Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по познавательному развитию «Путешествие в страну «Любознайки»


Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2016 – 2017 учебный год
Номинация «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование»
Название работы:
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по познавательному развитию «Путешествие в страну «Любознайки»
Автор: воспитатель первой категории Макарова Валентина Алексеевна
Место выполнение работы: Тамбовская область, Тамбовский район пос. Строитель МАДОУ «Детский сад «Машенька»
Цель:
Развитие интереса и мотивации к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий;
Задачи:
Развивающие:
- создавать условия для развития логического мышления, сообразительности
внимания;
- развивать воображение, смекалку, память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,
умению аргументировать свои высказывания;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математическим занятиям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее
самостоятельно;
- создать хорошее настроение:
- воспитывать чувство товарищества, умение слушать воспитателя и
товарищей, желание и умение работать в коллективе;
- поощрять активность и самостоятельность.
Образовательные:
- помочь детям в решении примеров, складывании и вычитании в пределах
12;
- тренировать умение сравнивать  количество предметов с помощью математического знака «больше» «меньше»; 
- закрепить умение решать логические арифметические задачи.
Используемые технологии: игровые; здоровьесберегающие;
Предварительная работа: Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседы, дидактические игры, с/р игра «Школа»
Оборудование: Картинки с иллюстрациями, конверты с заданиями,
куклы: Мальвина, черепаха Тортилла, Артемон, кот Базилио, волшебный сундучок, золотые монеты (шоколадки медальки), модель часов.
Музыкальное сопровождение.
Методические приемы: объяснение, показ, закрепление, напоминание, игры, использование художественного слова, указания, обобщения, поощрение, использование ИКТ.
Ход ООД:
Дети встают в круг. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: Давайте возьмемся за руки, ребята, и передадим друг другу свое хорошее настроение, оно нам пригодится!
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
"Это что за очень странный человечек деревянный
На земле и под водой ищет ключик золотой?
Всюду нос сует свой длинный. Кто же это?"
Дети: Буратино.
Воспитатель спрашивает детей, из какой сказки этот герой?
Ответ детей.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Буратино. Он ищет клад и пришел просить вас помочь ему найти клад – золотые монеты, которые у него отобрали лиса Алиса и кот Базилио, а живут они в сказочной стране «Любознайки». Поможем в поиске клада.
Дети: Да, поможем Буратино найти золотые монеты.
Воспитатель: Тогда мы отправимся с вами в путешествие в страну «Любознайки». Путешествие будет сложным, от нас потребуется много знаний и терпения, чтобы помочь Буратино. Если вы готовы, то отправляемся прямо сейчас.
Но времени на поиски у нас будет всего четыре часа. Скажите, который сейчас час? (ответы детей), уточняем – 8 часов. Прежде всего мы должны попасть в сказку. Давайте все вместе скажем волшебные слова:
«1,2,3,4,5, - будем глазки закрывать.
Надо в сказку нам попасть, Впереди ждут чудеса, Нам опаздывать нельзя».
Звучит музыка. Дети подходят к стенду, на котором изображен пруд и черепаха Тортилла. Дети здороваются и просят помощи показать им дорогу к месту, где спрятаны монеты. Тортилла старается помочь, но прежде предлагает задания, на которые они должны ответить.
Воспитатель достает конверт: А вот и первое задание, которое нам приготовила черепаха Тортилла. Она предлагает нам поиграть в игру
«Что лишнее?».
- один, три, круг, пять;
- плюс, минус, пятница, равно;
- круг, квадрат, декабрь, прямоугольник;
- утро, зима, день, вечер;
- влево, вправо, вчера, сзади;
- квадрат, треугольник, круг, прямоугольник.
Ответы детей.
Тортилла хвалит детей за правильные ответы и дает план – схему дальнейшего пути. На обратной стороне плана написано: Рассмотри план - схему. В нем указан путь к нужному домику. Рассматривай снизу вверх.Путь к домику указывают два знака: елочка и грибок. В группе стоят домики с разными крышами. В домике, с синей крышей живет кот Базилио.
Дети прощаются с черепахой, определяют верный маршрут и идут дальше.
Перепрыгивают «ручей», обходят «болото», идут по узкой тропинке, приходят на полянку и садятся в центр ковра. Из-за елочки (первый знак на схеме) выбегает собака - Артемон.
Дети здороваются с Артемоном и уточняют у него, верно ли они держат путь в страну «Любознайки». Артемон старается помочь детям и предлагает задание.
Воспитатель раздает листочки в клетку. Диктант: 2-вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1-вверх, 1-вправо, 5-вниз, 2-влево, 2-вверх, 1- влево, 2-вниз, 2-влево, 4-вверх, 2-влево. (схема собачки).
Выполнив задание, дети прощаются с Артемоном и идут по выбранному маршруту дальше. Оказались на полянке: «Отдых».
Логические задачи от "Буратино".
1.Во дворе восемь веток принесла коза для деток
Положила на пол их…
Как делить на четверых? (по 2 ветки)
2.Мы отправились на дачу как – то летом, вечерком.
Семь – поехали в трамвае, шесть – отправились пешком.
Сосчитайте, просим вас, сколько нас? (13 человек)
3.У каждого из 7 братьев по 1 сестре, сколько всего сестер (7)
4. Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них
(по 2 часа).
5. В комнате горело пять свечей. Две потушили. Сколько осталось? (две,
остальные сгорели).
6. Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 5 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги? (5 кг).
7. На столе лежало 5 яблок и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе. (на столе не было овощей).
8. У березы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой ветке по 6 шишек. Сколько всего шишек на березе? (шишки на березе не растут).
9. Вы зашли в темную комнату, где есть свеча, газовая плита, керосиновая лампа. Что вы зажжете в первую очередь? (Спичку или зажигалку)
Воспитатель обращает внимание детей на гриб, который растет у дороги (второй знак на схеме), а рядом с грибом стоит кукла. Дети узнали в ней Мальвину. Они подходят к Мальвине, здороваются и спрашивают у нее, не знает ли она, где спрятаны золотые монеты Буратино? Воспитатель: Знаете ребята, Мальвина так сердита на Буратино, что даже слышать ничего не хочет об этом мальчишке. Говорит, что он не воспитанный и совсем не хочет учиться, а она так любит играть в школу. Дети соглашаются поиграть с Мальвиной в школу. Садятся за столы. Мальвина предлагает детям игры: «Засели домик» (состав числа из двух меньших). «Поставь нужный знак». «Будем развивать логическое мышление» (логическое упражнение на компьютере: что здесь лишнее, продолжи цепочку, закончи ряд, какую фигуру нужно поставить вместо вопросительного знака, найди недостающую фигуру, какой цифры не хватает?»). Мальвина благодарит детей за правильные ответы, и сообщает, что золотые монеты находятся в волшебном сундучке, но их охраняет Кот Базилио. Воспитатель: Давайте поблагодарим Мальвину за помощь и пойдем дальше. Разгадав маршрут, дети находят нужный дом. На двери дома висит табличка с заданием. Игра: «Не ошибись». Ход игры: играют две команды: мальчиков и девочек. Воспитатель дает команду: «Мальчики за грибами!» («Девочки, за ягодами!»). Дети кладут в корзинки по 2 или 3 предмета так, чтобы в сумме числа на предметах соответствовали числу на корзине. По команде «Стоп!» сбор прекращается. Побеждает команда, собравшая большее количество грибов или ягод. В доме никого нет. Воспитатель: Ребята, помните, времени у нас было только три часа, наверно мы опоздали? Нам нужно определить который сейчас час, мы были в пути ровно четыре часа. ( Дети решают пример). Называют правильное время -12 часов, сравнивают по часам правильность задания. Детей встречает Кот Базилио, благодарит детей за верно выполненное задание и показывает волшебный сундучок, где спрятаны золотые монеты, но он закрыт на замок. Воспитатель: Необходимо найти нужный ключ. Золотой ключ должен быть меньше самого большого и больше самого маленького. Дети выполняют задание, применяя метод приложения и наложения, находят нужный ключ. Воспитатель открывает волшебный сундучок и достает золотые монеты. Буратино благодарит детей за помощь, и часть монет (шоколадки медальки) дарит детям в знак благодарности. Воспитатель: Тебе пора Буратино возвращаться домой, а нам ребята, в детский сад. Дети прощаются с Буратино.
Воспитатель: А мы с вами вернёмся в сад. Пойдемте на волшебную дорожку, скажем, 1 2 3 4 5 будем глазки закрывать - надо в садик нам попасть. Воспитатель: Ребята, скажите, что вам запомнилось в нашем путешествии, с какими трудностями вы столкнулись? Что было самым интересным? Я вам предлагаю вечером нарисовать рисунки о наших приключениях и рассказать о них дома.







Приложенные файлы

Добавить комментарий