КТП русский язык 2 класс


№ Тема урока Основные понятия, словарь Основные виды учебной деятельности Дата
НАША РЕЧЬ (4 ч)
1. Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Язык, речь, устная речь, письменная речь, родной язык, национальный язык, государственный язык. Учатся различать устную, письменную речь и речь про себя; работать с памяткой «Как правильно научиться списывать предложение». 01.09
2. Что можно узнать о человеке по его речи?
Источник информации,
«вежливые» слова.
Словарь: здравствуй (те). Учатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. 02.09
3. Как отличить диалог от монолога?
Диалог, монолог, тире, дефис, реплика, речевой этикет.
Словарь: прощай. Учатся использовать в речи диалог и монолог; как оформляются предложения в диалогической речи.
Запоминают правильность написания непроверяемых слов. 05.09
4. Тест №1.
Проверь себя. Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь». Учащиеся научатся использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; анализировать, делать выводы, сравнивать. 06.09
ТЕКСТ (5 ч)
5.
(1) Что такое текст?
Текст, целостность, связность, законченность, тема и главная мысль текста, заглавие. Учатся отличать текст от других записей по его основным признакам. 07.09
6.
(2) Что такое тема и главная мысль текста?
Тема и главная мысль текста, заглавие.
Словарь: сентябрь. Учатся определять тему и главную мысль текста; соотносить текст и заголовок; подбирать заголовок к заданному тексту. 08.09
7.
(3) Части текста.
Начало (вступление), основная часть, концовка (заключение), как выделить части текста на письме, красная строка. Учатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения; правильность написания непроверяемых слов. 09.09
8.
(4) Диктант №1 Самостоятельная работа. Учатся записывать текст, под диктовку учителя. 12.09
9.
(5) Работа над ошибками. Проверь себя.
Находить и анализировать допущенные ошибки. Учиться самостоятельно анализировать слово, выбирать нужный вариант его написания, находить и исправлять ошибки. 13.09
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 ч)
10.
(1) Что такое предложение?
Предложение – единица речи. Признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении, знаки препинания (точка, вопросительный знак, восклицательный знак).
Словарь: родина. Научатся употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения, писать слова в предложении раздельно. 14.09
11.
(2) Как из слов составить предложение? Предложение – единица речи, признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении; знаки препинания.
Словарь: скоро, быстро. Научатся при помощи смысловых вопросов устанавливать связь между словами в предложении.
В устной речи передавать главную мысль в предложении, используя интонацию. 15.09
12.
(3) Контрольное списывание № 1. Проверочная работа. Научатся анализировать слово и выбирать правильный вариант его написания. 16.09
13.
(4) Что такое главные члены предложения?
Члены предложения, главные члены предложения, грамматическая основа предложения. Научатся находить грамматическую основу предложения и показывать её графически. 19.09
14.
(5) Что такое второстепенные члены предложения? Второстепенные члены предложения.
Словарь: рисунок, рисовать. Научатся выделять в предложении слова, которые поясняют или уточняют главные члены предложения; дополнять основу второстепенными членами. 20.09
15.
(6) Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. (Словарный диктант.) Подлежащее, сказуемое.
Словарь: подлежащее, сказуемое. Научатся обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. 21.09
16.
(7) Что такое распространённые и нераспространённые предложения? Распространённые (с второстепенными членами) и нераспространённые (без второстепенных членов) предложения. Научатся
различать и составлять предложения данного вида; распространять нераспространённые предложения. 22.09
17.
(8) Как установить связь слов в предложении?
Словосочетания, форма слова. Научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения; составлять предложения из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу). 23.09
18.
(9) Обучающее сочинение №1 по репродукции
И.С. Остроухова «Золотая осень». Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил. Научатся письменно излагать свои мысли. 26.09
19.
(10) Члены предложения. Закрепление. Проверь себя. Распространённые (с второстепенными членами) и нераспространённые (без второстепенных членов) предложения. Научатся
различать и составлять предложения данного вида; распространять нераспространённые предложения. 27.09
20.
(11) Контрольный диктант
№ 2. «Предложение». Самостоятельная работа, грамматические задания. Научатся выделять и правильно записывать слова с орфограммами. 28.09
21.
(12) Работа над ошибками.
Проверочная работа. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 29.09
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА. (18 ч)
22.
(1) Что такое лексическое значение слова? Лексическое значение слова, лексика.
Словарь: берёза. Научатся определять лексическое значение слова. 30.09
23.
(2) Что такое лексическое значение слова? Объяснять лексическое значение слов лопата, ягода.
Словарь: лопата, ягода. Определять значение слова по толковому словарю. Находить незнакомые слова. Работать со страничкой Для любознательных. 03ю10
24.
(3) Что такое однозначные и многозначные слова?.Однозначные и многозначные слова.
Словарь: дорога. Научатся подбирать и определять, сколько значений имеет слово. 04.10
25.
(4) Что такое прямое и переносное значение слов?(Словарный диктант.) Прямое и переносное значение слов. Научатся определять и использовать прямое и переносное значение слова. 05.10
26.
(5) Что такое синонимы? Распознавать среди пар слов синонимы. Подбирать синонимы.
Словарь: синонимы, осина. Научатся подбирать к словам синонимы и различать оттенки значений синонимов. 06.10
27.
(6) Что такое антонимы?
Распознавать среди пар слов антонимы. Подбирать антонимы.
Словарь: антонимы, до свидания. Научатся подбирать к словам антонимы. 07.10
28.
(7) Изложение № 1
на основе зрительного восприятия текста
по вопросам. Изложение, план. Научатся определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте. 10.10
29.
(8) Контрольный диктант № 3. Грамматическое задание. Возможность научиться писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания; находить и подчёркивать основу предложения. 11.10
30.
(9) Работа над ошибками.
Что такое родственные слова? Родственные слова. По каким признакам слова можно назвать родственными? 12.10
31.
(10) Что такое родственные слова? Родственные слова. Возможность научиться находить в тексте и образовывать родственные слова; употреблять их в речи. 13.10
32.
(11) Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? Находить однокоренные слова. Научатся определять в слове корень и распознавать однокоренные слова, отличать их от синонимов. 14ю10
33.
(12) Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? Выделение корня в словах. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. 17.10
34.
(13) Обобщение.
Тест № 2. Корень, однокоренные слова. Научатся находить в тексте однокоренные слова и правильно выделять в словах корень. 18.10
35.
(14) Какие бывают слоги?
(Словарный диктант.) Слог, гласные, ударный слог, безударный слог. Научатся делить слова на слоги 19.10
36.
(15) Как определить ударный слог?
Ударение, словесное, логическое
(смысловое) ударение.
Словарь: извини (те). Научатся правильно ставить ударение в слове и определять
ударный слог. 20.10
37.
(16) Как определить ударный слог?
Ударение, словесное, логическое
(смысловое) ударение.
Словарь: капуста. Формировать умение ставить ударение, учиться находить в слове ударный слог. 21.10
38.
(17) Как переносить слова с одной строки на другую?
Слог, перенос, знак переноса,
деление на слоги, деление слов для их переноса.
Словарь: жёлтый. Научатся переносить слова с одной строки на другую, выделять слова, которые нельзя переносить, отличать деление на слоги и деление слов для переноса. 24.10
39.
(18) Обучающее сочинение №2 по серии сюжетных рисунков. Работа с изученными терминами. Научатся писать сочинение по серии сюжетных картинок, опорным словам и вопросам 25.10
40.
(19) Упражнение в переносе слов.
Проверь себя. Работа с изученными терминами.
Словарь: посуда. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 26.10
41.
(20) Тест № 3.
Проверочная работа. Проверочная
работа по теме «Слова». Научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно. 27.10
42.
(21) Контрольный диктант № 4 по темам раздела «Слова, слова, слова…» Грамматическое задание. Возможность научиться писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания; находить и подчёркивать основу предложения. 28.10
43.
(22) Работа над ошибками. Проверочная работа. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 07.11
ЗВУКИ И БУКВЫ (34 ч) 44.
(1) Как различить звуки и буквы?
(Словарный диктант.) Звуки, буквы, транскрипция.
Словарь: октябрь. Научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слова. 08.11
45.
(2) Как мы используем алфавит? Азбука, алфавит, буква. Словарь: алфавит. Научатся называть буквы и записывать слова в алфавитном порядке. 09.11
46.
(3) Как мы используем алфавит? Закрепление. Алфавит.
Словарь: ноябрь. Возможность научиться называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. 10.11
47.
(4) Какие слова пишутся с заглавной буквы?
Слова собственные, нарицательные, прописная (заглавная) буква. Научатся записывать имена собственные с заглавной буквы. 11.11
48.
(5) Как определить гласные звуки? Гласный звук, орфограмма. Научатся выделять гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами. 14.11
49.
(6) Контрольный диктант №5. Грамматическое задание. Возможность научиться писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания; находить и подчёркивать основу предложения. 15.11
50.
(7) Работа над ошибками. Работа с текстом. Различать звуки и буквы. Называть буквы и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы. Находить в слове гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Давать характеристику гласным звукам. 16.11
51.
(8) Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Орфограмма, проверяемые ударением, ударение, проверочные слова. Научатся определять безударный гласный звук в слове 17.11
52.
(9) Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Орфограмма, проверяемые ударением, ударение, проверочные слова
Словарь: одежда. Научатся находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять 18.11
53.
(10) Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Орфограмма, проверяемые ударением, ударение, проверочные слова. Научатся различать проверяемое и проверочное слово, подбирать проверочные слова путём изменения форм слова и подбора однокоренных слов. 21.11
54.
(11) Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Закрепление. (Словарный диктант.) Орфограмма, проверяемые ударением, ударение, проверочные слова.
Словарь: снегирь. Научатся различать проверяемое и проверочное слово, подбирать проверочные слова путём изменения форм слова и подбора однокоренных слов. 22.11
55.
(12) Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники.
Словарь: лягушка. Научатся работать с орфографическим словарём, находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слов по орфографическому словарю. 23.11
56.
(13) Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Орфограмма, словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники.
Словарь: земляника. Научатся работать с орфографическим словарём, находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слов по орфографическому словарю. 24.11
57.
(14) Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Орфограмма, словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники.
Словарь: малина. Научатся работать с орфографическим словарём, находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слов по орфографическому словарю. 25.11
58.
(15) Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Закрепление. Орфограмма, словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники. Научатся работать с орфографическим словарём, находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слов по орфографическому словарю. 28.11
59.
(16) Обучающее сочинение №3 по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство». Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил. Научатся письменно излагать свои мысли. 29.11
60.
(17) Контрольный диктант № 6. Работа с изученными терминами. Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними. 30.11
61.
(18) Работа над ошибками. Проверь себя. Проверочная работа. Научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки. 01.12
62.
(19) Как определить согласные звуки? Согласный звук, характеристика согласного звука.
Словарь: мороз. Научатся различать гласные и согласные звуки. 02.12
63.
(20) Восстановление деформированного текста. Деформированный текст. Научатся выделять предложения из сплошного текста, восстанавливать деформированный текст. 05.12
64.
(21) Согласный звук [Й] и буква И краткое.
(Словарный диктант.) Согласный звук, характеристика согласного звука.
Словарь: урожай. Научатся слышать звук [Й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё,Ю,Я. 06.12
65.
(22) Слова с удвоенными согласными.Наши проекты.«И в шутку и всерьёз». Согласный звук, характеристика согласного звука.
Словарь: суббота. Научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, использовать правило переноса слов с удвоенными согласными. 07.12
66.
(23) Коллективное составление рассказа по опорным словам и репродукции картины А.С. Степанова «Лоси». Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж,
изобразил. Научатся письменно излагать свои мысли. 08.12
67.
(24) Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Согласный звук, характеристика согласного звука. Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме гласными. 09.12
68.
(25) Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Согласный звук, характеристика согласного звука.
Словарь: декабрь. Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме гласными. 12.12
69.
(26) Как обозначить мягкость согласного звука на письме? Согласный звук, характеристика согласного звука мягкий знак-показатель мягкости согласного звука. Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме гласными. 13.12
70.
(27) Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Согласный звук, характеристика согласного звука мягкий знак-показатель мягкости согласного звука.
Словарь: мебель, коньки. Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме, используя мягкий знак. 14.12
71.
(28) Изложение № 2 по коллективно составленному плану. Изложение, план. Научатся составлять план и писать изложение по плану. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. 15.12
72.
(29) Закрепление знаний о правописании мягкого знака в словах.
(Словарный диктант.) Разделительный мягкий знак (ь). Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объясняют написание разделительного мягкого знака в словах. Применяют правило переноса слов с разделительным мягким знаком. 16.12
73.
(30) Проверь себя.
19.12
74.
(31) Контрольный диктант № 7. Возможность научиться писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания; находить и подчёркивать основу предложения. 20.12
75.
(32) Работа над ошибками. Работа с текстом. Произносить слова с мягким знаком. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным. Находить в слове мягкий знак. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Давать характеристику звукам. 21.12
76.
(33) Наши проекты. «Пишем письмо Деду Морозу». Познакомить с понятием «письмо», правила его написания. Возможность отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме. 22.12
77.
(34) Обобщающий урок.
Ребусы, умение их разгадывать. Возможность научиться применять знания для решения нестандартных задач; аргументировано отвечать; доказывать своё мнение; анализировать, сравнивать, делать выводы. 23.12
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (29 Ч)
78. (1) Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Буквосочетания, орфограммы. Научатся определять орфограмму в слове и
обосновывать её написание. 26.12
79.
(2) Обучающее изложение № 3. Гнездо ласточек.
(По Л.Н. Толстому) Изложение,
орфограмма. Работать с текстом: определять тему, подбирать к нему заголовок, выделять части и определять микротемы.
Письменно и устно пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана. 27.12
80.
(3) Повторение темы: «Твёрдые и мягкие согласные».
Соблюдают в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работают с орфоэпическим словарём. Применяют правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.
Словарь: тарелка. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 28.12
81.
(4) Контрольный диктант № 8. Работа с изученными терминами. Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними. 29.12
82.
(5) Работа над ошибками. Закрепление знаний. Проверочная работа. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 30.12
83.
(6) Наши проекты. «Рифма». Познакомить с понятием «письмо», правила его написания. Возможность отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме. 84.
(7) Буквосочетания
ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА,
ЧУ – ЩУ. Использование изученных терминов. Согласные звуки.
Словарь: товарищ. Научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные, применять правила правописания. 85.
(8) Буквосочетания
ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА,
ЧУ – ЩУ.
Закрепление. (Словарный диктант.) Согласные звуки.
Словарь: щавель. Возможность научиться характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой. 87.
(10) Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? Звонкие и глухие согласные. Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки, подбирать слова с заданной орфограммой. 88.
(11) Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? Согласные звуки. Возможность научиться характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах. 89.
(12) Проверка парных согласных в корне слова. Парные согласные, проверяемое и проверочное слова. Научатся проверять парные согласные в корне слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов. 90.
(13) Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. Парные согласные, проверяемое и проверочное слова.
Словарь: морковь. Научатся проверять парные согласные в корне слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов, сопоставлять произношение и
написание слов. 91.
(14) Проверка парных согласных. Изложение № 4 повествовательного текста. Умная галка.
(по Л.Н. Толстому) Используют правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 92.
(15) Произношение парного по глухости-звонкости
согласного звука на конце слова. Использование изученных терминов.
Словарь: народ. Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки, подбирать слова с заданной орфограммой. 93.
(16) Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Объясняют правописание слов с парным глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой. Словарь: вдруг, завод. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 94.
(17) Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.
Объясняют правописание слов с парным глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой.
Словарь: сапог. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 95.
(18) Изложение № 5
повествовательного текста по вопросам плана.
Используют правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне. Высказывают своё мнение.
Составляют рассказ на заданную тему. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 96.
(19) Проверь себя.
Работают с памяткой «Как подготовиться к диктанту». Оценивают свои достижения. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 97.
(20) Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием по теме «Правописание парных согласных на конце слова». Используют правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 98.
(21) Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. Сопоставляют приёмы проверки и написания слов с изученными орфограммами. Объясняют правильность написания слов с изученными орфограммами. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 99.
(22) Правописание слов с разделительным мягким знаком.
(Словарный диктант.)
Наблюдают над произношением слов с разделительным ь. Соотносят количество звуков и букв в словах (семья, вьюга). Подбирают примеры слов с разделительным мягким знаком.
Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь).
Словарь: обезьяна. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и о правилах речевого этикета. 100.
(23) Правописание слов с разделительным мягким знаком.
Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Различают слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего звука и с разделительным мягким знаком. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют
умением проверять написанное. 101.
(24) Правописание слов с разделительным мягким знаком. Разделительный мягкий знак. Научатся сопоставлять произношение и написание слов с мягким знаком, определять место орфограммы в слове. 102.
(25) Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.
Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Сопоставлять произношение и написание слов с мягким знаком, определять место орфограммы в слове. 103.
(26) Контрольное списывание №2. Использование изученных терминов. Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, проверять собственный текст, находить и исправлять ошибки. 104.
(27) Обучающее сочинение №4 «Зимние забавы».
Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил. Составляют устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя). Научатся письменно излагать свои мысли. 105.
(28) Проверь себя.
Изученные орфограммы. Возможность научиться безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; соотносить произношение и написание слов; подбирать примеры на изученную орфограмму, антонимы. 106.
(29) Обобщение знаний.
(Словарный диктант.)
Изученные орфограммы. Возможность научиться безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; соотносить произношение и написание слов; подбирать примеры на изученную орфограмму, антонимы. ЧАСТИ РЕЧИ (47 Ч)
107.
(1) Что такое части речи?
Самостоятельные части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол. Научатся использовать специальную терминологию для определения слов. 108.
(2) Что такое части речи?
Самостоятельные части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Словарь: месяц. Научатся использовать специальную терминологию для определения слов. 109.
(3) Что такое имя существительное?
Имя существительное и его признаки.
Словарь: январь, февраль. Научатся выделять слова-предметы и использовать терминологию для их определения. 110.
(4) Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Словарь: картина. Научатся находить имена существительные в тексте и правильно ставить к ним вопрос. 111.
(5) Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственныхимён существительных. Почему одни имена существительные пишутся с заглавной буквы, а другие со строчной? Собственные и нарицательные имена существительные. 112.
(6) Собственные и нарицательные имена существительные.
Заглавная буква в именах отчествах, фамилиях людей. Собственные и нарицательные имена существительные.
Словарь: отец, фамилия. Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные и правильно их записывать. 113.
(7) Собственные и нарицательные имена существительные.
Заглавная буква
в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет. Собственные и нарицательные имена существительные. Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные и правильно их записывать. 114.
(8) Заглавная буква в написании кличек животных. (Словарный диктант.) Собственные и нарицательные имена существительные. Научаться различать имена существительные собственные и нарицательные и правильно их записывать. 115.
(9) Заглавная буква в географических названиях. Собственные и нарицательные имена существительные.
Словарь: Россия, город, улица. Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные и правильно их записывать. 116.
(10) Обучающее изложение № 6. План, изученные термины. Научатся определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте. 117.
(11) Работа над ошибками.
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. Использование изученных терминов. Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму. 118.
(12) Контрольный диктант №10. Работа с изученными терминами, орфограммы. Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними. 119.
(13) Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном. Проверочная работа. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 120.
(14) Единственное и множественное число имён существительных.
Единственное и множественное число. Научатся определять грамматический признак имени существительного – 121.
(15) Единственное и множественное число имён существительных.
Единственное и множественное число. Научатся определять грамматический признак имени существительного – число. 122.
(16) Единственное и множественное число имён существительных. Единственное и множественное число.
Словарь: топор. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. 123.
(17) Подробное обучающее изложение№7 повествовательного текста по данным вопросам. План, изученные термины. Научатся определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте. 124.
(18) Проверь себя.
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки. 125.
(19) Контрольный диктант № 11с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Определяют значение, признаки имени существительного. Различают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 126.
(20) Работа над ошибками. Закрепление знаний. Возможность научиться самостоятельно анализировать слово, выбирать нужный вариант его написания. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 127.
(21) Что такое
глагол? Глагол, действие предмета. Научатся выделять глаголы из речи. 128.
(22) Что такое глагол?
(Словарный диктант.) Глагол, действие предмета. Научатся выделять глаголы из речи. 129.
(23) Что такое глагол? Упражнения в распознавании глаголов. Глагол, действие предмета. Научатся выделять глаголы из речи, выявлять слова, которые обозначают действия предмета. 130.
(24) Единственное и множественное число глаголов. Единственное и множественное число. Научатся употреблять глаголы в определённом числе, соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов 131.
(25) Единственное и множественное число глаголов.
Определяют число глаголов. Соблюдают в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работают с орфоэпическим словарём. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 132.
(26) Правописание частицы НЕ с глаголами. Раздельно пишут частицу НЕ с глаголом (не кричать). Анализируют пословицы, высказывают своё мнение. Осуществляют запись по памяти. Имеют первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. 133.
(27) Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». Использование изученных терминов.
Словарь: обед. Научатся восстанавливать текст. 134.
(28) Что такое текст – повествование? Какова в нём роль глаголов? Повествование, рассказ.
Словарь: магазин. Научатся распознавать текст-повествование по его отличительным признакам. 135.
(29) Проверь себя. Определяют лексическое значение слов. Составляют текст-повествование на предложенную тему по его началу. Находят нужную информацию для текста на рисунке. Овладевают умением решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 136.
(30) Что такое имя прилагательное? (Словарный диктант.)
Распознают имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Работают со страничкой Для любознательных: знакомятся с историей появления названия имя прилагательное. Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи. 137.
(31) Связь имени прилагательного с именем существительным.
Выделяют из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводят примеры имён прилагательных. Определяют, каким членом предложения является имя прилагательное. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. 138.
(32) Прилагательные близкие и противоположные по значению.
Определяют лексическое и переносное значение имён прилагательных. Осуществляют классификацию имён прилагательных; умеют задавать вопрос. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 139.
(33) Единственное и множественное число имён прилагательных.
Определяют единственное и множественное число имён прилагательных. Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число, роль в предложении.
Словарь: облако, метро. Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 140.
(34) Что такое текст-описание? Распознают текст-описание. Наблюдают над ролью имён прилагательных в тексте-описании. Составляют текст-описание на основе личных наблюдений. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 141.
(35) Обучающее сочинение №5. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Составляют текст-описание натюрморта по репродукции картины. Различают текст-описание и текст-повествование. Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 142.
(36) Проверь себя.
Использование изученных терминов Научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную орфограмму 143.
(37) Что такое местоимение?
. Распознают личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различают местоимения и имена существительные.
Словарь: платок. Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи. 144.
(38) Что такое местоимение? Закрепление.
Распознают личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различают местоимения и имена существительные. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 145.
(39) Что такое текст-рассуждение?
Распознают текст-рассуждение. Определяют тип текста, тему и главную мысль, выделяют части в тексте-рассуждении, записывают текст по частям.
Словарь: потому что, так как. Ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 146.
(40) Проверь себя.
Тест №4. Использование изученных терминов. Оценивают свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике. Научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную орфограмму. 147.
(41) Контрольный диктант №12 с грамматическим заданием по теме «Местоимения». Распознают мягкие согласные звуки. Различают ударные и безударные слоги, проверяемые и непроверяемые орфограммы. Пишут с заглавной буквы имена собственные. Применяют правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 148.
(42) Работа над ошибками.
Возможность научиться самостоятельно анализировать слово, выбирать нужный вариант его написания. Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки. 149.
(43) Общее понятие о предлоге.
Узнают предлоги в устной и письменной речи. Правильно употребляют предлоги в речи (прийти из школы). Раздельно пишут предлоги со словами.
Словарь: апрель. Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи. 150.
(44) Раздельное написание предлогов со словами. Узнают предлоги в устной и письменной речи. Правильно употребляют предлоги в речи
(прийти из школы). Раздельно пишут предлоги со словами. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 151.
(45) Редактирование и восстановление деформированного повествовательного текста.
(Словарный диктант.) Редактируют текст, восстанавливают деформированный повествовательный текст. Озаглавливают текст. Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 152. Проверь себя. Использование изученных терминов. Оценивают свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике. Научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную орфограмму. 153.
(47) Контрольный диктант № 13. «Части речи». Работа с изученными терминами, орфограммы. Научатся находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними. ПОВТОРЕНИЕ (17 Ч)
54.
(1) Работа над ошибками.
Наши проекты. «В словари – за частями речи!» Толковый, орфографический, орфоэпический. Научатся пользоваться словарями, находить полезную информацию в словарях. 155.
(2) Повторение по теме «Текст». Различают типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Составляют устный и письменный текст-повествование. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 156.
(3) Обучающее сочинение №6 по картине.
Различают типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Составляют устный рассказ по картине, соблюдая логику. Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. 157.
(4) Повторение по теме «Предложение».
Отличают предложение от группы слов. Объясняют использование знаков препинания. Различают диалог и монолог. Объясняют орфограммы. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 158.
(5) Повторение по теме «Предложение».
(Словарный диктант.)
Находят главные члены предложения. Различают распространённые и нераспространённые предложения. Определяют лексическое значение слов. Объясняют орфограммы. Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи. 159.
(6) Повторение по теме «Слово и его значение».
Объясняют лексическое значение слова. Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Подбирают к слову синонимы. Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета. 160.
(7) Повторение по теме «Части речи».
Распознают части речи. Характеризуют части речи по плану, составляют о них рассказ. Работают со словарём синонимов. Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. 161.
(8) Повторение по теме «Части речи».
Работа с изученными терминами. Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму. 162.
(9) Повторение по теме «Звуки и буквы».
Различают звуки и буквы. Классифицируют буквы. Называют буквы, обозначающие на письме твёрдость и мягкость согласных звуков; буквы, не обозначающие звука. Выполняют звукобуквенный разбор слова. Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи 163.
(10) Повторение по теме «Правила правописания».
Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Обозначают грамматическую основу предложения. Определяют тему и главную мысль текста. Подбирают заголовок. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 164
(11) Контрольное списывание №3 с грамматическим заданием. Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Обозначают грамматическую основу предложения. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 165
(12) Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала.
Сопоставляют приёмы проверки и написания слов с изученными орфограммами. Объясняют правильность написания слов с изученными орфограммами. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 165-
169
(13 -16) Повторение и закрепление изученного материала. Правила правописания. Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Обозначают грамматическую основу предложения. Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное. 170
(17) Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс. Работа с изученными терминами. Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму.

Приложенные файлы

  • docx KTP rus 2kl
    Размер файла: 78 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий