занятие в мини школе по теме «Весёлый зоопарк»








Цель: развитие речевых и коммуникативных навыков.

Тренировка учащихся в применении форм речевого этикета (Good morning, Good-bye)
Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков необходимых для правильного произношения названий животных
Ознакомление с английской песенкой-зарядкой
Активизация высказывания типа I run.
Ознакомление детей с новыми словами по теме – «Животные», тренировка в их аудировании и говорении.
Развитие навыков аудирования.
Развитие и поддержание интереса к иностранному языку.
Научить детей видеть результаты своей деятельности.
Учебные материалы: игрушки – кошка, собака, обезьяна, медведь, крокодил, лошадь, овечка, утка, слон, призы за активное участие, письмо Тома и Хелен.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Приветствие, сообщение целей.
Good morning, boys and girls.(дети здороваются)
Сегодня мы с вами отправимся в весёлый зоопарк, мы с вами научимся называть по-английски животных.
II. Основная часть.
Вы, наверное, удивляетесь, что нет Тома и Алисы. Я тоже удивлена. Ведь мы собрались сегодня в зоопарк! Давайте сделаем зарядку для язычка, может быть, за это время появятся наши друзья

Тренировка учащихся в восприятии и произнесении звуков необходимых для правильного произношения названий животных
Mr. Tongue простудился и заболел. Он пришел к доктору и показывает горло -
[ - - - k t- k t]
Доктор попросил пошире раскрыть рот
[ - - -b ]
А потом к врачу пришла ворона и тоже показывает горло
[ -kr -kr -kr k‰dail]


Ознакомление детей с новыми словами.
Ой, оказывается, Том и Хелен оставили нам письмо. (учитель достаёт и читает письмо.) Мы хотели пойти в зоопарк, а из него убежали звери! Том и Хелен пошли их искать. Но мне кажется, звери прибежали к нам и сидят в этом мешке (учитель достаёт игрушки по одной, называет их, дети повторяют).
A cat, a dog, a monkey, a bear, a crocodile, horse, sheep, duck, elephant
Давайте еще раз назовем их(хором).




.
Тренировка учащихся в аудировании новых слов.
Сейчас я буду сторожем в цирке, а один из вас подойдёт и спрячет за спину какого-нибудь зверя. Когда вы скажете Sleep!, я засну. (ученица прячет игрушку, учитель закрывает глаза и ощупывает одну из игрушек.)
Дети-Sleep!
Учитель- a cat?
Дети- No!
Учитель- a monkey?
Дети- No!
Учитель- a dog?
Дети- Yes!


Игра «Что пропало?»
Дети закрывают глаза, учитель убирает одну игрушку, дети должны назвать, что пропало.
Ознакомление с английской песенкой-зарядкой
Hands up, Hands down
Hands on hips, Sit down
Учитель сначала демонстрирует движения и произносит песенку-зарядку. Затем ученики повторяют по словосочетанию, по строчку, наконец, всю песенку, при этом показывая движения.
Активизация структуры типа I run.
Ребята, а давайте покажем и расскажем, что мы умеем делать(каждый ученик произносит словосочетание и показывает действие - I run. )
Ознакомление со структурой I have
Ребята, а как вы скажете по–русски, какая зверушка у вас есть?(ответ детей). А по-английски мы скажем вот так – I have a cat. Ребята повторяют за учителем.

Игра «Ты угадай»
Дети по одному подходят к мешку с игрушками, достают игрушку и говорят, какая игрушка у них есть – I have a cat.(если ребёнок не может сказать по-английски, ему помогают другие дети или учитель). Все игрушки выставляются на стол.

Игра – весёлые команды (Развитие навыков аудирования.)
Учитель просит по очереди подойти каждого ученика к столу, учитель называет игрушку, ребёнок должен взять её в руки, затем учитель называет команду, ученик демонстрирует её жестами.

III. Завершение урока, рефлексия (научить детей видеть результаты своей деятельности), подарки за активное участие. Наше занятие подошло к концу - Good-bye. (дети прощаются с учителем и животными).



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file42
    Цапина С.А. сош 28, 2007, Рыбинск
    Размер файла: 376 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий