технологическая карта по математике и презентация


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

255*3= 35*5= 90:90= 108-36= 327+9= 80:4= 200*10= 400-29= 255*3=765 35*5=175 90:90=1 108-36=72 327+9=336 80:4=20 200*10=2000 400-29=371 20-О1- Ч336-К371-Ь765-М175- Е2000-Н72- И Однажды Иван царевич сражался со змеем Горынычем. Срубил Иван царевич у змея Горыныча половину всех его голов, а у змея Горыныча выросли еще 3 головы. Срубил Иван царевич во второй раз 5 голов, а выросли еще 4 головы. Собрал Иван царевич последние силы, срубил оставшиеся 6 голов – и победил змея Горыныча. Сколько голов было у змея Горыныча вначале? 5616 5616 4016 4016 1004 1004 1100 1100 275 127+28+75= 214+64-23= 5*42*2= 225:15= 195-65+103= 12*2*3= 12*(15+25)= 625:5= 127+28+75= 230 214+64-23=255 5*42*2=420 225:15=15 195-65+103=233 12*2*3=72 12*(15+25)=480 625:5=125 Вместо звёздочек поставь цифры, чтобы получилось верное равенство х+123=382х-35=20435х=245264: х=6х:52=727+3х=81 Х=259Х=239Х=7Х=44Х =364Х=18 259 – 239- 7- 44- 364- 18- СЪЕДОБНЫЕ: Любава в волшебном лесу встречается со змеем Горынычем. Чтобы ей спастись от этого ужасного существа ей нужно спрятаться в пещере, которая находится ровно в 1 км 700 м от нее. Наша героиня побежала до пещеры. Через сколько минут она до нее доберется, если известно, что через 16 минут после ее отправления ей останется пробежать 340м? РЕФЛЕКСИЯ:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока _____математики________________________ в ____5_ классе
(предмет)
Учитель ___Маркова Людмила Алексеевна ФИО
Тема
Действия с натуральными числами.

Тип урока
Обобщение и систематизация знаний.

Цель
Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

Планируемый результат
Предметные:
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
Метапредметные:
- Личностные УУД:
- Регулятивные УУД:
- Коммуникативные УУД:
- Познавательные УУД:

Основные понятия
Уравнения, задачи, выражения, действия: сложения, вычитания, умножения, деления.

Межпредметные связи
Биология

Ресурсы:
- основные
- дополнительные


Презентация

Формы организации обучения
Индивидуальная, в парах, в группах, фронтальная

Форма урока
Групповая

Технология
Информационно - коммуникационная, личносто-ориентированная.


2.
Этапы урока
Деятель-ность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов (содержании деятельности)
Планируемые результаты
УУД

I.Мотивация к учебной деятельности
(2 мин)
-актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности.
- создать условия для формирования внутренней потребности учеников для включения в учебную деятельность.
Настраиваются на работу.
Сегодня мы с вами побываем в сказке с известным героем мультфильмов: Алешей Поповичем. Он поможет нам вспомнить свойства арифметических действий с натуральными числами, правила упрощения числовых и буквенных выражений, правила решения уравнений и задач , а мы поможем ему отыскать Любаву, которую похитил змей Горыныч. Сейчас мы проверим, все ли вы готовы отправиться в удивительное путешествие.
(слайд 1-2)


Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Предметные: уметь выполнять вычисления, логически мыслить.

II. Актуализация знаний.
(3 мин)

-актуализировать знания по изученной теме.
- создать условия для групповой работы.
Учащиеся самостоятельно решают примеры в тетради по командам. А потом поочереди выходят к интерактивной доске и пишут ответы.





Проверяют правильность выполнения заданий и готовность двигаться дальше.
Задает вопросы учащимся по теме, помогая учащимся настроиться на продуктивную деятельность.
Решите примеры и узнайте, что нужно взять Алеше с собой в путь.
(слайд 3-5)
255*3=765
35*5=175
90:90=1
108-36=72
327+9=336
80:4=20
200*10=2000
400-29=371

20-о
1-ч
336-к
371-ь
765-м
175-е
2000-н
72-и







Расшифруем: Меч и конь

Предметные: уметь решать учебные задачи, оценивать правильность хода решений и реальность ответа на вопрос задачи.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве.
Познавательные:
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание, извлекать из математических текстов нужную информацию.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий.

III. Повторение изученного материала (10мин)
Организовать соревновательную работу учеников, с применением изученного материала в новой ситуации.
Учатся рассуждать при решении логической задачи.















Выполняют задании е, подставляют вместо фигур числа. Равные фигуры- равные числа.




Проверяют правильность выполнения задания.
Формулируют правила выполнения действий с натуральными числами.
На пути у богатыря стоит камень-указатель.
Путь направо- дорога к змею Горынычу,
Путь налево – дорога на острова, путь прямо – дорога в тупик. Все указатели были перепутаны змеем Горынычем.
Чтобы указатели показали верный путь, необходимо решить задачу.
(слайд 6)


Путь выбрали верный.
Впереди обрыв, чтобы его преодолеть, необходимо выполнить задания и за правильный ответ появится мост.
Предлагает вспомнить правила сложения, вычитания, умножения, деления натуральных чисел.
(Слайд 7-8)
Задача: однажды Иван царевич сражался со змеем Горынычем. Срубил Иван царевич у змея Горыныча половину всех его голов, а у змея Горыныча выросли еще 3 головы. Срубил Иван царевич во второй раз 5 голов, а выросли еще 4 головы. Собрал Иван царевич последние силы, срубил оставшиеся 6 голов – и победил змея Горыныча. Сколько голов было у змея Горыныча вначале?(8)

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15










Предметные: уметь решать учебные задачи, оценивать правильность хода решений и реальность ответа на вопрос задачи.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве.
Познавательные:
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание, извлекать из математических текстов нужную информацию.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий.

IV.Закрепление изученного материала. (15мин)
Организовать соревновательную работу учеников, с применением изученного материала в новой ситуации.
Выполняют задания.
Выполняют проверку, сравнивая с ответами на слайде.
Преодолев путь через обрыв на богатыря нападает соловей-разбойник,
Для того, чтобы его победить, необходимо произвести верные вычисления.









С препятствиями справились, пора и отдохнуть и перекусить нашему герою.
(слайд 9-11)
127+28+75=
214+64-23=
5*42*2=
225:15=
195-65+103=
12*2*3=
12*(15+25)=
625:5=

Вставить вместо звездочек цифры, чтобы получилось верное равенство:
1) *5*8+ 5*3* = 10209
2) 750*814* + *2*6*9*1=10*597*75

Предметные: уметь решать учебные задачи, оценивать правильность хода решений и реальность ответа на вопрос задачи.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве.
Познавательные:
Уметь решать уравнения, безошибочно выполнять действия с натуральными числами.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий;
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку своей деятельности.

V. Контролирующее задание (12 мин)
Организовать соревновательную работу учеников, с применением изученного материала в новой ситуации.


Решают уравнения.
Сопоставляют ответы с названиями грибов и отбирают съедобные грибы.








Выполняют последнюю задачу. Тот кто решил быстрее, записывает решение на доске.
Алеша Попович в дороге утомился и проголодался. Теперь мы с вами решим уравнения, сопоставим корни уравнений названиям грибов и переберем их на съедобные и несъедобные.






А теперь, чтобы ворота в царство змея Горыныча открылись, необходимо решить задачу.













Все испытания завершены. Любава спасена.
(слайд 12-16)
х+123=382
х-35=204
35х=245
264: х=6
х:52=7
27+3х=81

259 – лисички
239- мухомор
7- подосиновик
44- белый
364- масленок
18- ложные опята




Любава в волшебном лесу встречается с змеем Горынычем. Чтобы ей спастись от этого ужасного существа ей нужно спрятаться в пещере, которая находится ровно в 1 км 700 м от нее. Наша героиня побежала до пещеры. Через сколько минут она до нее доберется, если известно, что через 16 минут после ее отправления ей останется пробежать 340м?

Предметные: уметь решать учебные задачи, оценивать правильность хода решений и реальность ответа на вопрос задачи.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве.
Познавательные:
Уметь решать уравнения, безошибочно выполнять действия с натуральными числами.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий;
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку своей деятельности.

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Выходят к доске и приклеивают картинки.
Ученики поочередно выходят к доске и приклеивают картинки: Алеша-Попович – все было понятно и было интересно.
Любава- не было понятно, но было интересно.
Змей Горыныч- если не было понятно, не было интересно.
(слайд 17-18)

Регулятивные:
уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • ppt obob
    Размер файла: 423 kB Загрузок: 0
  • doc rad
    Размер файла: 84 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий