Конспект НОД в старшей группе «На лугу» по модели партнерской формы занятия Н.А. Коротковой


Некрасова Елена Михайловна
МКДОУ Искитимского района Новосибирской области детский сад «Родничок» с. Лебедёвка2015г. с. Лебедёвка

Конспект ННОД в старшей группе «На лугу» по модели партнерской формы занятия Н.А. Коротковой.
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», « Физическое развитие»
Задачи:
• Обобщить знания детей о насекомых, уточнить особенности внешнего вида насекомых, развивать зрительное внимание и логическое мышление. («Познавательное развитие»)
• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. («Социально – коммуникативное развитие»)
• Учить отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, сравнивать, делать самостоятельные выводы. («Речевое развитие»)
• Учить детей видеть красоту в звуках природы. («Художественно – эстетическое развитие»)
• Развивать двигательную активность. («Физическое развитие») .Виды детской деятельности:
Двигательная: Физминутка«Бабочка».
Познавательно-исследовательская: Коллекционирование.
Коммуникативная: Беседы, речевые ситуации, вопросы.
Музыкальная: Слушание.
Восприятие (художественной литературы и фольклора): Чтение, обсуждение.
Предметная среда:
Книга А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», наборы картин по теме «Насекомые»,классификационную таблицу «Бабочки – Жуки – Кузнечики», картинки вырезки, диск с записью «Звуки природы».
Ход ННОД:
Первый этап - мотивационный
Воспитатель предлагает послушать «интересную книгу» А. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Второй этап – выдвижения и реализации идей
1. Воспитатель спрашивает, о каких насекомых говориться в сказке. Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы воспитателя. Формирование умения внимательно слушать текст, отвечать на вопросы взрослого.
2.Физминутка «Бабочки» Выполняют движения согласно тексту Активизация двигательной активности
3. Воспитатель раздает демонстрационные карточки с изображением насекомых и предлагает найти сходства и отличия (Бабочки, жуки, кузнечики). Дети рассматривают карточки, передают из рук в руки, ищут различия и сходства между насекомыми. Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослому и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.
4. Воспитатель вывешивает классификационную таблицу «Бабочки – Жуки – Кузнечики» и предлагает детям перевернутые карточки с изображением насекомых. Дети разбирают карточки и наклеивают на классификационную таблицу – Бабочки – Жуки – Кузнечики. Формирование умения самостоятельно классифицировать насекомых.
Третий этап – обсуждение результативности.
Если какие – либо моменты не охватываются детьми при обсуждении результатов за круглым столом по окончанию работы, воспитатель, как полноправный участник деятельности высказывает и свои мысли.
Воспитатель благодарит детей за проделанную работу интересную и творческую, и проявленную исследовательскую деятельность.
Воспитатель предлагает детям дома с родителями подобрать еще картинки с насекомыми, что бы пополнить коллекцию.
Включить запись «Звуки природы – насекомые». Прослушивание звуков насекомых. Создание положительного эмоционального состояния.
Рекомендации для родителей:
• Чтение детям «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук», К. Ушинский «Пчёлки на разведках» и др.• Родителям с детьми предлагается подобрать еще картинки с насекомыми для пополнения коллекции.

Приложенные файлы

  • docx na-lugu
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий