Конспект урока по русскому языку «Морфологический разбор глагола»


Тема урока: «Морфологический разбор глагола»
Цель урока: определить и закрепить с учащимися порядок морфологического разбора глагола.
Задачи урока:
Образовательная:
учить определять морфологические признаки глагола;
определить и закрепить с учащимися порядок морфологического разбора глагола.
Воспитательная:
воспитывать культуру речи;
поддерживать интерес к урокам русского языка;
воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.
Развивающая:
развитие речи;
продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся;
формирование умений обобщать изучаемые факты и понятия;
развивать память, внимание, мышление, речь, творческие способности школьников;
обогащать словарный запас школьников.
Оборудование:
учебник (Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Т.А.Ладыженская и др. - 29-е изд. - М.: Просвещение, 2002);
раздаточный материал (задания, листочки)
План урока:
Организационный момент
Подготовка к изучению нового материала.
Наблюдение над фактами языка.
Обобщение структурных и семантических признаков понятия.
Применение понятия на новом языковом материале.
Итог урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
2.
Подготовка к изучению нового материала.
3.
Наблюдение над фактами языка
4.
Обобщение структурных и семантических признаков понятия.
5.
Применение понятия на новом языковом материале.
6.
Итог урока. - Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».

-Какие морфологические признаки глагола вы помните?
- Постоянные признаки? Непостоянные?
-Всё, что вы сейчас назвали, понадобится нам для изучения сегодняшней темы урока – «Морфологический разбор глагола».
Чтение параграфа 88 стр. 216.
- Какие виды глаголов вы знаете?
-На какие вопросы отвечает сов. вид? несов. вид?
-Что значит переходность глагола?
-Что такое спряжение?
-Какие наклонения глагола вы знаете?
В чем особенности каждого из них?
- В каких случаях мы не можем определить род, лицо и время глагола?
Стр.217 упр. 518
-Спишите, расставляя пропущенные запятые. Укажите все глаголы. Выделенные глаголы разберите письменно.
Пошел бы – глагол.
(Что сделал бы?) пошел бы.
Н.ф. – пойти
2. Пост. – сов.вид, неперех., 1 спр.; непост. – условное накл., ед.ч., 2 л.
Завожу- глагол.
(Что делаешь?) завожу.
Н.ф. – завести
2. Пост. – сов. вид, перех., 1 спр.; непост. – изъявит. накл., ед.ч., 1л.
Вези – глагол.
(Что делай?) вези.
Н.ф. – везти
2. Пост. – несов. вид, неперех., 1 спр.; непост. – повел. накл., ед.ч., 2л.
Бояться - глагол(Что делать?) бояться
Н.ф. - бояться
Он вынул кортик и положил его на ладонь. Кортик был с бронзовой змейкой. Мужчина повернул рукоятку в ту сторону, куда смотрела змея. Рукоятка вращалась по спирали змеиного тела и вывернулась совсем. Он отъединил от рукоятки змейку и вытянул стержень, на котором изображались непонятные знаки.
- Сделайте морфологический разбор любых двух глаголов (по вариантам).
-Найдите глагол, строение которого соответствует структурной схеме:

(изображались)
-Найдите глагол по его морфологическим признакам: совершенного вида, переходный, 1 спряжения, прошедшего времени, мужского рода, единственного числа.
- Найдите глаголы с суффиксом –ну-, обозначающим однократность действия. Какого он вида?
-Выпишите 2 глагола с безударной гласной в корне, подберите к ним по 2-3 однокоренных слова.
-Найдите глагол с чередующейся гласной в корне. Можно ли ее проверить ударением? Подберите 2-3 слова с чередующимися гласными в корне.
-Назовите все морфологические признаки глагола.
- На этом урок окончен, вы свободны.
Учащиеся приветствуют учителя, стоя около своих парт.
Учащиеся внимательно слушают и настраиваются на предстоящий урок.
Учащиеся записывают число, «классная работа».
- сов. и несов. вид
-Что делать? Что сделать?
- может сочетаться с сущ., местоимением или числительным в В.п. без предлога.
- это изменение глаголов по лицам и числам.
- Изъявительное, повелительное, условное (сослагательное)
- В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам и числам (в ед.ч.).

Приложенные файлы