доклад из опыта работы по ПДД


«Если б правила движенья все ребята знали, то на улице они их строго соблюдали»
Подготовила: Чуева Виктория Ивановна, Ралькайзер
Марина Евгеньевна, воспитатель
МАДОУ «Центр развития ребенка- детски сад№35
«Родничок» г.Губкин Белгородской области.
Проблема дорожно-транспортных происшествий в Российской Федерации по своим масштабам и тяжести травм имеет все признаки национальной катастрофы. Особую тревогу вызывает ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание правил дорожного движения, пренебрежение ими, отсутствие навыков поведения на дороге, а также безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге.
Большую часть дня дошкольник проводит в детском саду, поэтому именно там все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.
Основными целями изучения правил дорожного движения, и поведения на улице являются:
-снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения;
-развитие психофизиологических качеств ребенка;
-формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, подготовка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранения) в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах - одна из важнейших. Это задача в процессе обучения правилам дорожного движения в воспитании дошкольников дифференцируется на ряд частных задач: формирование координации движения, совершенствование реакций и быстроты мыслительных действий и деятельности в условиях дорожного движения, повышение уровня психофизиологических качеств, обеспечивающих безопасность ребенка на улице, формирование у детей знаний правил дорожного движения и умений применять их в повседневной жизни.
Педагогами группы раннего возраста «Ладушки» созданы оптимальные условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах:
-методический и дидактический материал;
-макеты;
-транспорт функционального различного назначения (грузовые, легковые машины, автобусы, пожарная машина, скорая помощь, гужевые повозки).
 Для решения этой цели у нас поставлены следующие задачи:
1.Познакомить детей с правилами дорожного движения;
2.Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках дорожного движения;
3.Сформировать умения применять полученные знания  в жизни;
4.Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
  Организацию работы с детьми по обучению дошкольников правилам дорожного движения мы начали с оснащения предметно развивающей среды. В группе имеются центры детской деятельности по обучению дошкольников правилам дорожного движения, дорожными знаками, светофорами для сюжетно-ролевых игр, наглядным материалом, наборами дидактических игр для детей соответственно возрасту. Дети играют в игры и рассматривают иллюстрации под руководством взрослых, так и самостоятельно. Организованный уголок по ПДД в группе дает возможность детям в любое время подойти и рассмотреть пособия по теме. Приобретенный дидактический стол дает возможность поиграть с игрушками.
В своей работе используем имеющиеся в группе картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия.В течение года знакомим детей с художественной литературой по правилам дорожного движения:
Дорохова А. «Зеленый, желтый, красный»
Жидков Б. «Что я видел, светофор»
Северный А. «3 чудесных цвета»
Клименко В. «Кто важнее всех на свете!»
«Происшествие с игрушками»
Турутин С. «Для чего нужен светофор»
Михалков С. «Моя улица», «Велосипедист»
Нина Никитина «Правила маленького пешехода»
  С правилами дорожного движения знакомим детей систематически и последовательно в различных видах деятельности. Во время целевых прогулок воспитатели направляют внимание детей на движение пешеходов, транспорта, знакомят с улицей, со словами: «светофор», «тротуар», «зебра», «пешеход», «переход», «машина».  Уточняют название частей автомобиля: кабина, колеса, двери и т.д. Полученные на прогулке знания воспитанниками закрепляются в процессе образовательной деятельности: на аппликации - наклеивании светофора; на формировании элементарных математических представлений – учат различать красный, желтый, зеленый цвет; на конструировании – строительство улицы, дороги. Воспитатель сопровождает действия словами: «Это у нас будет тротуар, кто по нему будет ходить?». На образовательной области «физическая культура» малышей учат двигаться в определенном направлении – вперед, назад. Проводят подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробушки и автомобили», «Найди свой цвет». Таким образом, у детей накапливается опыт движения по улице, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки. При проведении ООД для детей младшей группы «Мышка в гостях у детей» были поставлены следующие цели и задачи: Закрепить знания детей о дорожных знаках, светофоре, пешеходном переходе, их функциях, их значении для людей. Развивать логическое мышление, внимание детей. Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть, тротуар. Дети частично с заданием справились. Большое внимание уделяют дидактическим играм, таким, как «Собери правильно дорожные знаки», «Узнай на картинке транспорт», «Составь автомобиль», «Соблюдай правила движения», «Зажги огоньки», «Цветные автомобили». Пано «Собери улицу, на которой находиться детский сад» помогает детям не только закрепить знания, получены на занятиях, но и развивает мелкую моторику рук. Летбук «Азбука маленького пешехода» дает возможность объединить материал по теме «Если б правила движенья все ребята знали, то на улице они их строго соблюдали», периодически менять его, пополнять.
Во второй половине года организуются сюжетно-ролевые игры «Мы водители», «По дороге в детский сад», «Мы по городу идем», на которых дошкольников учили правильному поведению на улицах города, знакомили с дорожными знаками. 
Воспитание и обучение дошкольников безопасному поведению на улице может быть эффективным лишь при условии, что работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма педагог целенаправленно проводит с родителями. Для этого должна быть тесная взаимосвязь между ними. Анкетирование родителей показало, что 95% родителей придают большое значение изучению правил дорожного движения. В дошкольном учреждении сложилась определенная система педагогического просвещения родителей по правилам дорожного движения. Воспитатели ведут большую работу с родителями, знакомят их с программными требованиями, привлекают к изготовлению материала для проведения образовательной деятельности, игр, выполнению различных заданий с детьми.  
На родительских собраниях воспитатели рассказывают о проводимых в дошкольных учреждениях мероприятиях, выясняют, показывают ли родители детям опасные места по дороге в детский сад, держат ли они их за руку, находясь на улице.
С целью закрепления у дошкольников знаний по безопасности дорожного движения нашими воспитателями используются тесты, памятки по данной проблеме, они направлены на изучение, выявление, закрепление знаний, на развитие логического мышления.
Из всего вышесказанного можно сделать следующий вывод: Очень важно с самого раннего возраста научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Важные знания пригодятся им в жизни.  Очень надеемся, что наши воспитанники станут примерными пешеходами, всегда будут правильно вести себя на дороге и в общественном транспорте.


Приложенные файлы

Добавить комментарий