Конспект сюжетно-ролевой игры «У врача» (младшая группа)


Некрасова Елена Михайловна
МКДОУ Искитимского района Новосибирской области детский сад «Родничок» с. Лебедёвка2015г. с. Лебедёвка

Конспект сюжетно-ролевой игры «У врача» (2 младшая группа).
Цель игры:
-закрепить ранее полученные знания о труде врача, обогащать словарь, развивать речь детей;
-формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре;
-обучить новым игровым действия;
-формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия;
-поддерживать интерес к участию в игре девочек и мальчиков, выполняя определенные роли: девочки - мамы, медсестра; мальчики - папы, врач
Игровой материал:
Фотографии, иллюстрации, картины, куклы, игрушки-животные, строительные материалы, халат и шапочки врача, медицинские инструменты.Этапы реализации:
Подготовка к игре:
Прогулка к поликлинике, экскурсия в медицинский кабинет детского сада с целью наблюдения за работой медицинской сестры в детском саду.
Чтение: А, Крылов «Заболел Петух ангиной», К. Чуковский «Айболит», В. Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок».
Дидактическая игра «Кому что нужно?».
Беседа, рассматривание картин.
Просмотр мультфильма «Айболит».
Рассматривание альбома, изготовленного детьми совместно с воспитателем и родителями «Мы играем во врача».
Индивидуальные задания для детей: лепка на тему «Угощение заболевшей кукле», конструирование кроватки для куклы, изготовление больничных бланков, рецептов.
Совместная работа с родителями:
Наглядная информация «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребёнка»
Соглашение с родителями по изготовлению в группу атрибутов для сюжетно-ролевой игры «У врача»
Предполагаемые игровые роли:
Врач, медицинская сестра, папа, мама.
Ход игры:
Утром педагог обращает внимание детей на то, что кукла долго не встаёт, и дети предполагают, что она «заболела». Вызывают медицинскую сестру детского сада. Он осматривает «больную», ставит диагноз: «Кукла простудилась, её необходимо положить в больницу». При осмотре медсестра комментирует свои действия: «Сначала измеряем температуру, посмотрим горло, и т.д.». Медсестра, написав своё заключение, просит воспитателя отнести куклу в «больницу» (медицинский кабинет).
Через несколько дней воспитатель сообщает детям, что кукла уже поправляется и скоро её выпишут. В то время пока кукла «лежит» в больнице, воспитатель проводит подготовительные мероприятия (см. выше). Можно предложить детям подготовить всё необходимое для встречи. Дети застилают чистую постель, приготовить чистую ночную сорочку, на тумбочку возле кровати ставят чашку с водой. И вот куклу «выписывают» , медсестра ещё несколько раз приходит к детям, показывает , как нужно ухаживать за выздоравливающей: не позволять ей пить холодную воду и аккуратно и тепло одеваться на прогулку.
При последующем проведении игры воспитатель спрашивает детей, кто хочет взять на себя роль врача или медсестры. Желающему ребёнку педагог одевает белый халатик, шапочку и предлагает полечить заболевшего мишку. Воспитатель должен давать детям проявлять инициативу и творчество в игре, поэтому педагог оказывает ребёнку помощь только при затруднении. Играя с игрушками-животными, дети могут развивать сюжеты «Лесная больница», «Айболит» и др.

Приложенные файлы

  • docx u-vracha
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий