Урок русского языка «Разноспрягаемые глаголы»


МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов. «Центр образования» города Серпухова Московской области учитель русского языка и литературы Карпова Елена Александровна
Урок русского языка в 6 классе ( по программе М.Баранова, Т. Ладыженской, по учебнику М.Баранова, Т,Ладыженской и др.)
Тема урока. Разноспрягаемые глаголы.
Цели урока: 1) знать определение разноспрягаемых глаголов;
2) уметь правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов.
Приложение: мультимедийная презентация.
Продолжительность урока : 45 минут
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
Орг. момент.
Слайд №2 .План урока.
Повторение частей речи. Кроссворд. Слайд №3
По горизонтали: 1. Часть речи, обозначает предмет (существительное)
4.Самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета (глагол).
5. Обозначает признак действия или другого признака ( наречие).
6. Отвечает на вопрос какой? чей? и обозначает признак предмета ( прилагательное).
7. Указывает на предмет, признак, количество , но не называет их ( местоимение).
По вертикали:
1. Изменение глагола по лицам и числам ( спряжение).
2. Изменение именных частей речи по числам и падежам ( склонение).
3. Часть речи , которая отвечает на вопрос сколько? Какой? и обозначает количество и порядок предметов при счете
3. Сообщение темы урока. Постановка цели. Слайд № 4.
А )Повторение спряжения глагола. Слайд №5.
Учащимся предлагается выполнить проблемное задание: лингвистическая игра «Четвертый лишний.
Задание: рассмотрите ряд слов, определяя лишнее по какому-то признаку: рисовать, отдавать, накрывать, молчать .
Слово учителя: чтобы правильно выполнить это задание, необходимо искать ответ с точки зрения грамматики. Если будет трудно, воспользуемся подсказками.
Подсказки:
Обратите внимание на спряжение глаголов ( переход по гиперссылке слайд №6-7
Вспомните алгоритм определения спряжения, ( переход по гиперссылке на слайды №№8-9)
В ходе рассуждения учащиеся определяют, что «лишнее» слово – молчать, т.к. оно относится ко 2 спряжению ( молчим, молчишь, молчите, молчит, молчат ( слайд № 10)
Окончание в глаголе молчать ударное.
Б) Введение новой темы через проблемное задание. ( слайд № 11)
Учащимся предлагается продолжить игру «Четвертый лишний», но уже с другим рядом слов: молчать, кричать бежать ворчать.
( в случае затруднения можно подсказать учащимся, что нужно проспрягать эти глаголы- поставить их в форму 3 лица единственного и множественного числа ( слайд № 12 гиперссылка)
В результате выполнения данного задания учащиеся обращают внимание , что глагол бежать имеет окончания и 1 , и 2 спряжения: бежим, бежишь, бежите, бежит, НО бегут ( слайд № 13)
Слово учителя: с каким подобным лингвистическим явлением мы встречались при изучении имени существительного? (слайд №14)
Ответ учащихся: разносклоняемые существительные.( слайд №14)
- Как можно назвать глагол бежать, если он совмещает окончания 1 и 2 спряжения?( слайд №15)
Ответ учащихся: это разноспрягаемый глагол. (слайд №15)
В) Переход к работе над новым материалом (слайд №16)
Работа с учебником п.81.
( слайды №№17-20)
Обращаем внимание учащихся на то, что у глаголов хотеть и бежать в основном ударные окончания, поэтому их спряжение не вызывает затруднений. Глаголы, образованные от них с помощью приставок, т.е. прибежать, расхотелось, отдать, тоже будут разноспрягаемыми.
Глаголы есть, дать ( а также производные от них ) имеют особые окончания в личных формах, являются архаическими: ем, ешь, ест, едим, едят, дам дашь, даст, дадим, дадите, дадут ( слайд № 21)
Тренировочные упражнения
Упражнение 472 ( обратить внимание учащихся на употребление глагола бежать в переносном значении)
Облака бегут – быстро перемещаются
Вода бежит – течет, льется.
Кровь бежит – течет
Тропинка бежит – простирается, тянется
- Какой прием использован в этих примерах?
Ответ учащихся : олицетворение. (слайд №22)
Упражнение 473 ( задание по речевому этикету) ( выполняется устно)
Словарная работа . (слайды №№22-24)
Слово учителя:
Как понимаете значение слова чтить?
Подберите к этому слову синонимы.
5.Домашнее задание. П.81. упр. 474.
6.Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся.
Я вспомнил, что…
Я понял…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…

Приложенные файлы