Интегрированный урок по теме»Минеральные ресурсы России»


Интегрированный урок в 8 классе по географии и химии.
Тема: Минеральные ресурсы России.
Тип урока: изучение нового материала
Время: 2 часа.
Цель:
На основании приобретенных знаний по географии, химии, математики и результатов, полученных в ходе исследовательской работы, сделать выводы об особенностях минерально-сырьевой базы России.
Развитие памяти учащихся, развитие умения преодолевать трудности при выполнении заданий, развитие любознательности учащихся, познавательного интереса учащихся, совершенствование навыков диалогической и монологической речи.
Воспитание любви к родному краю.
Задачи:
Изучить состав полезных ископаемых, сформировать знания о закономерностях размещения различных полезных ископаемых, об экологических проблемах, связанных с их добычей.
Сформировать умение показывать основные месторождения полезных ископаемых на карте, отработать умения при решении расчетных задач.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: физическая карта России, тектоническая карта России, контурная карта России, коллекции горных пород и минералов, толковые словари, портрет А.Е. Ферсмана, карточки для жеребьевки, знаки полезных ископаемых, схемы по использованию полезных ископаемых, компасы, химическое оборудование, инструктивные карточки, распечатки таблиц, д/з, дополнительной информации.

Эпиграф
«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты».
Д.ХевелсиЭтап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент
Проверяет готовность учащихся к уроку. Изучение нового материала. Сегодня мы побываем с вами в царстве камня. Минералы и горные породы значительно старше растений, животных и человека. Они рождаются, живут и умирают, как живые существа. Восхитительное по форме, красоте и прочности кристаллы вызывали у первобытного человека массу вопросов: откуда появились камни? Куда они исчезают? Почему у них разные свойства?
В недрах Земли за сотни миллионов лет накопились огромные богатства, которые человек может использовать в хозяйстве. Природа позаботилась о том, чтобы её кладовые были полны горючими полезными ископаемыми для отопления миллионов городов, рудами для изготовления разнообразной техники, нерудными полезными ископаемыми для приготовления необходимых удобрений для садов и полей.
Выслушав мое выступление, вы можете сказать о чем сегодня на уроке пойдет речь?
Цель урока: познакомиться с минеральными ресурсами России, местами их скоплений, выяснить закономерности их размещения, особенности минерально-сырьевой базы России, применив знания по химии, познакомиться со свойствами некоторых полезных ископаемых.
Ответы: о полезных ископаемых.
Работа с терминами, со словарем
Работа по составлению схемы.
Групповая работа.
Работа с краеведческим материалом.
Подведение итогов.
Домашнее задание.
Рефлексия. В названии темы появляется новое, незнакомое слово. Какое?
Найдите в толковом словаре значение слова «ресурс».
- Какие ресурсы называют минеральными? Что к ним относится? с.42 § 7 (1998 г.); с. 40 §7 (2000 г.)
Где вам понадобятся знания по этой теме?
Давайте, оглянемся вокруг себя. Соль на столе, огонек газа на плите, графит в карандаше, кирпич в стенах дома, алюминий для чайника, глиняный цветочный горшок…
Все материальные блага получены из полезных ископаемых.
Крупный ученый академик А.Е. Ферсман исследовал минеральные ресурсы страны.
- Какие месторождения открыл Ферсман?
- Как вы понимаете слово «месторождение» , «бассейн»? Найдите определение на с.40 или с.42.
Полезные ископаемые образуются в ходе геологической истории под влиянием внутренних (эндогенных) и внешних (экзогенных) процессов. Все полезные ископаемые можно разделить на 2 большие группы -рудные, которые связаны с магматическими породами, и нерудными, которые связаны с осадочными породами.
Нерудные делятся на горючие и химическое сырье.
- К какой группе по признаку исчерпаемости можно отнести полезные ископаемые?
Полезные ископаемые на территории государства образуют минерально-сырьевую бузу страны.
Сейчас вы изучите географию размещения минеральных ресурсов, их применение, выясните закономерности размещения.
Для этого у вас есть на столах инструктивная карточка, коллекции горных пород, источники дополнительной информации, схемы, распечатки таблиц, в которых вы будите работать.
Жеребьевка для выбора группы полезных ископаемых.
Сделайте вывод о закономерности размещения полезных ископаемых, связи между полезными ископаемыми и тектоническими структурами.
Дайте оценку минерально-сырьевой базы страны! С.46(1998 г.)
Добыча полезных ископаемых приводит к возникновению экологических проблем. Какие возникают проблемы?
Как восстановить нарушенные земли?
Какие полезные ископаемые есть в нашей местности?
Глина и песок – это полезные ископаемые? (Из глины- кирпичи, посуда. Минеральные краски; из песка- стекло, ж/б изделия).

