Здоровьесбережение


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа села Хворостянка структурное подразделение «Детский сад «Колосок Подготовила:Самойлова Екатерина АлександровнаУчитель-логопед 2016 год В последние годы отмечается устойчивая тенденция ухудшения здоровья дошкольников, увеличения числа детей с нарушением психического и речевого развития, в связи с чем применение здоровьесберегающих технологий в деятельности ДОУ становится очень актуальным. В работе учителей-логопедов используются как традиционные, так и нетрадиционные виды здоровьесберегающих технологий. Традиционные: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковая и зрительная гимнастика, самомассаж . Нетрадиционные: мимическая гимнастика, Су-джок терапия, биоэнергопластика, кинезиологические упражнения. Цель презентации – ознакомление с здоровьесберегающими технологиями в логопедии, освоенными в СП «Детский сад «Колосок». «Здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников. Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья. Кинезиологические упражнения Мимическая гимнастика Самомассаж Зрительная гимнастика Дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика с элементами массажа биологически активных зон Биоэнергопластика Биоэнергопластика в логопедии – это соединение движенийартикуляционного аппарата с движением рук. Выполняяартикуляционное упражнение, ребёнок сопровождает его движением одной или обеих рук. При этом развивается координация движений мелкой моторики пальцев, память,произвольное внимание. Эффективность исправления дефектов звуков возрастает в 2 раза, т.к. работающая рука многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Дыхательная гимнастика - обеспечивает важнейшее условие правильной речи – правильный выдох, четкую, ненапряженнуюартикуляцию. Основная цель проведения зрительной гимнастики - снятие зрительного напряжения, развитие глазодвигательных функций, укрепление глазных мышц, профилактика утомления. Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, имеющим речевые нарушения, это упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. Цель самомассажа – стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе речевого аппарата и нормализация тонуса данных мышц. Мимическая гимнастика. Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребёнка изображать на лице различные эмоции, мы способствуем развитию у него не только мимической, но и артикуляционной моторики, в частности развиваем подвижность мышц губ и щёк. Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в учении. И тем самым позволяют улучшить у ребенка память, внимание, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, и в результате решать проблемы коррекции речи. Пальчиковая гимнастика с элементами массажа биологически активных зон – В.А.Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли». Упражнения по тренировке пальцев, вместе с общим повышением работоспособности коры головного мозга, оказывают стимулирующее влияние на развитие речи.

Приложенные файлы

  • ppt file10.doc
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий