Организация восп — образ процесса в доу в условиях фгт

Организация воспитательно – образовательного процесса в дошкольных учреждениях в условиях ФГТ

Время
суток

Задача

Деятельность

Утро

Все утренние мероприятия проводятся с целью:

- включить детей в общий ритм жизни группы,
- создать у детей положительный эмоциональный настрой на весь день,
- создать условия для содержательной индивидуальной деятельности в соответствии с их интересами;
-обеспечить взаимосвязь между режимными моментами, видами и содержанием детской деятельности и занятиями;

- индивидуальное общение воспитателя с каждым ребёнком;
- индивидуальная работа по разным видам деятельности;
- наблюдение или рассматривание предметов, картинок, альбомов (с одним ребенком, подгруппой детей, со всеми детьми);
-наблюдения за явлениями природы и социальной деятельности, трудом взрослых и т.д.;
- беседа (об окружающем мире, о том, что видел ребенок по 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415дороге в детский сад, о любимых игрушках, телепередачах, семье, Родине и т.д.);
- изобразительная деятельность по желанию детей;
- игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические, строительные, малой подвижности и т.д.);
- труд (хозяйственно-бытовой, дежурства в столовой, в уголке природы и т.д.);
- индивидуальная работа (воспитание культурно-гигиенических навыков; звуковая культура речи; закрепление имеющихся знаний, умений, навыков;  работа с часто болеющими и одаренными детьми; коррекция поведения и т.д.);
- самостоятельная деятельность детей (внесение игрушек, строительного, трудового инвентаря);



- работа с родителями (беседы о ребенке, его самочувствии, о делах группы, деятельности детского сада);

Утренняя гимнастика:
- создать жизнерадостное настроение, организовать двигательную активность
-классическая
-игровая
-полоса препятствий
-музыкально-ритмическая
-подражательные движения

Завтрак

-воспитание культурно-гигиенических навыков;
- дежурство;

Специально – организованная деятельность
-обеспечить взаимосвязь между режимными моментами, видами и содержанием детской деятельности и занятиями;

- подготовить к будущим занятиям, играм и др.
-уточнить и закрепить материал;

- обеспечить условия предметно – пространственной среды
для развития познавательной деятельности

- индивидуальная, подгрупповая и групповая работа с детьми;

-занятия – соревнования;

Специально – организованная деятельность
- развивать умения детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объём;
- КВН (математический, экологический, литературный);

- занятия в виде сюжетно – ролевой игры
«Путешествия»,
«Пиратский клад»,
«Экскурсии»,
«День рождения»;

- Совместные с родителями праздники, соревнования;
- экспериментирование;

- занятия – размышления («Что такое снег, снежинка?»
«Как получаются узоры на стекле?»,
«Почему не все птицы улетают?»,
«Почему медведь спит зимой, а заяц – нет?», «Почему после дождя так много дождевых червей?»);

- занятия – фантазии («Мой друг с другой планеты ИНО», «Путешествие на Луну»)


Прогулка
-снять напряжение после занятий;

-повысить эмоциональный настрой;

-создать жизнерадостное настроение;

-активизировать двигательную деятельность детей;

-расширять представления о явлениях и предметах окружающей среды;

-формировать у детей трудовые навыки;

-воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

-создать условия для индивидуальной деятельности детей в соответствии с их интересами;
- сюжетно – ролевые игры;

-игры подвижные: (их выбор зависит от времени года, погоды, предшествующего проводимого занятия);




-элементы спортивных игр для старшего дошкольного возраста (футбол, хоккей, теннис и др.);
-спортивные развлечения;
-наблюдения живой и неживой природы
(на улице можно наблюдать:  птиц, насекомых, животных, солнце, снег, воду, песок, глину );
-наблюдения за явлениями общественной жизни и трудом взрослых;
-трудовая деятельность детей;

Прогулка

-индивидуальная работа с детьми по разделам программы: она направлена на совершенствование физических и нравственных качеств каждого ребенка и развитие  у него психических процессов;
-самостоятельная деятельность детей (для ее организации должны быть подготовлены соответствующие предметы: атрибуты к играм, орудия труда, спортивный инвентарь, материал для изобразительной деятельности);
- экскурсии;

- закаливающие процедуры;

-использование естественных факторов природы для закаливания детского организма;
Целевые прогулки (к общественным объектам),
Экскурсии (на луг, водоем, парк, сквер).  
За пределы детского сада планируется экскурсии с детьми, начиная со среднего дошкольного возраста.

Обед
-формировать знания о полезном питании;
-воспитывать культуру приёма пищи;
-учить пользоваться столовыми предметами;
-учить при приеме пищи тщательно пережевывать пищу, после приема пищи пользоваться салфеткой, полоскать рот питьевой водой

Сон
-формировать полезные привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни (заниматься гимнастикой, играть в подвижные игры, выполнять закаливающие процедуры)-
- постепенный подъём;

-закаливание (контрастное, ходьба по солевым дорожкам, ходьба босиком, воздушные ванны)
-корригирующие упражнения, - классические;
-оздоровительные упражнения;
-гигиенические процедуры;


Полдник
-формировать культурно- гигиенические навыки;
-создавать необходимые условия для успешного применения детьми полученных гигиенических знаний и опыта в повседневной жизни;


Вторая половина дня
-включить детей в общий ритм жизни после сна;
-создать бодрое, жизнерадостное настроение;

-побуждать детей пользоваться зеркалом, расческой, носовым платком;

-воспитывать морально – волевые качества через игровую деятельность;

-формировать дружеские взаимоотношения между детьми;

-способствовать обогащению содержания самодеятельных игр детей;

- создать благоприятный климат в группе, условия для активного отдыха;

-закрепить программный материал, запланированный в течение дня;

-организовать подготовку детей к предстоящим занятиям;

-подведение итогов дня; рефлексия;

- основное место в этом отрезке времени занимает разнообразная игровая деятельность детей;
-изготовление игрушек-самоделок для своих игр;
-изготовление игрушек-самоделок для малышей;
-коллективный труд (один раз в неделю);
-уход за растениями и обитателями уголка природы;

-уборка группы;
-ремонт книг, пособий, игр;
- стирка кукольного белья, кукольной посуды,
-театры:
* кукольный театр
* пальчиковый театр
* театр на фланелеграфе
*теневой театр

- слушание музыкальных произведений;
- просмотр иллюстраций, картин, фотографий.
индивидуальная изодеятельность;

-индивидуальная работа (заучивание стихотворений, песен, трудовые поручения);

- работа с родителями
беседы о ребенке, его самочувствии,
о делах группы,
деятельности детского сада);
- 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



15