План-конспект урока «Вредные привычки»


План –конспект урока
Тема: Вредные привычки
Цель: Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам (курению, алкоголю, наркотикам), воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье.
Учебно-наглядный комплекс: тетради, учебник, тест 1 и 2, компьютерная презентация.
Форма работы на занятии: групповая и индивидуальная.
Оборудования занятия:
Техническое обеспечение: – персональный компьютер;– мультимедийный проектор;
Программное обеспечение:Microsoft Power Point, Word.
Задачи:
Обучить учащихся пониманию и осознанию влияния вредных привычек на будущее человека;
Воспитывать уважение к себе, уметь делать осознанный выбор в отношении своего здоровья, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает ему силы делать осознанный выбор во всем
Помочь учащимся в осознании масштабов того вреда, которое курение оказывает на здоровье человека
Развивать умение анализа и самоанализа, оценки и самооценки.
Формировать навыки и умения по созданию проекта из модулей.
Способствовать развитию у учащихся умения выступать перед аудиторией и взаимодействовать с другими участниками.
Развивать умение учащихся осуществлять самостоятельно выбор необходимой информации.
1. Организационный момент – 2 мин.
Приветствие учащихся. Приложение 1. Слайд 1.
2. Вводная часть.
Учитель: Слайд 2.
Здравствуйте ребята! “Здравствуйте!” – мы ежедневно повторяем эти приветствие.
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. К сожалению, обычно начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.
Слайды 3–7. Печальная статистика.
1. Сейчас в России практически не рождаются здоровые дети. На каждую тысячу родившихся малышей до 900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Среди первоклашек последних лет 90–95% уже обременены “букетом” хронических болезней, а сколько еще прибавится за 11 школьных лет! В начале ХХ в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего 10%, к середине столетия – 50%, а сейчас – 80%.
2. По данным Департамента образования г. Москвы, 52,3% ребят хронически больны, 12% из них страдают артериальной дистонией. Еще 12% – воспалением верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно-двигательного аппарата имеются у 11,5%, а у 7,5% детей плохое зрение.
3. Всероссийская диспансеризация 2002 г., в ходе которой обследовали 30 млн. детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 33% ребят, 51% – имеют отклонения в здоровье, у 16% – хронические патологии.
Нельзя допустить, чтобы за достижения цивилизации человек платил своим здоровьем!
Слайд 8.
Давайте уточним: что такое здоровье? (Учащиеся по очереди говорят, что для них значит это слово.)
– Здоровье – это когда тебе хорошо.
– Здоровье – это когда ничего не болит.
– Здоровье – это от слова “здорово”.
– Здоровье – это красота.
– Здоровье – это сила и т.д.
Всемирная организация здравоохранения дает такую формулировку: “Здоровье – это не только отсутствие болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия”.
Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем его, работая в группах.
Урок будет построен следующим образом: сначала мы вспомним основные сведения об основах здорового образа жизни из материалов учебника, посмотрим и послушаем, что вы подготовили, затем проведем проверочные тесты по теме урока и подведем итоги.
Слайд 9.
Помните, как несколько недель тому назад на первом уроке, посвященном здоровому образу жизни, я просила вас сделать выбор 5 основных ценностей жизни в порядке значимости для вас.
Свобода; Здоровье; Слава;
Деньги; Семья; Уважение;
Труд; Дружба; Образование;
Вы все поставили на первое место по ценности здоровье. И это неспроста. Ведь здоровье для человека всего дороже.
Как ни странно, в наш информационный век вы, школьники, обладаете скудными знаниями о возможностях своего организма, чаще всего под здоровым образом жизни вы понимаете отсутствие вредных привычек. Да, это действительно важно, но это мало, нужно быть грамотным человеком, чтобы ценить свое здоровье.
Ребята я предлагаю вам вспомнить о слагаемых здоровья.
Слайд 10.
Какие слагаемые помогают вам быть здоровым?
(Дети отвечают с места – спорт, режим дня, утренняя гимнастика, правильное питание, отказ от вредных привычек, прогулки на свежем воздухе.)
Слайд 11.
Какие факторы разрушают здоровье?
(студенты отвечают с места – алкоголь, наркотики, курение, бесконечное занятия за компьютером, не правильное питание и т.д.)
Преподаватель: Я взрослым задала вопрос: “Что больше всего волнует в поведении детей в возрасте от 10 до 17 лет, и вот какой результат получился:
Слайд 12.
Курение – 35 %Употребление алкоголя – 20 %Наркотики – 15 %Внешний вид – 12 %Занятость подростков – 11 %Агрессивность – 7 %
Отвечая на этот вопрос, взрослые ставят такие проблемы подростков на первые три места как курение, употребление алкоголя и наркомания. Ваши родители обеспокоены тем, что вы иногда не задумываетесь о последствиях этих вредных привычек. Многие из вас считают, что так вы выражаете свою независимость и самостоятельность, не осознавая, что вредные привычки укорачивают вашу жизнь и жизнь своих близких, а что самое страшное подвергают опасности жизнь и здоровье своих детей.
К сожалению, в наших учебниках “ОБЖ” не так уж подробно говорится о вредных привычках, поэтому я решила, что сегодня на уроке мы постараемся с вами обобщить все те знания, которые мы получили из учебника и узнать больше сведений из других источников: литературы, СМИ, интернета.
А для начала – мы проведем следующий тест.
Слайды 13–17. Тест “Мое долголетие”. (Учащимся тест можно представить как в печатном варианте, так и вывести на большой экран.)
Приложение 2.Слайд 18.
Вы правильно оценили факторы продолжительности жизни, которые зависят от воли человека. В наших с вами руках определить позицию к вредным привычкам. Придти к выводу, что лучше для здоровья? И самое главное, найти в жизни правильные ориентиры и уметь сказать “нет”.
Ребята, вы уже знакомы с проектной деятельностью. Сегодня нам предстоит выполнить социальный проект.
Напоминаю, что в основе социального проектирования лежит метод взаимодействия.
Слайд 19.
Подготовительный.
Основной (реализация проекта).
Заключительный (анализ результатов).
Этап последствий.
Некоторое время назад группу мы с вами разделили на 3 подгруппы. Каждой подгруппе было дано задание. Обобщим все те сведения, которые вы смогли найти в литературе, СМИ и в интернете по интересующим нас вопросам. На предыдущих уроках информатики и ОБЖ и, работая дополнительно дома, вы уже выполнили самую трудоемкую подготовительную часть социального проекта из 4 основных этапов социального проектирования – подготовительный. Вы подобрали материал по заданиям и подготовили презентации.
Сегодня нам предстоит работа над 2, 3, 4 этапами проектирования.
Напоминаю, что целью социального проекта является:
Формирование у учащихся представление о влиянии вредных привычек на их здоровье.
Разъяснить, как влияют вредные привычки на жизнь.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью как к главной ценности.
Формирование у учащихся серьезного отношения к своему здоровью и здоровью будущего поколения.
Отрабатывать умение выражать свое мнение и обосновывать его при помощи фактов.
Ознакомить учащихся с факторами, влияющими на принятие решения в пользу или против вредных привычек.
Слайд 20.
Тема подпроекта для 1-й группы: “Влияние курения на здоровье человека”.
Цель:
Узнать новые сведения по данной теме.
Сформировать отрицательное отношение к табакокурению.
Тема подпроекта для 2-й группы: “Детский и подростковый алкоголизм”.
Цель:
Разъяснить, как влияет алкоголь на здоровье подростка.
Рассказать о болезнях, связанных с употреблением алкоголя.
Тема подпроекта для 3-й группы: “Наркомания – что это?
Цель:
Познакомить учащихся с пагубным влиянием наркотиков на организм
Развивать и аргументировать свою точку зрения
Воспитывать чувство взаимопомощи
Слайд 21.
3. Защита проекта.
По 3 представителя от группы защищают свои проекты (8–9 мин.)
Учитель после выступления каждой группы, комментирует насколько справились с заданием учащиеся.
Преподаватель после защиты проектов делает обобщение.
Масштабность и глубина проблемы требуют изобилия информации, чтобы истина об алкоголе, курении, наркотиках и токсикомании, факторов, способствующих им, дошла до каждого. По данным Всемирной организации здравоохранения, проблемы, связанные с употреблением алкоголя, никотина, наркотиков, перестали быть сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, более того, влияют на национальное развитие.
В последнее десятилетие в нашей стране резко обострились все вышеперечисленные проблемы. И, несмотря на активную пропаганду здорового образа жизни в СМИ, выпуск многочисленных книг, журналов, плакатов, буклетов под лозунгами “Нет – наркомании!”, “Жизнь без иглы” и т.д., а также проведенные широкомасштабные акций по борьбе с “вредными привычками”, заболеваемость, инвалидность, смертность, в том числе детская, в России достигли катастрофического уровня.Как мне кажется, проблема “вредных привычек” является наиболее актуальной в наше время, и борьба с ними – это задача не только государства в целом, но и каждого отдельного гражданина. Необходимая профилактика “вредных привычек”– это, в первую очередь, информация об их губительном воздействии на человеческий организм, особенно на организм подрастающего человека. И чем раньше мы начнем профилактику “вредных привычек” среди молодого поколения, тем быстрее удастся избежать печальных последствий (тяжелых заболеваний, инвалидности, разрушенных семей, самоубийств и т.д.), повысить процент рождаемости, сохранить численность нашей нации.
Сегодня вы попробовали свои силы в разработке и защите социального проекта.
Из защиты ваших проектов мы поняли, что жизнь без вредных привычек проходит интересней, насыщенней, ярче.
5. Закрепление.
А теперь мы проведем компьютерное тестирование и проверим, как вы усвоили эту тему раздела “Основы здорового образа жизни”. Приложение 3. (Возможен вариант печатного теста.)
Проведение компьютерного тестирования.
Выставление оценок за тестирование.
6. Заключительный этап. Рефлексия. Слайд 22.
И, подводя итог урока, я предлагаю вам сделать свой выбор. Мне хотелось бы узнать, что вы выбираете для себя, какой образ жизни вам ближе.
Я свой выбор сделала давно. И мне хотелось бы, чтобы вы со своими детьми не поднимали эту тему, в связи с ее отсутствием.
Сегодня вы узнали, что очень большая часть молодежи все-таки подвержена эти вредным привычкам. Есть случаи, когда дети начинают, например, курить, чуть ли не в детском саду, пить алкогольные напитки в школе. Это конечно очень плохо. И мне бы хотелось, чтобы как можно больше подростков узнали, какое отрицательное влияние никотин, алкоголь и наркотики оказывают на подрастающий организм. А узнать об этом они смогут, если вы об этом им расскажете. Нельзя мириться с тем, что рядом кому-то плохо. Ведь завтра на их месте может оказаться любой из нас и может понадобиться помощь. Поэтому, я предлагаю вам пусть немного, совсем чуть-чуть, помочь тем ребятам, имеющим вредные привычки, которые сейчас не понимают, какой вред наносят себе. Давайте расскажем и покажем другим ребятам в нашей школе то, что мы сегодня узнали на уроке.
Умение самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной ответственности на других, в современной российской жизни необходимо каждому. Основная цель волонтерского движения способствует развитию этих качеств у школьников. Добровольчество (волонтерство) – это участие людей независимо от возраста, расы, пола и вероисповеданий в мероприятиях, направленных на решение социальных, культурных, экономических, экологических проблем в обществе, не связанных с извлечением прибыли. Волонтеры занимаются, в том числе, и развитием проектов, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков.
Каждый третий житель Земли участвует в волонтерской работе. Говоря о волонтерской работе, мы прежде всего подразумеваем усилия миллионов людей по всему миру, которые по собственному желанию, движимые идеей солидарности, решают потратить часть своего времени на благо других, не получая взамен никакого материального вознаграждения.
Давайте расскажем и покажем нашим учащимся школы, какой вред приносят здоровью эти пагубные привычки. Если хотя бы один из ребят задумается над этим, и может быть для себя решит, что например – надо бросить курить, то это уже будет небольшая, но наша с вами победа.
7. Обобщение урока. Слайд 23.
Как ни банально это звучит, но здоровье – основа благополучной жизни, успешной карьеры. Во всех цивилизованных странах, где конкуренция очень высока, люди давно поняли ценность здоровья и всеми силами стремятся его сохранить, начиная с юных лет.
8. Домашнее задание. Слайд 24.
Подготовить сообщения на тему: Влияние вредных привычек на здоровье подростка», подготовить плакаты по теме.
Приложение 1. Слайд 25. Всем большое спасибо! Наш урок окончен.Технологическая карта
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
1.Организационный момент  (2 минуты) Установочная беседа. Слушают преподавателя, психологический настрой.
2. Актуализация знаний. Знакомство с целью урока. Слушают учителя.
3. Повторение материала. Беседа с компьютерной презентацией.
Читает вслух вопросы учащимся.
Работа с тестом “Мое долголетие”.
Подводит итоги тестирования.
Предлагает выбрать в тесте факторы продолжительности жизни, зависящие от воли человека. Отвечают вслух, комментируют свои ответы.
Работа за компьютером над тестом “Мое долголетие”.
Отвечают вслух, комментируют свои ответы.
4. Защита проекта. Напоминает основы социального проектирования.
Ставит цель социального проекта.
преподаватель оценивает работу команд.
Комментирует: удалось ли достичь поставленной цели социального проекта в каждой группе. Участники 1 группы защищают свой подпроект.
Участники 2 группы защищают свой подпроект.
Участники 3 группы защищают свой подпроект.
Обсуждение трудностей при выполнении заданий на уроке.
5. Закрепление. Тест.
Выставляет оценки за тестирование. 1. Работа за компьютером над тестом “Вредные привычки”.
6. Рефлексия. 1. Предлагает сделать выбор. 1. Делают выбор,
7. Домашнее задание. 1. Подберите материал из литературы и интернета и составьте со своими группами тематические плакаты-бюллетени 1. Дома готовят свои плакаты-бюллетени.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ГАПОУ « Бугульминский аграрный колледж» Урок по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 курсТема: «Основы здорового образа жизни» «Не будь врагом себе! Выбирай здоровый образ жизни!» печальная статистика На каждую тысячу родившихся малышей до 900 имеют какие-либо врожденные дефекты. Среди первоклашек последних лет 90-95% уже обременены «букетом» хронических болезней, а сколько еще прибавится за 11 школьных лет! В начале ХХ в. количество не пригодных к службе в армии призывников было всего 10%, к середине столетия- 50%, а сейчас- 80%. По данным Департамента образования г. Москвы, 52,3% ребят хронически больны, 12% из них страдают артериальной дистонией. Еще 12%- воспалением верхних дыхательных путей, включая тонзиллит, фарингит и синусит. Нарушения опорно-двигательного аппарата имеются у 11,5%, а у 7,5% детей плохое зрение. Всероссийская диспансеризация 2002 г., в ходе которой обследовали 30 млн. детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 33% ребят, 51%- имеют отклонения в здоровье, у 16%- хронические патологии. что такое здоровье? - Здоровье - это когда тебе хорошо.- Здоровье - это когда ничего не болит.- Здоровье - это от слова «здорово».- Здоровье - это красота.- Здоровье - это сила и т.д.Всемирная организация здравоохранения «Здоровье - это не только отсутствие болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия». основные жизненные ценности Здоровье;Деньги;Труд;Семья;Дружба;Слава;Уважение;Свобода; Образование. слагаемые здоровья Факторы, разрушающие здоровье «Что больше всего волнует взрослых в поведении детей в возрасте от 10 до 17 лет» Курение – 35 %Употребление алкоголя - 20 %Наркотики – 15 %Внешний вид – 12 %Занятость подростков -11 %Агрессивность -7 % Тест «Мое долголетие» Тест «Мое долголетие » Возьмем число 72. Из него нужно будет вычитать илиприбавлять к нему набранные в результате твоих ответов очки. 1. Если ты мужчина, вычти из 72 - 3, а если женщина, прибавь + 4, т.к. женщины в среднем живут на 7 лет дольше мужчин.2. Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.3. Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3, если физическим - прибавь 3.4. Если занимаешься спортом пять раз в неделю не менее 30 мин, прибавь 4, если 2-3 раза - прибавь 2 года.5. Если ты в будущем собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет - то вычти по одному году за каждые 10 лет холостой жизни, начиная с 25- летнего возраста. 6. Если ты постоянно спишь более 10 ч, вычти 4 года, если по 7-8 часов - ничего не вычитай.7. Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком продолжительный сон,- признаки плохого кровообращения.8. Если ты нервный, вспыльчивый, агрессивный человек, отними 3 года, если спокойный, уравновешенный,- добавь 9. Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2.10. Если собираешься получить среднее образование, добавь 1 год, если высшее - добавь 2. 11. Если кто-то из твоих бабушек или дедушек дожил до 85 лет, прибавь 2 года, если кто-то из них скоропостижно скончался (от инсульта, инфаркта, и т.д.), не дожив до 50 лет, отними сразу 4 года.12. Если кто-то из твоих родственников, не дожив до 50 лет, умер от инфаркта, рака и т.д., отними- 3 года.13. Если ты выкуриваешь больше трех пачек сигарет в день, отними 8 лет, если одну пачку в день, отними 6 лет, если меньше пачки – 3 года.14. Если каждый день ты выпиваешь, хоть каплю спиртного, вычти 1 год.15. Если твой вес превышает нормальный для твоего возраста и роста на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15- 20- то 4 года, если на 5-15- вычти 2 года. факторы продолжительности жизни, зависящие от воли человека социальный проект Подготовительный.Основной (реализация проекта).Заключительный (анализ результатов).Этап последствий. Тема подпроекта для 1-й группы: «влияние табакокурения на здоровье человека»Цель: Формирование отрицательное отношение к табакокурению.Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье Тема подпроекта для 2-й группы: «Детский и подростковый алкоголизм»Цель:Разъяснить, как влияет алкоголь на здоровье подростка.Рассказать о болезнях, связанных с употреблением алкоголя. Тема подпроекта для 3-й группы: «Наркомания – что это? ».Цель:Познакомить учащихся с пагубным влиянием наркотиков на организм Развивать и аргументировать свою точку зренияВоспитывать чувство взаимопомощи Защита проектов Я выбираю ……… Я выбираю Здоровый образ жизни здоровье - основа благополучной жизни, успешной карьеры Домашнее задание Написать сочинение-исповедь « Мои цели в жизни. Мой образ жизни» , за эпиграф, взяв слова: «Великие люди ставят перед собой цели, остальные живут своими желаниями».

Приложение 2.
Тест «Мое долголетие»
Средняя продолжительность жизни людей постоянно растет. Но каждого, естественно, интересуют его шансы на долголетие. Наверное, многое прояснит этот тест. Отвечай на вопросы совершенно искренне, а над некоторыми еще и поразмышляй. Возможно, тебе необходимо в чем-то изменить свой образ жизни. Возраст не имеет значения. Все равно- 14 тебе лет или 50. Но чем раньше ты окажешься от вредных привычек, тем лучше.
Итак, возьмем число 72. Из него нужно будет вычитать или прибавлять к нему набранные в результате твоих ответов очки.
1. Если ты мужчина, вычти из 72 - 3, а если женщина, прибавь + 4, т.к. женщины в среднем живут на 7 лет дольше мужчин.
2. Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.
3. Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3, если физическим - прибавь 3.
4. Если занимаешься спортом пять раз в неделю не менее 30 мин, прибавь 4, если 2-3 раза - прибавь 2 года.
5. Если ты в будущем собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет - то вычти по одному году за каждые 10 лет холостой жизни, начиная с 25- летнего возраста.
6. Если ты постоянно спишь более 10 ч, вычти 4 года, если по 7-8 часов - ничего не вычитай.
7. Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком продолжительный сон,- признаки плохого кровообращения.
8. Если ты нервный, вспыльчивый, агрессивный человек, отними 3 года, если спокойный, уравновешенный,- добавь 3.
9. Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2.
10. Если собираешься получить среднее образование, добавь 1 год, если высшее -добавь 2.
11. Если кто-то из твоих бабушек или дедушек дожил до 85 лет, прибавь 2 года, если кто-то из них скоропостижно скончался (от инсульта, инфаркта, и т.д.), не дожив до 50 лет, отними сразу 4 года.
12. Если кто-то из твоих родственников, не дожив до 50 лет, умер от инфаркта, рака и т.д., отними- 3 года.
13. Если ты выкуриваешь больше трех пачек сигарет в день, отними 8 лет, если одну пачку в день, отними 6 лет, если меньше пачки – 3 года.
14. Если каждый день ты выпиваешь, хоть каплю спиртного, вычти 1 год.
15. Если твой вес превышает нормальный для твоего возраста и роста на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15- 20- то 4 года, если на 5-15- вычти 2 года.
Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь дожить. Как видишь, на продолжительность жизни влияют разные факторы. Важное место среди них занимает наследственность.
Но очень многое зависит от человека - его привычек и образа жизни.
Посмотри еще раз на пункты теста. Попробуйте найти в тесте факторы продолжительности жизни, зависящие от воли человека.



тест по ОБЖ
по теме "Вредные привычки"
1. Образование раковых опухолей у курильщиков вызывает:
1). Никотин; 2). Эфирные масла, содержащиеся в табаке; 3). Радиоактивные вещества, содержащиеся в табаке; 4). Цианистый водород, содержащиеся в табаке.
2. Начинающий курильщик быстро привыкает к веществу, содержащемуся в табаке. Признаками острого отравления им являются: головокружение, кашель, тошнота, горечь во рту, слабость, недомогание, бледность лица. О каком веществе идет речь:
1) Никотин; 2).Угарный газ; 3). Фенол; 4). Мышьяк
3. Хроническим заболеванием дыхательных путей страдают:
1). 50% курильщиков; 2). 65 % курильщиков; 3). 80% курильщиков.
4. Пассивный курильщик, это человек:
1). Выкуривающий до 2 сигарет в день; 2). Выкуривающий одну сигарету натощак;
3). Находящийся в одном помещении с курильщиком.
5. Табачный дым у пассивного курильщика вызывает:
1). Головную боль; 2). Недомогание; 3).снижение работсоспособн6ости; 4). Быстрое утомление; 5). Быстрое утомление; 6). Желание закурить самому; 7). Обострение заболевания верхних дыхательных путей.
Найдите допущенную ошибку.
6. Как влияет курение на органы пищеварения?
1). Снижает аппетит, способствует развитию гастрита и язвы;
2). Способствует возникновению аппендицита; 3). Угнетает перистальтику кишечника, вызывает перерождение клеток печени.
7. Влияние курения на органы дыхания:
1). Хроническое заболевание плевры;
2). Вызывает заболевание воздухоносных путей и предрасположение к туберкулезу легких;
3).Злокачественное перерождение тканей гортани и бронхов;
4). Предрасположенность к дифтерии.
8. Влияние никотина на кровеносные сосуды:
1). Резко сужает мелкие артерии;
2). Увеличивает проницаемость капилляров; 3). Расширяет мелкие артерии и может вызвать кровотечения.
9. Наиболее частые заболевания, связанные с сосудосуживающим действием никотина:
1). Инфаркт миокарда; 2). Переживающая хромота или гангрена конечности;
3). Кровоточивость из носа и ушей; 4). Расширение вен нижних конечностей;
5). Гипотония.
10. В каких органах разлагается алкоголь?
1)—в кишечнике; 2).—в головном мозге; 3).—в печени.
11. Как алкоголь влияет на работу головного мозга?
1)— возбуждающе; 2) — улучшает память; 3) — затормаживает.
12. Почему употребление алкоголя особенно опасно в подростковом возрасте?
1) — печень функционирует не в полной мере; 2) — алкоголизм развивается быстрее, чем у взрослых; 3)—не завершилось развитие головного мозга.
13. По каким признакам можно узнать человека, страдающего алкоголизмом?
1)— повышенная работоспособность; 2) — приподнятое настроение; 3)— отсутствие меры при употреблении спиртного.
14. Систематическое употребление спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся выраженным опьянением, это:
1). Пьянство; 2). Алкоголизм; 3). Алкогольное опьянение.
15. Употребление какого количества алкоголя может привести к алкогольному отравлению:
1). 250 гр; 2). 400гр; 3). 500гр и более.
16. Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками алкогольного опьянения:
1). Ухудшение слуха; 2). Головокружение, тошнота; 3), Пожелтение кожи; 4). Отсутствие реакции зрачков на свет; 5). Уменьшение сердечных сокращений и понижение артериального давления;
6). Отсутствие речи; 7). Возбуждение и депрессивное состояние; 8). Повышение температуры.
17. Алкоголь, попавший в организм человека:
1). Растворяется в крови и разносится по всему организму, оказывая разрушительное действие на все ткани и органы;
2). Быстро выводится вместе с мочой; 3). Никогда не выводится из организма.
18. Отрицательное влияние алкоголя на органы человека характеризуется:
1). Нарушением защитной функции печени, мозжечка, развитием туберкулеза; 2). Развитием сахарного диабета, увеличением мочевого пузыря; 3). Снижением защитной функции организма при переохлаждении.
19. Влияние алкоголя на органы пищеварения:
1). Способствует развитию гастрита, язвы, рака желудка;
2). Резко угнетает функцию поджелудочной железы;
3). Способствует возникновению туберкулеза толстого кишечника.
20. Влияние алкоголя на печень:
1). Вызывает прямое повреждение печени алкоголем или его продуктами метаболизма;
2). Продукты его метаболизма разрушает желчный пузырь;
3). Продукты его метаболизма разрушает клетки печени.
21. Влияние алкоголя на зрение:
1). Снижается острота зрения;
2). Нарушение цветоощущения;
3). Возможно воспаление зрительного нерва.
22. Влияние алкоголя и других наркотиков на вестибулярный аппарат:
1). Угнетение функции, нарушение равновесия;
2). Разрастание эпителия внутри полукружных каналов;
3). Нарушение слуха.
23. Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на обмен веществ:
1). Угнетают обмен белков и углеводов; 2). «Внедряются» в нормальный обмен и, оставаясь ядами, становятся необходимыми организму – возникает зависимость от них; 3). Отравляют организм, не вмешиваясь в обмен веществ.
24. Назовите факторы, связанные с риском заболевания алкоголизмом:
1). Нерегулярное питание; 2). Плохая успеваемость в школе; 3). Доступность потребления алкоголя.
25. Назовите факторы, препятствующие возникновению алкоголизма:
1).Регулярные занятия спортом; 2). Правильное питание; 3). Прогулки на свежем воздухе.
26. Употребление одурманивающих веществ приводит к хроническому отравлению организма:
1). Поражается нервная система; 2). Разрушается головной мозг;3). Развивается сердечная и печеночная недостаточность; 4) Нарастает полнейшая деградация личности; 5). Несколько увеличивается работоспособность
27. Попадая во внутреннюю среду организма, наркотические вещества оказывают сильнейше воздействие, прежде всего, на головной мозг. С течением времени у человека появляются, нарастают и закрепляются два основных признака наркомании и токсикомании. Определите из приведенных ответов эти признаки:
1).Психическая зависимость. 2). Вкусовая зависимость; 3). Зрительная зависимость;
4). Физическая зависимость; 5). Изменение чувствительности к наркотику.
28. Болезни, возникающие в результате злоупотребления веществами, вызывающими кратковременное чувство благоприятного психического состояния, это:
1). Табакокурение; 2). Наркомания; 3). Токсикомания; 4). Пищевое отравление
29. Какое влияние на организм оказывают наркотические вещества?
1) Стимулируют обменные процессы; 2).Вызывают зависимость от их применения;
3). Активизируют работу мозга.
30. Какие заболевания сопутствуют наркомании?
1).Сахарный диабет; 2).СПИД; 3). Дизентерия; 4). Гепатит.
31. Какие психологические факторы могут стать причиной употребления наркотиков?
1). Неумение противостоять мнению или действиям компании; 2). Повышенная эмоциональная реакция; 3). Замкнутость.
32. Из перечисленных ниже лекарственных средств выберите наркотический препарат:
1). Аспирин; 2). Кодеин; 3). Кокаин.
33. Из перечисленных ниже признаков, выберите те, которые указывают на наркотическое отравление:
1). Тошнота и рвота; 2). Повышение мышечного тонуса; 3). Головокружение; 4). Сужение зрачков и ослабление их реакции на свет; 5). Кровотечение из носа; 6). Покраснение кожи; 7). Насморк;
8). Горечь во рту
34. Три основных признака наркомании и токсикомании – это:
1). Психическая и физическая зависимости, изменение чувствительности к наркотику; 2).Вкусовая и биологическая зависимость, 3). Зрительная и химическая зависимость, изменение материального положения.
35. Найдите среди приведенных названий веществ те, которые обладают наркотическим действием: 1). Поваренная соль; 2). Кокаин; 3). Опиум; 4).Эфедрин; 5). Сахароза; 6).Этиловый спирт; 7). Крахмал.
Ответы:
1.(3); 2.(1); 3.(3); 4.(3); 5.(5); 6.(3); 7.(2); 8.(1); 9.(1,2); 10.(3); 11.(3); 12.(2); 13.(3); 14.(1); 15.(3); 16.(3);17.(1); 18.(1); 19.(1); 20.(3); 21.(2); 22.(1); 23.(2); 24.(3); 25.(1); 26.(1,2,3,4); 27.(1,4); 28.(3); 29.(2); 30.(2); 31.(1,3); 32.(3); 33.(2,4,6); 34.(1); 35.(2,3,4,6).

Приложенные файлы

  • docx file 16
    Жижина В.М.
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 3
  • ppt file 17
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 3
  • doc file 18
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 3
  • docx file 19
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий