Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Компьютер и Я»

Министерство образования Республики Башкортостан
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Дворец пионеров и школьников им. А.П. Гайдара» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНА
на заседании
методического
объединения педагогов
социально-педагогического творчества
протокол №____
от_________ 2016 г.
ПРИНЯТА
на заседании методического
совета
протокол №__________
от «___» __________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАУ ДО «Дворец пионеров и школьников
им. А.П. Гайдара»
____________ З.М. Баянова
Приказ №____
«___» _____________2016 г.








Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Компьютер и Я»
Возраст учащихся: 8-13 лет
Срок реализации: 2 года





Автор-составитель:
Мустафина Эльмира Вячеславовна,
педагог дополнительного
образования










г. Стерлитамак, 2016

Оглавление
HYPER13 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPER14HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077803" HYPER14Пояснительная записка HYPER13 PAGEREF _Toc465077803 \h HYPER143HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077804" HYPER14Учебный план (1 год HYPER15обучения) HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077807" HYPER14 HYPER13 PAGEREF _Toc465077807 \h HYPER147HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077808" HYPER14Содержание учебного плана HYPER15(1 год обучения) HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077809" HYPER14.. HYPER158
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077810" HYPER14Учебный план HYPER15HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077813" HYPER14 (2 год обучения) HYPER13 PAGEREF _Toc465077813 \h HYPER141HYPER15HYPER150
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077814" HYPER14Содержание учебного плана HYPER15HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077815" HYPER14(2 год обучения) HYPER13 PAGEREF _Toc465077815 \h HYPER1411HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077816" HYPER14Методическое обеспечение HYPER13 PAGEREF _Toc465077816 \h HYPER1412HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077817" HYPER14Материально-техническое обеспечение HYPER13 PAGEREF _Toc465077817 \h HYPER1413HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077818" HYPER14Список литературы HYPER13 PAGEREF _Toc465077818 \h HYPER1414HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077819" HYPER14Приложение 1 HYPER13 PAGEREF _Toc465077819 \h HYPER141HYPER15HYPER157
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc465077820" HYPER14Приложение 2. 25HYPER15


HYPER15






















Пояснительная записка
Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
 Отечественные наука и техника нуждаются в специалистах, которые смогут поднять техническое оснащение различных видов производства на уровень, соответствующий современным мировым стандартам. Таким образом, будет ликвидировано значительное отставание от передовых стран в технической области. В настоящее время невозможно обойтись без знаний компьютерных технологий. Компьютер стал неотъемлемой частью нашей жизни. Его используют для работы, отдыха, развлечений, поиска информации.  Настоящая действительность такова, что чаще всего дети играют в компьютерные игры, общаются в социальных сетях, просматривают множество бесполезной информации. Такое бесконтрольное времяпрепровождение детей за компьютером способствует искажению представления учащихся об «информационном пространстве» в целом и компьютере, как средстве получения этой информации. В результате компьютер  остается для них нереализованным источником знаний. Возникает потребность усилить воздействие компьютера как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, а также важного инструмента для реализации своего творческого потенциала.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками – искать необходимую информацию, анализировать её, преобразовывать информацию в структурированную текстовую форму, использовать её для решения учебных задач. Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми – одно из условий образовательной компетенции учащегося.
Данная программа дает возможность детям творчески мыслить, находить самостоятельные индивидуальные решения, а полученные умения и навыки применять в жизни. Развитие творческих способностей помогает также в профессиональной ориентации детей и подростков. 
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Компьютер и Я» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта «Информатика и ИКТ» для основной школы, примерной программы основного общего образования по информатике с учетом авторских материалов Л.Л. Босовой, Н.В. Макаровой, А.А. Дуванова., А.А. Симоновича.
Отличительной особенностью программы заключается в приобщении ребенка к активной информационной деятельности на основе использования компьютерной техники, для развития его личности, его творческих и интеллектуальных способностей, так и для последующего применения информационно-коммуникационных технологий в учебной и познавательной деятельности и в повседневной жизни.
Программа построена таким образом, чтобы  в процессе воспитания и  привития интереса к компьютеру осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка, то есть на развитие потенциала личности, что является приоритетным направлением ФГОСов.
Цель программы: развитие интеллектуальных и творческих способностей средствами информационных технологий.
Задачи обучения:
обучающие:
Обучить учащихся основным устройствам компьютера и современным информационным и коммуникационным технологиям;
Научить учащихся работать с графическими, текстовыми редакторами, средствами подготовки презентации, ЛогоМирами;
Дать учащимся представление о современном информационном обществе, информационной безопасности и государства.
Обучить навыкам программирования в среде «Скретч», «КуМир».
Научить учащихся переводить числа в р-ичную систему счисления.
развивающие:
Способствовать формированию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией (формирование умений грамотно пользоваться источниками информации, правильно организовать информационный процесс).
Научить учащихся находить информацию в сети Интернет и правильно обработать ее.
Приобщить к проектно-творческой деятельности.
воспитывающие:
Формировать эмоционально-положительное отношение к  компьютерам;
Способствовать овладению учащихся основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
Познакомить учащихся с такими профессиями как программист, веб-дизайнер, разработчик компьютерных игр, клипмейкер и др.
Научить учащихся правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Программные средства, используемые в программе, обладают разнообразными графическими возможностями, с понятным интерфейсом. Эти программы русифицированы, что позволяет легко и быстро их освоить. Так как программы строятся по логическим законам, возможна организация разнообразной интересной деятельности с четким переходом от одного вида работы к другому, с конкретными указаниями, на что обратить внимание. При этом будет развиваться произвольное внимание детей. Несмотря на общие возрастные особенности, каждый ребенок индивидуален в своем развитии, поэтому программа предусматривает индивидуальный подход к каждому ребенку.
Данная программа является модифицированной.
Направленность программы – техническая.
Дополнительная общеразвивающая программа «Компьютер и Я» направлена на получение основных информационно-коммуникационных компетентностей (овладение учащимися навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности) и развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.
Срок реализации данной программы - 2 года, ориентирована для учащихся возраста 8-13 лет. В группе первого года обучения не более 15 человек, группа второго года обучения – 10-12 человек. Группы формируются с учетом возрастных особенностей. Дети данного возраста способны выполнять задания по образцу, а так же после изучения раздела выполнять творческое репродуктивное задание. Занятия для 1 года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (1 час 40 минут: 1 занятие – 45 минут, 10 минут – перемена, 45 минут – 2 занятие). Всего 216 часов в год. Для второго года обучения 2 раза в неделю по 2 часа (1 час 40 минут: 1 занятие – 45 минут, 10 минут – перемена, 45 минут – 2 занятие). Всего 144 часов в год.
Формы проведения занятий разнообразны: игровое, теоретическое, практическое, занятия-ознакомления, беседы, экскурсии, повторения, обобщения и контроля полученных знаний.
Также используются различные методы проведения занятий – словесные, методы практической работы, игровые, наглядный метод обучения, объяснение, беседа, работа с раздаточным материалом, метод-проектов.
Ожидаемые результаты: учащиеся умеют:
пользоваться основными, периферийными устройствами компьютера и современными ИКТ
готовить проекты на графических, текстовых редакторах, средствах подготовки презентации, ЛогоМирами;
программировать в среде «Скретч», «КуМир»
переводить числа в р-ичную систему счисления.
пользоваться нормативными документами
грамотно пользоваться источниками информации, правильно организовать информационный процесс.
быстро находить нужную информацию в сети Интернет и правильно обрабатывать.
защищать проекты, созданные на занятиях, выступать перед группой, представлять результаты своей творческой работы.
плодотворно работать в мини-группах.
различать профессии, связанные с компьютерами (программист, веб-дизайнер, разработчик компьютерных игр, клипмейкер и др.)
Предполагается, что результатом является развитие у учащихся широкого круга компетентностей – адаптивной, познавательной, информационно-технологической, коммуникативной.
К личным результатам изучения курса относятся:
формирование у учащихся положительной позиции к дополнительному образованию;
формирование у учащихся ценностных ориентиров в области ИКТ;
воспитание уважительного отношения к результатам творческой деятельности, как к собственным, так и сверстников;
развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
развитие мотивов использования ИКТ в учебной деятельности;
развитие ответственности за свои поступки в информационной деятельности;
развитие навыков самостоятельной работы;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
К предметным результатам:
формирование у учащихся  первоначальных представлений о роли ИКТ в жизни и развитии человека;
ознакомление учащихся основным приемам работы на ПК, в текстовом редакторе, графическом редакторе, редакторе презентаций и т.д.;
ознакомление учащихся с терминологией в сфере ИКТ;
получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, компьютерная графика, анимация).
Перечень знаний и умений учащихся, которые должны получить в результате прохождения полного курса по данной программе, представлен в таблице №1.
Таблица №1
Знания и умения учащихся, прошедших полный курс обучения
по программе «Компьютер и Я»
Учащиеся знают
Учащиеся умеют

правила техники безопасности;
соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

основные устройства ПК;
включить, выключить компьютер; работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы); запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.

виды информации (графическая, текстовая, числовая информации) и действия с ней;
Работать с информационными процессами (создавать, хранить, копировать, распространять, воспроизводить и др.)

назначение и возможности графического редактора;
работать с растровой графикой, основными инструментами редактора

возможности текстового редактора
работать с программой   с текстовой информацией

назначение и работу программы
создавать презентацию, используя все возможности программы;

основные приемы работы в сети Интернет;
уметь искать информацию в Интернете

программирование в среде ЛогоМиры, Скретч, КуМир;
умеют программировать в среде ЛогоМиры, Скретч, КуМир;

алгоритмизация
умеют пользоваться основными алгоритмическими конструкциями.

системы счисления
Перевод чисел в р-ичную систему счисления

Для оценки полученных знаний, умений и навыков используются следующие формы:
теоретические зачеты;
отчеты по практическим занятиям;
тесты;
опросы;
решение задач;
контрольные работы;
портфолио учащихся (создание виртуального альбома);
выставка достижений учащихся;
участие в различных конкурсах.
разработка проекта.
Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Компьютер и Я».
Групповые занятия (1 год обучения)

п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля



Теория
Практика
Всего


1
Комплектование групп
0
8
8


2
Введение
2
0
2


3
Компьютер
11
11
22
блиц-опрос, устный опрос, кроссворд, практическая работа, викторина, ребусы,
фронтальный опрос
работа с раздаточным материалом, работа с координатной плоскостью

4
Графическая информация
17
15
32
викторина, практическая работа, ребусы, блиц-опросы, практическая работа, кроссворд,
работа с координатной плоскостью
самостоятельная работа, блиц-опрос,
урок творческих заданий, защита проектов, устный опрос

5
Текстовая информация
16
14
30
работа с раздаточным материалом, практическая работа, лабораторная работа

6
Презентации
16
18
34
работа с раздаточным материалом, практическая работа, лабораторная работа

7
Передача информации
13
13
26
работа с раздаточным материалом, практическая работа, лабораторная работа

8
Алгоритмизация
22
22
44
работа с раздаточным материалом, практическая работа, лабораторная работа

9
Обобщение
5
7
12
работа с раздаточным материалом, практическая работа, лабораторная работа

10
Итоговое занятия. Диагностика
1
1
2
Тест


Итого
103
109
212



Содержание учебного плана
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Раздел 1. Введение
Вводное занятие. План работы детского объединения. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Правила поведения в компьютерном кабинете, на дорогах и при чрезвычайных ситуациях. Техника безопасности при работе на ПК.
Практика: Игры на знакомство («Снежный ком», «Интервью»). Комплекс упражнений для глаз. Профилактика близорукости, дальнозоркости. Профилактика нарушений осанки.
Раздел 2. Компьютер.
Теория: Человек и информация. Устройства компьютера. Архитектура компьютера. Операционная система. Windows. Файлы и папки. Рабочий стол. Основные элементы рабочего стола. Меню «Пуск», работа с мышью, знакомство со стандартными программами: калькулятор, блокнот. Клавиатура, основные и горячие клавиши.
Практика: Лабораторные работы: «Виды информации», «Где компьютер?», «ОС», «Горячие» клавиши». Практические работы: «Создание файла, папки, ярлыка», «Мышь».
Раздел 3. Графическая информация.
Теория: Графика. Векторная и растровая графика. Графический редактор Paint. Интерфейс программы. Работа с инструментами Paint. Работа с графическими примитивами в редакторе Paint. Работа с пункт меню. Масштабирование рисунка. Работа с палитрой в Paint. Редактирование рисунка в Paint.
Практика: Практические работы: «Свинка Пеппа», «Птицеферма», «Застройка улицы блочными домами», «На природе», «Черный кот», «Детская площадка»
Раздел 4.Текстовая информация.
Теория: Текстовая информация. Кодирование текстовой информации. Текстовый редактор. Запуск программы. Интерфейс. Создание текстовых документов. Правила набора текста. Работа с текстом: выделение, копирование, вставка, перемещение. Редактирование и форматирование текста. Работа с фрагментами текста. Орфография. Проверка текста. Установка Параметр страниц. Номера страниц. Интервал. Абзац. Выравнивание. Работа с символами, специальными знаками, математическими формулами. Поиск и замена текста. Работа с таблицами. Заполнение и форматирование таблиц. Работа с рисунком. Вставка картинки. WordArt.
Практика: Практические работы: «Шуточные правила техники безопасности», «Я изучаю текстовый редактор», «Создание и редактирование текстового документа», «Кораблик», «Закат в море», «Вирусы», «Математическая формула», «Население по странам».
Раздел 5. Презентации.
Теория: Программа для создания презентаций. Виды презентаций. Правила оформления. Слайд. Оформление титульного слайда. Создание презентации по шаблону. Создание фотоальбома. Просмотр презентаций. Демонстрация. Вставка объектов в презентации: рисунков, таблиц. Анимация. Вставка звука и видео в презентацию. Интерактивная презентация. Гиперссылки и управляющие кнопки.
Практика: Практические работы: «Фрукты и овощи», «Мой распорядок дня», «Новый год в разных странах», «Япония», «Традиции разных народов», «Панда», «Мой любимый певец (певица), «Мой компьютер», «Моя семья».
Раздел 6. Передача информации.
Теория: Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Информационные ресурсы Интернета. Электронная почта. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в интернете. Web-страницы и сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы. Списки и интерактивные формы на Web-страницах.
Практика: Практические работы: «Передача информации», «Интернет», «Квест», «Мыло», «Ищем песню», «Мое портфолио».
Раздел 7. Алгоритмизация.
Теория: Знакомство со средой ЛогоМиры. Изменение облика «Черепашки». Движение «Черепашки». Наполнение микромира обитателями. Изменение направления движения «Черепашки». Движения по сложной траектории. Создание анимации в ЛогоМирах. Алгоритм и программа. Профессия «Черепашка-художник». Программа управления черепашкой. «Черепашка» рисует правильные многоугольники. «Черепашка» рисует окружности и дуги. «Черепашка» рисует дом. Циклический алгоритм с вложенными циклами. Составление циклического алгоритма с вложенными циклами. Описание множества объектов. Датчики «Черепашки». Измерения с помощью датчиков. Координаты черепашки на рабочем поле. Алгоритм с ветвлением. Управление «Черепашкой» в лабиринте».
Практика: Практические работы: «Изменение облика «Черепашки», «Движение «Черепашки», «Наполнение микромира обитателями», «Изменение направления движения «Черепашки», «Движения по сложной траектории», «Создание анимации в ЛогоМирах», «Профессия «Черепашка-художник», «Черепашка» рисует правильные многоугольники», «Черепашка» рисует окружности и дуги», «Черепашка» рисует дом, «Составление циклического алгоритма с вложенными циклами», «Управление «Черепашкой» в лабиринте».
Раздел 8. Обобщение
Практика: Олимпиады по информатике, логике, игра «Путешествие в мир информации», конкурсы «Мозги набекрень», «Я вундеркинд», практическая работа «Мое любимое животное».
Раздел 9. Итоговое занятия. Диагностика
Практика: Итоговой тест.

Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Компьютер и Я»
Групповые занятия (2 год обучения)


