УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» 3 КЛАСС


Урок 27 Имя числительное(учебник, с. 59)
Цель деятельности учителя Познакомить с новой частью речи – именем числительным; формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи; совершенствовать умение анализировать, обобщать, сравнивать; расширять словарный запас учащихся, развивать умения работать в парах.
Тип урока Урок введения  нового  знания .
Планируемые образовательные результаты Предметные: Подвести учащихся к «открытию» и осознанному пониманию понятия «числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи».формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;
Метапредметные: Развивать: УУД учащихся;психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь;умение работать в паре, группе, индивидуально.
Личностные: Формировать положительную мотивацию учения;развивать уважение и интерес к русскому языку.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности - Наш урок поможет вам приоткрыть тайны родного языка, показать его красоту и богатство. Поэтому девизом урока станут слова великого писателя Н. В. Гоголя: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг».
- В чем мудрость этих слов?
- Итак, начнем наш урок. Успехов вам в открытии нового! С помощью языка,слов можно выразить свое отношение ко всему.  "Что ни звук,то и подарок"- это говорит о богатстве нашего языка, о его красоте и чуткости! И не надо губить этот языка наоборот хранить и беречь его!
II. Актуализация знаний
- Прочитайте слова, записанные на доске:
Считать, девять, карандаши, быстрый, пенал, умный, умножить, шесть.
- Все эти слова можно разделить на несколько групп.
- Подумайте, по какому признаку это сделать?
- Какие части речи вы знаете?
- Дайте определение имени существительному
имени прилагательному
глаголу
- Запишите эти слова в тетрадь столбиком, распределив их на группы, предварительно назвав каждую группу слов.
- Проверьте свои записи.
- Докажите, что вы правильно определили части речи.
Дети читают слова
Части речи
Дети записывают в тетрадь.
Сущ. Прил. Гл.
пенал быстрый считать
карандаши умный умножить

III. Постановка проблемы урока - Какие слова не вошли ни в одну группу?
— Что называет это слова? (Число.)
— Поставьте вопрос к этому слову. (Сколько?)
Девять, шесть
IV. Изучение нового материала
V. Закрепление изученного материала.
— Как вы думаете, как может называться часть речи, которая обозначает число? (Ответы детей.)
— Такие слова называются именами числительными. Приведите примеры имён числительных.
- Где можно встретить эти слова?
- Сформулируйте тему урока.
Работа в учебнике.
Стр. 59, упр.103
— Прочитайте считалку. Спишите.
— Прочитайте слова, которые называют число предметов.
— Как называются такие слова?
— Поставьте к ним вопросы.
ФизминуткаВыполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши.Счёт « один » - мы станем смирноИ потянемся теперь.На счёт «два » - мы улыбнёмся.На «три » - за руки возьмёмся.Будем плавно танцеватьНа «четыре » и на « пять ».На счёт « шесть » мы прыгнем выше,Чтобы стать чуть - чуть повыше.На счёт «семь » поднимем плечики,Быстро прыгаем как кузнечики.В ладоши дружно хлопаем,Как услышим « восемь » мы.На счёт « девять » мы присядем,Покачаем головой.Вот счёт «десять ». Эй, вставайтеИ работу продолжайте.
Упр. 104 (с. 59).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте ответы на вопросы.
— Назовите имена числительные.
3. Работа со словами из словаря
— Найдите слова четыре и восемь в орфографическом словаре.
— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.
— Составьте предложения со словами четыре и восемь, запишите.
— Запомните написание этих слов.
1. Работа по учебнику
— Прочитайте сведения о языке на с. 60.
— Что такое имя числительное?
— Что обозначают имена числительные?
— Какие вопросы можно к ним поставить?
Упр. 106 (с. 60).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)— Прочитайте сочетания слов, которые вы выписали. Назовите в них имена числительные.
2. Работа со словами из словаря
— Найдите слова вторник и среда в орфографическом словаре.
— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— К какой части речи относятся эти слова? Поставьте к ним вопросы.
— Составьте предложения со словами вторник и среда, запишите.
— Запомните написание этих слов.
На уроках математики.
Называют тему урока.
V. Итоги урока. Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Что такое имя числительное? На какие вопросы отвечает?
– Где испытали трудности на уроке?
Отвечают на вопросы.
VI. Домашнее задание Учебник, с. 60, упр.105

Приложенные файлы

  • docx file3
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 3

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» 3 КЛАСС: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Хорошее начало урока, воспитывает интерес, любовь к родному языку. Прекрасно поставлена учебная задача. Вопросы по определению способствуют усвоению нового понятия.
    Возможна фиксация новых знаний в виде таблицы или модели, необходим алгоритм для нахождения числительных в тексте. Какие предложения можно составить с именами числительными? Для самоконтроля и самооценки возможно выполнение тестовых заданий. Для развития познавательных интересов необходим дополнительный материал с числительными.

Добавить комментарий