Как находят месторождения полезных ископаемых?
С помощью молотка в горах, с помощью искусственных спутников Земли, геологом помогают и собаки, и растения, и даже обыкновенная магнитная стрелка.
Если в недрах земли находятся залежи железной руды, то наклонение магнитной стрелки меняется. Значит по положению магнитной стрелки можно узнать о близости рудных металлов. Так было открыто месторождение железных руд, которые назвали КМА.
Но все ли железные руды содержат одинаковое количество железа и имеют свойство намагничивания?
Найдите таблицу « Количество сопутствующих веществ в рудах».
Что вы можете сказать по поводу новой информации?
Учитель химии.
Расчетная задача по содержанию железа в красном и магнитном железняках. Опыт с компасом.
Опыт с серой.
Сжигая серу, учащиеся получают ее оксиды, которые при соединении с водой образуют кислоту. Из кислоты можно получить сотни различных веществ.
Опыт с NaCl.

- Что нового вы узнали о полезных ископаемых России?
- Какие новые понятия выучили?
- Почему сегодня урок географии проходил вместе с уроком химии?
Распечатки.
Пойдете из класса, отметьте свое эмоциональное состояние кленовыми листочками. В тетради выписывают значение слова
Ресурс – это запасы, источники чего-нибудь.
Минеральные ресурсы – это геологические запасы полезных ископаемых в недрах страны.
Полезные ископаемые – это минеральные образования земной коры, которые могут эффективно использоваться в хозяйстве для получения тепла, энергии, металлов, химических веществ.
Ответы учащихся.
Сообщение о А.Е. Ферсмане.
Месторождение – это скопление полезных ископаемых.
Бассейн – это группы, близко расположенных месторождений одного и того же полезного ископаемого.
В тетради
Полезные ископаемые

горючие
Хим. сырье: соли, апатиты
Нерудные (неметалл.)
Рудные (металл.)

ИсчерпаемыеВыступление групп о результатах работы, остальные по ходу рассказа заполняют таблицы.
Заполнение к/к.
Огромное скопление полезных ископаемых.
Большие размеры запасов.
Неравномерное размещение.
Полезные ископаемые исчерпаемые, невозобновимые рационально использовать.
Карьеры, терриконы, пустоты.
Выравнивание поверхности, рекультивация отвалов, лесные полосы.
Глина и песок.
Сообщение о полезных ископаемых нашей местности.
В рудах химические элементы никогда не встречаются в одиночку, они всегда образуют минеральные сообщества.
Делают соответствующие выводы.

Домашнее задание
Всем: нанести на контурную карту месторождения полезных ископаемых из таблицы, заполненной на уроке.
У вас есть возможность выбрать задание по интересу.
Подготовьте сообщение по вопросам:
Почему алюминий называют « летучим металлом»?
Выяснить, почему на Руси говорят «несолоно хлебавши», «хлеб да соль».
Почему М. Ломоносов писал, что в его время в Абиссинии были в ходу деньги из соли в виде кирпичей, за 3 – 5 кусков покупали раба.
Почему великий русский химик Д. И. Менделеев говорил, побывав на Урале: « Топить печь нефтью или газом – это, же самое, что сжигать ассигнации (деньги)».
Составить 10 тестовых вопросов, ребусов по теме «Минеральные ресурсы».
Решить задачу.
Определите, какие убытки понесет сельское хозяйство условного района после добычи полезных ископаемых, если известно, что 1 га таких земель ежегодно может дать продукции на сумму около 10 000 рублей. Подсчитайте оптимальные темпы рекультивации, известно что, ежегодно площадь нарушаемых земель в условном районе вырастет на 200 га.
Поработать с компьютером, посетить библиотеки и найти информацию об алмазах России.
Расспросить старожилов о подтверждениях лечебных свойств белой глины.
Инструктивная карточка.
Выяснить, какие полезные ископаемые относятся к вашей группе, используя рис. 16 на стр. 44 – 45 вашего учебника, с. 42 - 43, атлас с. 16, 22 (зеленый), с.10-11 (желтый).
Отобрать карточки с названиями полезных ископаемых, относящихся к изучаемой вами группе.
Изучить коллекции горных пород и минералов, текст § 7, дополнительную информацию и заполнить таблицу по вашей группе полезных ископаемых.
Выступить с полученными результатами по проделанной работе и на контурной карте у доски отметить месторождения полезных ископаемых.
Число сопутствующих веществ в руде
Железная руда 1 – 5
Медная руда 11
Алюминиевая руда 7

Приложенные файлы

Добавить комментарий