п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля



Теория
Практика
Всего



Комплектование групп
0
2
2


1
Введение
4
2
6
работа с раздаточным материалом

2
Алгоритмизация
6
6
12
лабораторная работа

3
Программирование в среде Скретч
29
29
58
лабораторная работа

4
Программирование в среде КуМир
15
15
30
лабораторная работа

5
Системы счисления
16
16
32
решение задач, практическая работа

6
Итоговое занятие
2
2
4
тест


Итого
72
72
144



Содержание учебного плана
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Раздел 1. Введение.
Теория: Правила поведения в компьютерном кабинете, на дорогах и при чрезвычайных ситуациях. Техника безопасности при работе на ПК.
Практика: Игры на знакомство с детьми. Комплекс упражнений для глаз. Профилактика близорукости, дальнозоркости. Профилактика нарушений осанки.
Раздел 2. Алгоритмизация.
Теория: Понятия алгоритм, исполнитель. Способы записи алгоритма. Основные алгоритмические конструкции. Линейный и ветвления. Циклы.
Практика: Практическая работа «Алгоритм и исполнитель», «Блок-схемы», «Алгоритм», «Задание №6».
Раздел 3. Программирование в среде Скретч.
Теория: Знакомство со средой Скретч, просмотр скретч-историй в локальной сети и на сайте. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Ящики команд в Скретч. Спрайты. Коллекция спрайтов. Создание (изменение) спрайта с помощью графического редактора. Изменение внешнего вида спрайта. Сцены в проекте. Их создание и изменение. Графический редактор программы. Движение спрайта по экрану. Координаты. Создание электронной почты, регистрация [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Загрузка проекта, взаимодействие в сообществе. Команды рисования: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Циклы в скрипте. Рисование квадрата, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], забора. Ящик рисования: геометрические фигуры, звёзды, снежинки. Построение абстрактных рисунков с использованием циклов. Вычисление [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Проекты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Условные конструкции в скрипте. Программа-тренажёр по математике. Программирование диалога героя и пользователя. Работа со строками. Управление героями в проекте. Команды «Передать – Когда я получу». Интернет-карты. Планирование проекта-путешествия. Создание проектов-путешествий. Разработка интерактивных моделей явлений (движение атомов, молекул). Создание индивидуальных моделей (например, движение небесных тел). Творческие игры и лабиринты. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Проектирование сказки. Создание сказки. Проект «Тест -1». Проект «Тест-2». Проект «Отметка». Создание личного проекта.
Практика: Практические работы: «Просмотр скретч-историй в локальной сети и на сайте», «Создание (изменение) спрайта с помощью графического редактора», «Изменение внешнего вида спрайта», «Сцены в проекте. Их создание и изменение», «Движение спрайта по экрану», «Координаты», «Создание электронной почты, регистрация [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]», «Загрузка проекта, взаимодействие в сообществе», «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]«Рисование квадрата, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], забора», «Геометрические фигуры, звёзды, снежинки», «Построение абстрактных рисунков», «М[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]я», «Т[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]», «Тренажёр по математике», «Программирование диалога героя и пользователя», «Управление героями в проекте», «Команды «Передать – Когда я получу», «Интернет-карты», «Проект-путешествие», «Интерактивные модели явлений», «Создание индивидуальных моделей (например, движение небесных тел)», «Творческие игры и лабиринты», «Проектирование сказки. Создание сказки», Проект «Тест -1», Проект «Тест-2», Проект «Отметка».
Раздел 4. Программирование в среде «КуМир»
Теория: Компьютерные исполнители алгоритмов. Знакомство с системой КуМир. Знакомство с исполнителем Черепаха. Программирование движения исполнителя Черепаха. Знакомство с исполнителем Робот. Основные базовые алгоритмические конструкции (ветвление) и их реализация в среде исполнителя  Робот. Среда  исполнителя Чертежник. Ветвления. Основные базовые алгоритмические конструкции (цикл со счетчиком) и их реализация в среде исполнителя Чертежник. Функция случайных чисел. Математические операции и функции
в среде КУМИР.
Практика: Практические работы: «Исполнитель», «Черепаха», «Движение черепахи», «Робот», «Робот-1», «Цикл», «Счетчик», «Случайные числа», «Math».
Раздел 5. Системы счисления.
Теория: Системы счисления. Группы и виды систем счисления. Представление чисел в Р-ичных систем счисления. Двоичное кодирование. Двоичная арифметика. Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную. Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмиричную, шестнадцатеричную. Перевод чисел из восьмиричной, шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.
Практика: Представление чисел в Р-ичных систем счисления. Двоичное кодирование. Двоичная арифметика. Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную. Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмиричную, шестнадцатеричную. Перевод чисел из восьмиричной, шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.
Раздел 6. Итоговое занятие.
Практика: тест

Методическое обеспечение
Занятия строятся на активных, интерактивных методах: групповая работа, работа в парах, индивидуальные и групповые проекты, метод-проектов, электронное обучение и др. Эти методы обучения не только повышают интерес учащихся, но и обеспечивают более глубокое усвоение материала.
Также используются методические и дидактические материалы: словари, нормативные акты, раздаточный материал.
Для повышения эффективности учебного процесса применяются следующие формы: теоретические зачеты; отчеты по практическим занятиям; тесты; опросы; решение задач; контрольные работы; портфолио учащихся (создание виртуального альбома); выставка достижений учащихся; участие в различных конкурсах; разработка проекта (Приложение 1).

Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения: компьютер – 8 шт., проектор – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.
Оборудования для занятий в кабинете: ученические парты и стулья, флипчарт, маркеры.
Программное обеспечение: графический редактор, текстовый редактор, среды программирования ЛогоМиры, Скретч, КуМир.





























Список литературы

Нормативные документы:
ФЗ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №176-р)
Приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образования образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо Министерства образования и науки российской федерации N 09-3242 от 18 ноября 2015 г. [Электронный ресурс]  URL: http://new.ecobiocentre.ru/upload/main/proektirovanieprogramm.pdf;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства РФ N 996-р от 29.05.2015 г. [Электронный ресурс] URL: http://new.ecobiocentre.ru/upload/main/Strategiya_razvitiya_vospitaniya(2).pdf;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]  URL: http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html;
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи № 09-3564 от 14 декабря 2015 г. [Электронный ресурс]  URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3.172 -14. Постановление от 4 июля 2014 г. №41 [Электронный ресурс] - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Устав Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Дворец пионеров и школьников им. А.П. Гайдара» городского округа г. Стерлитамак РБ (Утв. Постановлением главы администрации ГО г. Стерлитамак РБ от 20.08.2015 г. №1641)

Основной список:
Амелин, Р. В. Основные понятия информатики. – Саратовский госуниверситет им. Н. Г. Чернышевского, 2013. – 365 с.
Белогурова, А.Ю., Буланова, О.Е., Поликашева, Н.В. Игровые технологии в комлексной работе с «особым» ребенком.– М.: Федеральный институт развития образования, 2013. –275 с.
Беседина, С. В., Информатика. - г. Воронеж, 2013, – с. 31
Беспалько, В.П., Слагаемые педагогической технологии. – М.: 2013 – 192 с.
Вербицкий, А.А., Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие.–М.: Высш. шк., 2011.– 207 с.
Информатика. Учебник для 5 класса.  Босова Л.Л. 3-е изд. - М.: 2015. – 184 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах -  М.: 2011. - 256 с.
Рабочая тетрадь для 5 класса  Босова Л.Л 4-е изд. - М.: 2012. – 199 с.
Панфилова, А. П., Инновационные педагогические технологии: Активное обучение М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 192 с.
Панина, Т.С., Вавилова, Л.Н., Современные способы активизации обучения 4-е изд., стер. - М.: 2012. - 176 с.


Дополнительный список:
Богомолова Е. М. Занимательные задания по базовому курсу информатики. // Информатика и образование. – 2006.
Брыксина О.Ф. Планируем урок информационной культуры в начальных классах. // Информатика и образование. – 2008. – 2. – С. 86-93.
Горячев А.В. О понятии «Информационная грамотность». // Информатика и образование. – 2008. – №8 – С. 14-17.
Грязнова Е. М. Занимательная информатика в начальной школе // Информатика и образование. – 2007. – №6. – С.77 - 87.
Журова С. М. Внеурочные занятия по информатике // Информатика и образование. – 2006. – 5. – С. 8-13.
Макарова Н. В. Информатика, практикум по информационным технологиям, 7 – 9 класс //Питер. – 2006. – 288 с.
Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 352 с.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. – М.: АСТ-ГГРЕСС: ИнфоркомПресс, 2005. – 400 с.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. – 2-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 48 с.




Интернет-ресурсы:
Александр Глебко «Компьютер сводит с ума», [Электронный ресурс], - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Инфоурок», [Электронный ресурс], - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проект «Завуч.инфо», [Электронный ресурс], - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]























Приложение 1
Промежуточная аттестация для 1 года обучения
ТЕСТ
Инструкция для учащихся:
Тест состоит из 20 вопросов с выбором ответа. К каждому вопросу дается 4 вариантов ответа, из которых только один правильный, вопросы №5, 7,15 – несколько правильных ответов, вопрос № 14 – вопрос с открытым ответом. На его выполнение отводится 30 минут. Если задание не удается выполнить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

1. Для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера служит
А) Память                    
Б) Процессор         
В) Монитор                
Г) Принтер
2. Для ввода текстовой информации в компьютер служит
А) Мышь                      
Б) Принт   
В) Процессор              
Г) Клавиатура
3. Для ввода звуковой информации в компьютер служит
А) Микрофон               
Б) Мышь          
В) Принтер                  
Г) Колонки
4. Для вывода информации на бумагу служит
А) Сканер                     
Б) Принтер       
В) Монитор                 
Г) Процессор
5. Какие виды компьютерной графики используют в настоящее время?
А) Растровая
Б) Векторная
В) Масляная
Г) Акварельная
6. Изображения какой графики состоят из массива точек(пикселей)?
А) Растровой
Б) Векторной
В) Фрактальной
Г) Трёхмерной
7. Выбери устройства которые используются для ввода графической информации.
А) принтер.
Б) сканер.
В) световое перо.
Г) микрофон.
Д) звуковые колонки.
Е) дисплей.
Ж) графопостроитель (плоттер).
З) графический планшет.
И) ПЗУ.
К) Web камера.
Л) видеопамять видеокарты.
М) видеопроцессор видеокарты.
Н) центральный процессор
8. В процессе редактирования текста изменяется:
А) размер шрифта
Б) содержание текста
В) параметры страницы
Г) нумерация страниц
9. Курсор - это:  
А) устройство ввода текстовой информации
Б) наименьший элемент отображения на экране
В) метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
Г) пиксел в графическом изображении
10. Для переключения режимов при наборе прописных и строчных букв в текстовых редакторах, как правило, служит клавиша:
А) Shift
Б) Ctrl
В) Caps Lock
Г) Delete
11. Это пиктограмма предназначена для: А) изменения вида шрифта
Б) изменения начертания шрифта
В) изменения размера шрифта
Г) изменения формата страницы
12. Как называется одна страница презентации?
А) Сайт
Б) Слайд
В) Страница
Г) Лист
13. Презентация - это ...
А) показ, представление чего-либо нового, выполняемые докладчиком с использованием всех возможных технических и программных средств.
Б) Предоставление подарка подготовленного заранее
В) Демонстрация своих знаний перед людьми, которые задают вам вопросы.
Г) электронная книга
14. Выполни последовательность команд и нарисуй объект.
по вперед 100 направо 90 вперед 80 направо 90 вперед 60 направо 90 вперед 80 пп
15.Какие команды записаны неправильно. Напиши правильный вариант.
Команда

А) Вправо 90

Б) Вперед 60

В) Перо опусти

Г) Сотри_графику

Д) Налево90

Е) Направо 180

Ж) Нов_цвет 15

16. Запиши последовательность команд для рисования фигуры, представленной на рисунке, так, чтобы начальное и конечное положения Черепашки совпадали.

17. Глобальная компьютерная сеть это:
А) информационная система с гиперсвязями;
Б) множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
В) система обмена информацией на определенную тему;
Г) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных в единую систему.
18. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет
А) IР - адрес;
Б) WЕВ - страницу;
В) домашнюю WЕВ – страницу;
Г) рабочий стол
19. Компьютерные сети, действующие в пределах одного какого-либо помещения, предприятия, учреждения, называют ...
А) локальными
Б) региональными
В) глобальными
Г) стадионные
20. Электронная почта позволяет передавать ...
А) только почтовые сообщения
Б) видеоизображения
В) почтовые сообщения и приложенные к ним файлы
Г) почтовые конверты

Ключ к тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

б
г
а
б
а, б
а
б,з,к
б
в
в

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

а
б
а


а,д
См.
внизу
г
а
а
в

16. вп 10 пр 90 вп 40 лв 90 вп 50 пр 90 вп 60 пр 90 вп 50 пр 90 вп 10 пр 90 вп 140


За каждый правильный ответ присваивается один балл, в сумме необходимо набрать 23 балла. Оценивание работы будет высчитываться в процентном соотношении, где:
100% - 85%  (20 - 17 баллов) – «высокий» уровень
84% - 55%  (16 - 11 баллов) – «средний» уровень
менее 54%  (менее 10 баллов) – «низкий» уровень

ДИАГНОСТИКА (ТЕСТ) для 2 года обучения
Инструкция для учащихся:
Тест состоит из 23 вопросов с выбором ответа. К каждому вопросу дается 5 вариантов ответа, из которых только один правильный На его выполнение отводится 30 минут. Если задание не удается выполнить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. К каждому заданию дан только один верный ответ.

1. Что изучает Информатика?
«Информатика» изучает конструкцию компьютера, способы его включения и выключения;
«Информатика» обозначает совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачи информации с помощью технических средств;
«Информатика» изучает совокупность программных средств, используемых для работы на ЭВМ;
«Информатика» изучает все дисциплины, чтобы использовать их для обработки информации.
«Информатика» изучает книги, посвящённые компьютеру.
2. Что из перечисленного не является носителем информации?
дискета с играми;
книга;
географическая карта;
звуковая карта.
тетрадь с записями
3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:
органов слуха
органов осязания
органов зрения
вкусовых рецепторов
органов обоняния
4. Тактильную информацию человек получает посредством:
специальных приборов
органов осязания
термометров
органов слуха
барометров
5. Представления наших предков, отраженные в наскальных рисунках, дошли до нас благодаря носителям информации в виде:
магнитного диска,
бумаги,
каменной глыбы,
акустической волны
электромагнитной волны,
6. Примером передачи информации может служить процесс:
отправления телеграммы,
запроса к базе данных,
поиска необходимого слова в словаре,
коллекционирование марок,
проверки ошибок в диктанте.
Средством представления информации на бумаге НЕ может быть:
буква
знак
сигнал
цифра
символ.
8. Визуальной называют информацию, которая воспринимается человеком посредством:
органов зрения;
органами слуха;
органами осязания (кожей);
органами восприятия вкуса.
органом обоняния;
9. Аудиоинформацией называют информацию, которая воспринимается посредством:
органов зрения;
органами слуха;
органами осязания (кожей);
органами восприятия вкуса.
органом обоняния;
10. Какую информацию можно отнести к визуальной:
запах цветов
фотографии
музыку
ощущение холода
пение птиц
11. Необходимый набор устройств для работы ПК:
принтер, системный блок, клавиатура
монитор, системный блок, клавиатура
процессор, мышь, монитор
системный блок, монитор, принтер
принтер, монитор, сканер
Устройство, защищающее внутренние компоненты компьютера от внешнего воздействия и механических повреждений -
память
системный блок
процессор
дисковод
монитор
Закончите предложение: Оптический прибор, предназначенный для создания изображения на большом экране называется
Плоттер
Проектор
Джойстик
Трекбол
мышь
Какое устройство выполняет ввод программ и данных в ЭВМ?
процессор
клавиатура
память
принтер
сканер
15. Для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера служит
память                    
процессор           
монитор                
принтер
сканер
16. Для ввода текстовой информации в компьютер служит
мышь                      
принтер                 
процессор              
клавиатура
монитор
17.Для ввода звуковой информации в компьютер служит
микрофон               
мышь                   
принтер                  
колонки
монитор
18. Все программы и данные, необходимые для работы компьютера, помещаются в
ПЗУ (постоянное запоминающее устройство)  
Процессор
ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)
Монитор
Мышь
19. Для вывода информации на бумагу служит
Сканер                    
Принтер              
Монитор             
Процессор
Проектор
20.Какое из перечисленных ниже устройств используется для хранения данных в компьютере?
Жесткий диск         
Сканер                       
Процессор               
Дисковод
Мышь
21. Отметьте «лишнее»
Лазерный диск      
Жесткий диск           
Дискета                   
Принтер
Флеш-карта
22. Закончите ряд МОНИТОР, ПРИНТЕР, одним из слов из ниже указанных (по смыслу)
Клавиатура            
Мышь                          
Колонки                 
Системный блок
Память
23. Оперативная память (ОЗУ) находится
на дискетах           
на жестких дисках    
в микросхемах        
на лазерных дисках
в ПЗУ

Ключ к тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

b
d
c
c
c
a
c
a
b
b
b
b

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23


b
b
b
d
a
a
b
a
a
c
c



За каждый правильный ответ присваивается один балл, в сумме необходимо набрать 23 балла. Оценивание работы будет высчитываться в процентном соотношении, где:
100% - 85%  (23 - 20 баллов) – «высокий» уровень
84% - 51%  (19 - 11 баллов) – «средний» уровень
менее 50%  (менее 10 баллов) – «низкий» уровень













Приложение 2
Календарный учебный график
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Компьютер и Я» на 2016-2017 учебный год,
детское объединение «Студия интеллектуального развития и информационной грамотности»», группа №1, 2, 3, 1-й год обучения, время проведения занятий: понедельник, среда, пятница 9.00-10.40, 14.30-15.40, 16.00-17.40 чч.

п/п
Дата
Тема
Количество
часов
Форма
контроля




Теория
Практика
Всего


1
02.09
Комплектование групп
2
0
2


2
05.09
Комплектование групп
2
0
2


3
07.09
Комплектование групп
2
0
2


4
09.09
Комплектование групп
2
0
2


Раздел 1. Введение

5
14.09
Вводное занятие. Техника безопасности при работе с компьютером.
2
0
2
блиц-опрос

6
16.09
Человек и информация
1
1
2
устный опрос

7
19.09
Устройства компьютера. Архитектура компьютера
1
1
2
кроссворд, практическая работа

8
21.09
Устройства компьютера. Архитектура компьютера
1
1
2
викторина, практическая работа

9
23.09
Память компьютера
1
1
2
ребусы, практическая работа

10
26.09
Операционные системы. Widows.
1
1
2
викторина, практическая работа

11
28.09
Программное обеспечение компьютера
1
1
2
устный опрос, практическая работа

12
30.09
Файлы и папки.
1
1
2
ребусы, практическая работа

13
03.10
Рабочий стол. Основные элементы рабочего стола.
1
1
2
кроссворд, практическая работа

14
05.10
Меню пуск, работа с мышью, знакомство со стандартными программами.
1
1
2
фронтальный порос, ребусы, практическая работа

15
07.10
Клавиатура, основные и горячие клавиши.
1
1
2
практическая работа

16
10.10
Клавиатура, основные и горячие клавиши.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, работа с координатной плоскостью, практическая работа

Раздел 2. Графическая информация

17
12.10
Графика. Векторная, растровая графика.
1
1
2
викторина, практическая работа

18
14.10
Графический редактор Paint. Интерфейс.
1
1
2
ребусы, блиц-опросы, практическая работа

19
17.10
Работа с инструментами в Paint.
1
1
2
кроссворд, практическая работа

20
19.10
Работа с инструментами в Paint.
1
1
2
работа с координатной плоскостью, практическая работа

21
21.10
Работа с инструментами в Paint.
1
1
2
ребусы, практическая работа

22
24.10
Работа с графическими примитивами в редакторе Paint
1
1
2
самостоятельная работа, практическая работа

23
26.10
Работа с графическими примитивами в редакторе Paint
1
1
2
практическая работа

24
28.10
Работа с графическими примитивами в редакторе PAINT
1
1
2
Блиц-опрос, ребусы, практическая работа

25
02.11
Работа с пункт «Меню»
1
1
2
практическая работа

26
07.11
Масштабирование рисунка
1
1
2
блиц-опрос, ребусы, практическая работа

27
09.11
Работа с палитрой цветов в Paint.
1
1
2
практическая работа

28
11.11
Работа с палитрой цветов в Paint.
1
1
2
практическая работа

29
14.11
Работа с палитрой цветов в Paint.
1
1
2
блиц-опрос, ребусы, практическая работа

30
16.11
Работа с палитрой цветов в Paint.
1
1
2
кроссворд, практическая работа

31
18.11
Редактирование рисунка в Paint.
1
1
2
устный опрос, практическая работа

32
21.11
Итоговое задание (Проект «Художник-иллюстратор»)
2
-
2
занятие творческих заданий, защита проектов

Раздел 3. Текстовая информация

33
23.11
Текстовая информация. Кодирование текстовой информации.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

34
25.11
Текстовой редактор MicrosoftWord. Запуск программы. Интерфейс.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

35
28.11
Создание текстовых документов. Правила набора текста.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

36
30.11
Работа с текстом: выделение, копирование, вставка, перемещение.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

37
02.12
Работа с текстом: выделение, копирование, вставка, перемещение.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

38
05.12
Редактирование и форматирование текста. Работа с фрагментом текста.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

39
07.12
Орфография. Проверка текста.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

40
09.12
Установка Параметр страниц. Номера страниц. Интервал. Абзац. Выравнивание.
1

1

2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

41
12.12
Работа с символами, специальными знаками, математическими формулами.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

42
14.12
Поиск и замена текста.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

43
16.12
Работа с таблицами. Заполнение и форматирование таблиц.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

44
19.12
Работа с рисунком. Вставка картинки.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

45
21.12
Работа с рисунком. Редактирование рисунка.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

46
23.12
WordArt.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

47
26.12
Итоговое задание (Проект «Открытка»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

Раздел 4. Презентации

48
28.12
Программа PowerPoint.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

49
30.12
Виды презентаций.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

50
09.01
Правила оформления.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

51
11.01
Слайд.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

52
13.01
Оформление титульного слайда.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

53
16.01
Создание презентации по шаблону.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

54
18.01
Создание фотоальбома.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

55
20.01
Создание фотоальбома.
-
2
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

56
23.01
Просмотр презентаций
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

57
25.01
Демонстрация
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

58
27.01
Вставка объектов в презентации: рисунков, таблиц.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

59
30.01
Вставка объектов в презентации: рисунков, таблиц.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

60
01.02
Анимация.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

61
03.02
Вставка звука и видео в презентацию.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

62
06.02
Интерактивная презентация.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

63
08.02
Гиперссылки и управляющие кнопки.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

64
10.02
Итоговое задание (Проект «Моя семья»)
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

Раздел 5. Передача информации

65
13.02
Передача информации.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

66
15.02
Локальные компьютерные сети.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

67
17.02
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

68
20.02
Адресация в Интернете.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

69
22.02
Информационные ресурсы Интернета.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

70
24.02
Электронная почта.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

71
27.02
Поиск информации в Интернете.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

72
01.03
Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в Интернете.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

73
03.03
Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

74
06.03
Форматирование текста на Web-странице.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

75
10.03
Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы.
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

76
13.03
Списки и интерактивные формы на Web-страницах
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

77
15.03
Итоговое задание (Проект «Web-страница «Мое любимое животное»)
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

Раздел 6. Алгоритмизация.

78
17.03
Знакомство со средой ЛогоМиры
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

79
20.03
Изменение облика «Черепашки»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

80
22.03
Движение «Черепашки»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

81
24.03
Наполнение микромира обитателями
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

82
27.03
Изменение направления движения черепашки
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

83
29.03
Движения по сложной траектории
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

84
31.03
Создание анимации в ЛогоМирах
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

85
03.04
Алгоритм и программа
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

86
05.04
Профессия «Черепашки-художник»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

87
07.04
Программа управления черепашкой
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

88
10.04
«Черепашка» рисует правильные многоугольники
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

89
12.04
«Черепашка» рисует окружности и дуги
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

90
14.04
«Черепашка» рисует дом
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

91
17.04
Циклический алгоритм с вложенными циклами
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

92
19.04
Составление циклического алгоритма с вложенными циклами
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

93
21.04
Описание множества объектов
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

94
24.04
Датчики «Черепашки»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

95
26.04
Измерения с помощью датчиков
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

96
28.04
Координаты черепашки на рабочем поле
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

97
03.05
Алгоритм с ветвлением
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

98
05.05
Управление «Черепашкой» в лабиринте
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

99
10.05
Итоговое занятие «Проект «Игра»
1
1
2
работа с раздаточным материалом, практическая работа

Раздел 7. Обобщение

100
12.05
Олимпиада
1
1
2
олимпиада

101
15.05
Олимпиада
1
1
2
олимпиада

102
17.05
Игра «Путешествие в мир информации»
-
2
2
занятие-конкурс

103
19.05
Конкурс «Мозги набекрень»
1
1
2
занятие-конкурс

104
22.05
Конкурс «Я вундеркинд»
1
1
2
занятие-конкурс

105
24.05
Практическая работа «Мое любимое животное»
1
1
2
практическая работа

106
26.05
Итоговое занятие
1
1
2
тест



Итого
104
110
214



Календарный учебный график
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Я и компьютер» на 2016-2017 учебный год,
детское объединение «Студия интеллектуального развития и информационной грамотности»», группа №4, 2-й год обучения, время проведения занятий: понедельник, среда,18.00-19.40 чч.

п/п
Дата
Тема
Количество
часов
Форма
контроля




Теория
Практика
Всего


1
02.09
Комплектование групп
2

2


Раздел 1. Введение

2
05.09
Вводное занятие. Техника безопасности при работе с компьютером
1
1
2
Работа с раздаточным материалом

3
07.09
Повторение материала, пройденного в прошлом году
1
1

2
Работа с раздаточным материалом

4
14.09
Повторение материала, пройденного в прошлом году
1
1

2
Работа с раздаточным материалом

Раздел 2. Алгоритмизация

5
19.09
Понятия алгоритм, исполнитель
1
1
2
Лабораторная работа

6
21.09
Способы записи алгоритма
1
1
2
Лабораторная работа

7
26.09
Способы записи алгоритма
1
1
2
Лабораторная работа

8
28.09
Способы записи алгоритма
1
1
2
Лабораторная работа

9
03.10
Основные алгоритмические конструкции. Линейный и ветвления
1
1
2
Лабораторная работа

10
05.10
Основные алгоритмические конструкции. Циклы
1
1
2
Лабораторная работа

Раздел 3. Программирование в среде программирования «Скретч»

11
10.10
Знакомство со средой Скретч, просмотр скретч-историй в локальной сети и на сайте.
1
1
2
Лабораторная работа

12
12.10
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Ящики команд в Скретч.
1
1
2
Лабораторная работа

13
17.10
Спрайты. Коллекция спрайтов. Создание (изменение) спрайта с помощью графического редактора. Изменение внешнего вида спрайта.
1
1
2
Лабораторная работа

14
19.10
Сцены в проекте. Их создание и изменение. Графический редактор программы.
1
1
2
Лабораторная работа

15
24.10
Движение спрайта по экрану. Координаты.
1
1
2
Лабораторная работа

16
26.10
Создание электронной почты, регистрация [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Загрузка проекта, взаимодействие в сообществе.
1
1
2
Лабораторная работа

17
31.10
Команды рисования: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1
1
2
Лабораторная работа

18
02.11
Циклы в скрипте. Рисование квадрата, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], забора.
1
1
2
Лабораторная работа

19
07.11
Ящик рисования: геометрические фигуры, звёзды, снежинки.
1
1
2
Лабораторная работа

20
09.11
Построение абстрактных рисунков с использованием циклов.
1
1
2
Лабораторная работа

21
14.11
Вычисление [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
1
1
2
Лабораторная работа

22
16.11
Проекты: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
1
1
2
Лабораторная работа

23
21.11
Условные конструкции в скрипте. Программа-тренажёр по математике.
1
1
2
Лабораторная работа

24
23.11
Программирование диалога героя и пользователя. Работа со строками.
1
1
2
Лабораторная работа

25
28.11
Управление героями в проекте. Команды «Передать – Когда я получу».
1
1
2
Лабораторная работа

26
30.11
Интернет-карты. Планирование проекта-путешествия.
1
1
2
Лабораторная работа

27
05.12
Создание проектов-путешествий.
1
1
2
Лабораторная работа

28
07.12
Разработка интерактивных моделей явлений (движение атомов, молекул).
1
1
2
Лабораторная работа

29
12.12
Создание индивидуальных моделей (например, движение небесных тел).
1
1
2
Лабораторная работа

30
14.12
Творческие игры и лабиринты.
1
1
2
Лабораторная работа

31
19.12
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Проектирование сказки.
1
1
2
Лабораторная работа

32
21.12
Создание сказки.
1
1
2
Лабораторная работа

33
26.11
Проект «Тест -1»
1
1
2
Лабораторная работа

34
28.11
Проект «Тест-2»
1
1
2
Лабораторная работа

35
09.01
Проект «Отметка»
1
1
2
Лабораторная работа

36
11.01
Создание личного проекта
1
1
2
Лабораторная работа

37
16.01
Тестирование и отладка проекта
1
1
2
Лабораторная работа

38
18.01
Защита проекта
1
1
2
Лабораторная работа

39
23.01
Итоговое задание
1
1
2
Лабораторная работа

Раздел 4. Программирование в среде программирования «КуМир»

40
25.01
Компьютерные исполнители алгоритмов. Знакомство с системой КуМир. Знакомство с исполнителем Черепаха
1
1
2
Лабораторная работа

41
30.01
Программирование движения исполнителя Черепаха
1
1
2
Лабораторная работа

42
01.02
Знакомство с исполнителем Робот.
1
1
2
Лабораторная работа

43
06.02
Основные базовые алгоритмические конструкции (ветвление) и их реализация в среде исполнителя  Робот.
1
1
2
Лабораторная работа

44
08.02
Основные базовые алгоритмические конструкции (цикл со счетчиком) и их реализация в среде исполнителя  Робот
1
1
2
Лабораторная работа

45
13.02
Основные базовые алгоритмические конструкции (цикл с условием) и их реализация в среде исполнителя Робот
1
1
2
Лабораторная работа

46
15.02
Среда  исполнителя Чертежник. Ветвления.
1
1
2
Лабораторная работа

47
20.02
Основные базовые алгоритмические конструкции (цикл со счетчиком) и их реализация в среде исполнителя Чертежник
1
1
2
Лабораторная работа

48
22.02
Основные базовые алгоритмические конструкции (цикл со счетчиком) и их реализация в среде исполнителя Чертежник
1
1
2
Лабораторная работа

49
27.02
Сложные алгоритмические конструкции (вложенные циклы и ветвления) и их реализация в среде исполнителей Робот и Чертежник
1
1
2
Лабораторная работа

50
01.03
Функция случайных чисел. Математические операции и функции
в среде КУМИР.
1
1
2
Лабораторная работа

51
06.03
Решение задач
1
1
2
Лабораторная работа

52
13.03
Решение задач
1
1
2
Лабораторная работа

53
15.03
Создание личного проекта
1
1
2
Лабораторная работа

54
20.03
Тестирование и отладка проекта. Защита проекта
1
1
2
лабораторная работа

Раздел 5. Системы счисления

55
22.03
Системы счисления. Группы и виды систем счисления
1
1
2
решение задач, практическая работа

56
27.03
Представление чисел в Р-ичных систем счисления
1
1
2
решение задач, практическая работа

57
29.03
Двоичное кодирование.
1
1
2
решение задач, практическая работа

58
03.04
Двоичная арифметика.
1
1
2
решение задач, практическая работа

59
05.04
Двоичное кодирование.
1
1
2
решение задач, практическая работа

60
10.04
Двоичная арифметика.
1
1
2
решение задач, практическая работа

61
12.04
Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную
1
1
2
решение задач, практическая работа

62
17.04
Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную
1
1
2
решение задач, практическая работа

63
19.04
Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную
1
1
2
решение задач, практическая работа

64
24.04
Перевод чисел из десятичной системы счисления в  р-ичную
1
1
2
решение задач, практическая работа

65
26.04
Перевод чисел из р-ичной системы счисления в десятичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

66
03.05
Перевод чисел из р-ичной системы счисления  в десятичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

67
05.05
Перевод чисел из р-ичной системы счисления   в десятичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

68
10.05
Перевод чисел из р-ичной системы счисления   в десятичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

69
15.05
Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмиричную, шестнадцатеричную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

70
17.05
Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмиричную, шестнадцатеричную
1
1
2
решение задач, практическая работа

71
22.05
Перевод чисел из восьмиричной, шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа

72
24.05
Перевод чисел из восьмиричной, шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.
1
1
2
решение задач, практическая работа



Итого
72
72
144

















HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1423HYPER15




Рисунок 1Aђ Заголовок 1 Заголовок 5HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc programma
    Э.В.Мустафина
    Размер файла: 649 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий