интернет. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена на отдельном листе формата А4 или в виде презентации, перечислены все этапы развития человека и представлено грамотное и лаконичное описание изменений в антропогенезе.
4 (хорошо) ставится в том случае, допущены ошибки в последовательности этапов антропогенеза.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, пропущены различные этапы антропогенеза, допущены ошибки в описании изменений антропогенеза.

РАБОТА № 15.
«Составить схему «Цепи питания»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Основы экологии» по теме «Понятие о биосфере. Основы экологии. Генная инженерия».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о пищевых взаимоотношениях между организмами в биогеоценозе и представить их в виде схемы.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о взаимоотношениях в биогеоценозе в виде схемы. Причем следует отобразить цепи питания из 3-х, 4- и 5-ти звеньев. Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point (на одном слайде отражены цепи питания в биогеоценозе), где цепи различной последовательности появляются друг за другом. Рисунки для выполнения такой работы учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно в цвете на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указано не менее 3-х цепей питания.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но указано менее 3-х цепей питания.
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, пропущены звенья в цепях питания.









РАБОТА № 16.
«Составить схему «Цикл развития малярийного плазмодия»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Медицинская паразитология» по теме «Медицинская протозоология».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о цикле развития одноклеточного паразита человека малярийного плазмодия и представить ее в виде схемы. Кроме того, выполнение данной работы поможет вспомнить анатомию и физиологию человека, что подготовит студентов для изучения курса «Анатомия и физиология человека» на втором курсе обучения.
ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о цикле развития одноклеточного паразита человека малярийного плазмодия в виде схемы следует последовательно указать различные этапы развития:
спорозоиты
шизонты
мерозоиты
гамонты
микро- и макрогаметы
оокинета
ооциста
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены этапы развития малярийного плазмодия в виде схемы, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указаны все этапы развития малярийного плазмодия.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но пропущены некоторые стадии развития малярийного плазмодия;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, и пропущены стадии развития малярийного плазмодия.
РАБОТА № 17.
«Составить схему «Цикл развития печёночного сосальщика»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Медицинская паразитология» подраздела «Медицинская гельминтология» по теме «Класс Сосальщики».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о цикле развития паразита человека печеночного сосальщика и представить ее в виде схемы. Кроме того, выполнение данной работы поможет вспомнить анатомию и физиологию человека, что подготовит студентов для изучения курса «Анатомия и физиология человека» на втором курсе обучения.
ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о цикле развития паразита человека печеночного сосальщика в виде схемы следует последовательно указать различные этапы развития:
яйцо
мирацидий
редия
церкарий
адолескарий
взрослая особь
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены этапы развития печеночного сосальщика в виде схемы, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указаны все этапы развития печеночного сосальщика.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но пропущены некоторые стадии развития печеночного сосальщика;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, и пропущены стадии развития печеночного сосальщика.
РАБОТА № 18.
«Составить схему «Цикл развития бычьего цепня»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Медицинская паразитология» подраздела «Медицинская гельминтология» по теме «Класс Ленточные черви».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о цикле развития паразита человека Бычьего цепня и представить ее в виде схемы. Кроме того, выполнение данной работы поможет вспомнить анатомию и физиологию человека, что подготовит студентов для изучения курса «Анатомия и физиология человека» на втором курсе обучения.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о цикле развития паразита человека Бычьего цепня в виде схемы следует последовательно указать различные этапы развития:
яйцо
онкосфера
финна
взрослая особь
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены этапы развития Бычьего цепня в виде схемы, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указаны все этапы развития Бычьего цепня.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но пропущены некоторые стадии развития Бычьего цепня;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, и пропущены стадии развития Бычьего цепня.


РАБОТА № 19.
«Составить схему «Цикл развития свиного цепня»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Медицинская паразитология» подраздела «Медицинская гельминтология» по теме «Класс Ленточные черви».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о цикле развития паразита человека Свиного цепня и представить ее в виде схемы. Кроме того, выполнение данной работы поможет вспомнить анатомию и физиологию человека, что подготовит студентов для изучения курса «Анатомия и физиология человека» на втором курсе обучения.

ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о цикле развития паразита человека Свиного цепня в виде схемы следует последовательно указать различные этапы развития:
яйцо
онкосфера
финна
взрослая особь
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены этапы развития Свиного цепня в виде схемы, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указаны все этапы развития Свиного цепня.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но пропущены некоторые стадии развития Свиного цепня;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, и пропущены стадии развития Свиного цепня.


РАБОТА № 20.
«Составить схему «Цикл развития аскариды человеческой»»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Данная работа предусмотрена при изучении раздела «Медицинская паразитология» подраздела «Медицинская гельминтология» по теме «Класс Собственно Круглые черви».
Цель данной работы развитие умения работать с дополнительной литературой или иными источниками информации, в которых необходимо найти данные о цикле развития паразита человека Аскариды человеческой и представить ее в виде схемы. Кроме того, выполнение данной работы поможет вспомнить анатомию и физиологию человека, что подготовит студентов для изучения курса «Анатомия и физиология человека» на втором курсе обучения.
ПРИМЕРНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ
При выполнении данной работы следует опираться на лекционный материал, а также на учебную литературу или иной источник информации.
Необходимо представить информацию о цикле развития паразита человека Аскариды человеческой в виде схемы следует последовательно указать различные этапы развития:
яйцо
почва t 25Со
кишечник человека
кровеносные сосуды
легкие человека
вторичное заглатывание в гортани
кишечник человека
взрослая особь
Работа выполняется на отдельном листе формата А4, особо отмечается, если работа выполнена в цвете.
Для тех студентов, которые имеют компьютер, предполагается выполнение работы в виде слайда в программе power point: на одном слайде отражены этапы развития Аскариды человеческой в виде схемы, рисунки для которой учащийся либо находит в системе Интернет, либо самостоятельно выполняет в программе Paint. Сдают такую работу на электронном носителе.
КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ
Работа оценивается по пятибалльной системе.
Высший балл (5) ставится в том случае, когда работа выполнена аккуратно на отдельном листе формата А4 или на одном слайде в программе power point, при условии, что указаны все этапы развития Аскариды человеческой.
4 (хорошо) ставится в том случае, если работа выполнена аккуратно, но пропущены некоторые стадии развития Аскариды человеческой;
3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если работа выполнена неаккуратно, в схеме допущен текст, и пропущены стадии развития Аскариды человеческой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основная:
Чебышев Н. В. и др. Биология. – М.: ВУНМЦ, 2009
Ярыгин В. Н. Биология. Учебное пособие для студентов медицинских училищ. – М.: ВЛАДОС, 2006


Дополнительная:
Мамонтов С. Г. Биология. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие. – М.: Дрофа, 1999.
Мустафин А. Г. и др. Биология для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 2006.
Чебышев Н. В. и др. Биология для поступающих в вузы. Т. I, II. – М.: Новая волна, 2006.

Заголовок 2 Заголовок 5HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий