Развитие музыкальных способностей ученика


Ручевская Надежда Федоровна
Бурятия, Мухоршибирский р-он,
П. Саган-Нур, ул.Спортивная 3
Открытый урок с ученицей 1 класса
Тема : «Развитие музыкальных способностей ученика»Как увлечь ребенка музыкой?Цели урока: Развитие музыкальных данных ученика и пробуждение устойчивого интереса к занятиям музыкой. Задачи урока: Обучающие:• Закрепление игровых навыков на фортепиано (приемы нон легато, стаккато и легато); приобретение исполнительских навыков; изучение движения вверх и вниз, на одном месте.• Ознакомление с основными терминами в сочетании с работой над художественным исполнением. • Формировать умение ученика работать с нотным материалом Образовательные:
•Закрепить знания , полученные ранее о динамических оттенках, штрихах, знаках альтерации и т.д.
Воспитательные: • Воспитывать творческое отношение к работе над пьесами• Воспитывать любовь к ярким, музыкально-выразительным средствам исполнения Развивающие: • развитие ритма, памяти, слуха, музыкальности
•развитие музыкального и художественного мышления
• Развитие самостоятельности в работе над музыкальными произведениями • создание мотивации к получению знаний и навыков для достижения целиТип урока – закрепление полученных навыков. Оборудование: фортепиано, ноты, синтезатор Ход урока: Введение
1. Организационный момент. 2.Сообщение темы, цели урока.
Основная часть
Главная задача педагога дополнительного образования – найти такую форму работы с детьми, чтобы занятия музыкой стали увлекательными и любимыми. Конечно, основополагающее условие – желание самого ребенка научиться играть на фортепиано и его готовность к обучению.3.Приступая к работе над освоением технических навыков с учениками своего класса, я, в первую очередь, делаю упражнения для пальцев рук на столе или крышке фортепиано: «Здравствуй, тётя» - руки положить на стол и, приподнимая кисть стукнуть всеми пальцами одновременно, далее
выстукивать каждым пальцем поочередно, при этом следить, чтобы кончики
пальцев смотрели вниз. Затем выстукивать двумя пальцами поочерёдно в паре с первым (1 и 2, 1 и 3, 1 и 4, 1 и 5) следить за положением локтя и свода кисти; «Бинокль» - соприкосновение 2,3,4 и 5пальцев с первым, образуя колечко. 4. Технические упражнения на клавиатуре.Переходим на клавиатуру - осваиваем приём исполнения non legato – игра упражнений: • «Лесенка» - игра 2, 3, 4-м пальцами в первой октаве с пропеванием нот; • Упражнение «Стрекоза» - перенос руки 3-м пальцем на пюпитр (раскрыть «крылышки») и на чёрные клавиши («спрятались в тенек» – пальчики повисли спокойно вниз); • «Радуга» - игра одинаковых нот с переносом правой руки вверх по клавиатуре, а левой – вниз, с названием октав (до-до, фа-фа, соль-соль и т. д.); 5. Игра песенок : «Тень-тень» Закрепляя приём non legato, играем пьесу «Казачок» - в ансамбле с педагогом. Транспонируем эту мелодию на тон ниже. 6. Приём staccato: • Упражнение «Кузнечик»• На приём staccato – звучит «Прыг-скок» на мотив из второй Венгерской рапсодии Листа. Эту мелодию ученица играет с показа .Слежу за свободой рук, за правильным положением кисти и погружением в клавиши 3-х пальцев . Играем в ансамбле.7. Переходим к приёму legato . Играем пьесу «Скользя по льду». Закрепляем знания нот в басовом ключе. Добиваемся плавного голосоведения сначала в правой, затем в левой руках.
«Дразнилка». Играть начинаем с «длинных» (4-3-2 ) пальцев. Обращаю внимание на то, что в «Дразнилке» как будто бы ведется разговор: вопросы и ответы, исполняемые встречным движением правой руки и левой руки (вниз -верх ). При этой перекличке у ученика воспитывается чувство равновесия. Очень важны здесь паузы – знаки молчания.Украинская народная песня «Ой, ты, дивчина». Опять повторяю, что legato – это плавный, связный переход от одного звука к другому , «перелив» без задержек на предыдущем звуке. Поем песню со словами.
«Птичка» Закрепляем прием legato . Работаем над динамическими оттенками, пробуем исполнить пьесу в характере (печально, жалобно)
Играем в ансамбле, транспонируем на тон ниже.
8. Упражнение для ощущения «свода» руки «Шмель». Квинта «соль –ре».
в «Колыбельной И.Филиппа , сопровождающая мелодию на протяжении всей пьесы, представляет собой прекрасный образец для отработки взятия одновременно двух нот «круглой» рукой.
9. Поскольку ученица учится на синтезаторе, предлагаю ей исполнить несколько песенок на этом инструменте. Были исполнены : Украинская народная песня «За городом качки плывут», «Веселые гуси», «Ноченька темная», «Вальс собачек», «Мишка с куклой».
Ученик перед тем, как исполнять произведение, отвечает на вопросы о выбранных паттернах, голосах и темпах. А также , что такое автоаккомпанемент, LAYER, SPLUT ?
10. Объяснение домашнего задания.
11.Заключение : Необходимо с первых же занятий приучать учащихся к осмысленной работе над приёмами исполнения – non legato, staccato и legato, качественно и музыкально исполнять любое музыкальное построение. Ведь какими бы длительностями не был записан пассаж – это, прежде всего, музыка. И, развивая пианистический аппарат начинающих музыкантов, я стараюсь развивать их музыкальность в широком смысле этого слова.
Занятия с маленьким учеником должны быть построены таким образом, чтобы пробудить у него интерес и желание заниматься музыкой. Для этого необходимо учитывать особенности возрастной психологии ребенка: на уроке ребенку должно быть все интересно, материал доступен и понятен. Очень важно не отрывать ребенка от игры, от мира детских образов. Маленький пианист легко включается в любую игру, одушевляет (и иллюстрирует это на инструменте) любые предметы и образы. Именно поэтому на уроках с маленькими детками рассказываем сказки и сочиняем истории, отгадываем музыкальные загадки. Важно, чтобы у ребенка развивалась эмоциональная сфера, образно-музыкальное мышление. Без этого человек не может состояться как творческая личность. Очень важно, особенно на начальном этапе обучения, чтобы маленький пианист ощущал постоянную радость от занятий.

Приложенные файлы

  • docx fil11
    Развитие музыкальных способностей
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий