Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Русский язык и литература»


Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Уральский горнозаводской колледж имени Демидовых»
Рассмотрено на заседании Утверждаю:
методического совета Директор ГБПОУ СО «УрГЗК»
№ протокола __________ ___________Т.М.Софронова
«___»____________2015 г. «____»_____________2015 г.
Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине
«Русский язык и литература»
для обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования- программам подготовки специалистов среднего звена
«Информационные системы (по отраслям)», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Невьянск
2015
.

Составитель: Шмакова Эльвира Александровна,
преподаватель 1 квалификационной категории
ГБПОУ СО «УрГЗК»
.
Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине «Русский язык и литература» для обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена «Информационные системы (по отраслям)», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» составлен в соответствии с рабочей учебной программой по дисциплине «Русский язык и литература».
Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине «Русский язык и литература» для обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена «Информационные системы (по отраслям)», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».
Сост. Шмакова Э.А., - Невьянск. ГБПОУ СО «УрГЗК».
©Шмакова Э.А. 2015 г.
©ГБПОУ СО «УрГЗК»
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине «Русский язык и литература»
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
3. Организация контроля и оценивания
4.Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык и литература»

1.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Вид аттестации: промежуточная (итоговый контроль).
Нормативными основаниями для проведения промежуточной аттестации являются:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Закон «Об образовании в Свердловской области» от 15 июля 2013 г. N 78-ОЗ;
Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся ГБПОУ СО «УрГЗК»;
Положение о портфолио персональных образовательных достижений обучающихся ГБПОУ СО «УрГЗК»,
Положение о самостоятельной работе обучающихся ГБПОУ СО «УрГЗК»,
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413),
рабочая программа по учебной дисциплине «Русский язык и литература».
Определение цели аттестации
Цель промежуточной аттестации - определить соответствие персональных достижений обучающихся поэтапным требованиям учебной дисциплины.
Итоговый контроль направлен на выявление соответствия уровня достижений обучающихся требованиям учебной программы по дисциплине, в целом.
Задачи промежуточной аттестации по русскому языку и литературе:
оценить уровень освоения дисциплины (уровень сформированности предметных умений и знаний).
Предмет промежуточной аттестации по русскому языку:
уровень персональных достижений обучающихся в части освоения учебной дисциплины.
Требования к уровню подготовки обучающихся по дисциплине «Русский язык и литература»
Личностные результаты:
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; эстетическое отношение к миру;
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов.
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
Предметные результаты:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним; сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный − контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики;
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.
Сроки проведения промежуточной аттестации- второй семестр первого курса.
2.Результаты освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература»
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 1
Предмет оценивания
(знания, умения) Показатели Тип задания;
№ задания
Виды аттестации, формы промежуточной аттестации
(в соответствии с учебным планом)
Личностные результаты
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет, отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; -соблюдение требований к написанию эссе,
-аргументи-рованность собственной точки зрения,
-соблюдение норм современного русского литературного языка эссе
«Я русский бы выучил только за то…» текущая аттестация
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности; -соблюдение требований к написанию эссе,
-аргументи-рованность собственной точки зрения,
-соблюдение норм современного русского литературного языка эссе
«Я русский бы выучил только за то…» текущая аттестация
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; выявление нарушений чистоты речи в тексте практические задания текущая аттестация
способность к речевому самоконтролю;
оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; содержательность речевого автопортрета
определение коммуникативной задачи автора,
анализ изобразительно-выразитель-ных средств составление речевого автопортрета
лингвостилистический анализ текста текущая аттестация
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; степень достижения поставленных задач написание реферата, исследовательского проекта текущая аттестация
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования; определение недостатков в речи составление речевого автопортрета
текущая аттестация
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; выраженность и аргументированность собственной точки зрения сочинения текущая аттестация
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; соответствие собственной позиции общечеловеческим ценностям сочинения на литературную тему текущая аттестация
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; соблюдение норм этикета при ведении диалога дискуссии текущая аттестация
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; самостоятельность при выполнении работы написание рефератов, выполнение индивидуаль-ных проектов текущая аттестация
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов. соответствие собственной позиции общепринятым духовно-нравственным ценностям сочинения на литературную тему текущая аттестация
Метапредметные результаты
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; эмоциональ-ность речи
определение средств связи предложений в тексте
определение лексического значения слова в тексте
определение функционально-смысловых типов речи
определение в тексте синонимов, антонимов, омонимов, фразеологических оборотов, групп слов по происхожде-нию и употреблению выразительное чтение художествен-ных произведений
тест, задание 2, задание 23
тест, задание 3
тест, задание 21
тест, задание 22
текущая аттестация
промежуточная аттестация
промежуточная аттестация
промежуточная аттестация
промежуточная аттестация
владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; точность и выразитель-ность речи написание сочинения по исходному тексту промежуточная аттестация
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; соблюдение алгоритма выполнения работы выполнение практических работ в малых группах текущая аттестация
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
соблюдение норм речевого этикета
соблюдение этических норм дискуссия
сочинение по исходному тексту
текущая аттестация
промежуточная аттестация
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
использование информации в соответствии с поставленной задачей
анализ информации в тексте с точки зрения смысловой цельности текста написание рефератов, индивидуаль-ных проектов
тест, задание 20 текущая аттестация
промежуточная аттестация
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
аргументация собственного мнения по проблеме написание сочинения по исходному тексту промежуточная аттестация
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
мотивирован-ность выбора темы, определение актуальности темы написание рефератов, исследовательских проектов текущая аттестация
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; использование различных источников информации написание рефератов, исследовательских проектов текущая аттестация
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; соблюдение плана исследовательской работы написание рефератов, исследовательских проектов текущая аттестация
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания
использование методов исследования написание рефератов, исследовательских проектов текущая аттестация
Предметные результаты
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; -применение орфоэпических норм,
-употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости,
-применение морфологических норм,
-применение синтаксических норм, норм согласования, норм управления,
-соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых современного русского литературного языка,
-применение орфографичес-ких и пунктуацион-ных норм тест, задание 4
тест, задание 5
тест, задание 6
тест, задание 7
сочинение по исходному тексту
тест, задания 8-19
промежуточная аттестация
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; -смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения,
-точность и выразитель-ность речи сочинение по исходному тексту промежуточная аттестация
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; анализ качеств собственной речи составление речевого автопортрета текущая аттестация
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
-информаци-онная переработка письменного текста тест, задание 1 промежуточная аттестация
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; соблюдение требований к выполнению работы написание рефератов
составление конспектов
составление тезисного плана
написание сочинений
текущая аттестация
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
анализ изобразительно-выразитель-ных средств в тексте
лингвостилистический анализ текста
тест, задание 24 текущая аттестация
промежуточная аттестация
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях; -формулировка проблемы исходного текста,
-комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
-отражение позиции автора исходного текста,
-аргументация собственного мнения по проблеме,
сочинение по исходному тексту
сочинения на литературную тему промежуточная аттестация
текущая аттестация
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; определение стиля текста лингвостилис-тический анализ текста текущая аттестация
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним; сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
соблюдение плана анализа художественного произведения анализ лирического произведения
анализ эпизода художественного произведения текущая аттестация
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры; соответствие ответов содержанию изученных произведений тесты
устные ответы текущая аттестация
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения; интерпретация художественного произведения в соответствии с историческим, историко-культурным контекстом и контекстом творчества писателя анализ художественного произве-дения
сочинения на литературную тему
текущая аттестация
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; соответствие вида анализа жанрово-видовой специфике художественного произведения анализ лирического, драматическо- го и эпического произведения текущая аттестация
осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального, личностного восприятия и интеллектуального понимания -личностное отношение к проблематике, героям художе-ственного произведения,
-интерпретация художественного произведения с учётом его идейного содержания сочинение на литературную тему текущая аттестация

3. Организация контроля и оценивания
Форма промежуточной аттестации
Организация контроля и оценивания
экзамен Экзаменационная работа состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа,
задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов.
Часть 2 содержит одно задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Каждое задание оценивается определённым количеством баллов.
Часть 1 (24 задания)- 33 балла,
Часть 2 (сочинение)- 24 балла.
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: не ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущены 2 ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: не ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только 1 цифра; 0 баллов полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Условием положительной аттестации является усвоение знаний и освоение умений не менее по 70% критериям:
«удовлетворительно»- 70-79%,
«хорошо»- 80-94%,
«отлично»- 95-100%.
Максимальное количество баллов за экзаменационную работу -57.
«неудовлетворительно»- менее 36 баллов,
«удовлетворительно»- 44-39 баллов,
«хорошо»- 53-45 баллов,
«отлично»- 57- 54 балла.
3. Комплект материалов для контроля и оценки достижения результатов освоения по дисциплины
Задания части 1:
Проверяемые результаты Показатели оценки Критерии оценки
Предметные результаты:
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
и скрытой, основной и второстепенной информации; информационная переработка письменного текста
(задание 1)
указывает 2 предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; определение средств связи предложений в тексте
(задание 2)
выбирает пропущенное в тексте слово
определение лексического значения слова в тексте (задание 3) определяет лексическое значение, в котором слово употреблено в тексте
Предметные результаты:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике применение орфоэпических норм (задание 4) выписывает слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения
употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости (задание 5) исправляет лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним
-применение морфологических норм (задание 6)
исправляет ошибку в образовании формы слова
применение синтаксических норм, норм согласования, норм управления (задание 7)
устанавливает соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены
применение орфографических норм (задания 8-14) выписывает слово с безударной чередующейся (или безударной проверяемой) гласной корня, вставив пропущенную букву
задание 9 выписывает слова, в которых пропущена одна и та же буква
задание 10 выписывает слово, в котором на месте пропуска пишется указанная в задании буква (И/Е)
задание 11 выписывает слово, в котором на месте пропуска пишется указанная в задании буква (Я/Ю)
задание 12 выписывает слово, с которым НЕ пишется слитно/раздельно
задание 13 выписывает 2 слова, которые пишутся слитно/раздельно
задание 14 указывает все цифры, на месте которых пишется НН/Н
применение пунктуационных норм
задание 15 указывает 2 предложения с однородными членами, в которых нужно поставить одну запятую
задание 16 указывает все цифры (в предложении с обособленными членами предложения), на месте которых должны стоять запятые
задание 17 указывает все цифры (в предложении с вводными словами), на месте которых должны стоять запятые
задание 18 указывает все цифры (в сложноподчинённом предложении), на месте которых должны стоять запятые
задание 19 указывает все цифры (в предложении с разными видами связи), на месте которых должны стоять запятые
Метапредметные результаты:
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
анализ информации в тексте с точки зрения смысловой цельности текста (задание 20) указывает номера ответов высказываний, соответствующих содержанию текста
Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; определение функционально-смысловых типов речи (задание 21)
указывает номера ответов утверждений, являющихся верными
определение в тексте синонимов, антонимов, омонимов, фразеологических оборотов, групп слов по происхожде-нию и употреблению (задание 22) из предложения выписывает вид лексики в соответствии с заданием
определение средств связи предложений в тексте (задание 23)
указывает номер предложения, которое связано с предыдущим предложением с помощью обозначенных в задании средств связи
Предметные результаты: сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
анализ изобразительно-выразительных средств в тексте (задание 24)
вставляет на месте пропусков цифры, соответствующие номерам терминов из списка
Условия выполнения задания
1. Максимальное время выполнения задания: примерное время выполнения заданий части 1- 90 мин. Общее время выполнения экзаменационной работы 3, 5 часа.

Задание части 2 (задание 25):
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверяемые результаты Показатели оценки Критерии оценки
Содержание сочинения
Предметные результаты: выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях. Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста
Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст,
но
экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы,
или
в комментариях допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста.
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована
или
прокомментирована без опоры на исходный текст,
или
в комментарии допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста,
или
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,
или
вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента,
или
вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста.
Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно,
или
позиция автора исходного текста не сформулирована.
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2-х аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт),
или
привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.
Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы,
или
мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен/не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе.
Речевое оформление сочинения
Предметные результаты: сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
— в работе нет нарушений абзацного членения текста.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но
допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный
замысел,
но
допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но
прослеживается однообразие грамматического строя речи, или
работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.
Грамотность
Предметные результаты: сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
допущено не более 2-х ошибок
допущены 3-4 ошибки
допущено более 4-х ошибок
соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
допущены 1—3 ошибки
допущено 4—5 ошибок
допущено более 5-ти ошибок
соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет
допущены 1—2 ошибки
допущено более 2-х ошибок
соблюдение речевых норм допущено не более 1-й речевой ошибки
допущены 2—3 ошибки
допущено более 3-х ошибок
Метапредметные результаты:
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют
допущены этические ошибки (1 и более)
Предметные результаты: сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют'
допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале
Условия выполнения задания
1. Максимальное время выполнения задания: примерное время выполнения задания- 140 мин.Общее время выполнения экзаменационной работы- 3,5 часа(230 мин.).

Оценочный лист по дисциплине «Русский язык и литература»
Ф.И.О. студента ___________________________________________________
вид аттестации промежуточная_____________________________________
вид контроля итоговый
форма аттестации экзамен__________________________________________
специальность _____________________________________________________
группа № ____
дата «__» ___________ 2016 г.
Предмет оценивания Показатели Критерии Баллы
Максимальный Фактический
Часть 1
Предметные результаты:
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
и скрытой, основной и второстепенной информации; информационная переработка письменного текста
(задание 1)
указывает 2 предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте 2 Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; определение средств связи предложений в тексте
(задание 2)
выбирает пропущенное в тексте слово 1 определение лексического значения слова в тексте (задание 3) определяет лексическое значение, в котором слово употреблено в тексте 1 Предметные результаты:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике применение орфоэпических норм (задание 4) выписывает слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения 1 употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости (задание 5) исправляет лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним 1 -применение морфологических норм (задание 6)
исправляет ошибку в образовании формы слова 1 применение синтаксических норм, норм согласования, норм управления (задание 7)
устанавливает соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены -нет ошибок 5 -одна ошибка 4 -две ошибки 3 -верно указаны 2 цифры 2 -верно указана 1 цифра 1 -неверная последовательность цифр или её отсутствие 0 применение орфографических норм (задания 8-14) выписывает слово с безударной чередующейся (или безударной проверяемой) гласной корня, вставив пропущенную букву 1 задание 9 выписывает слова, в которых пропущена одна и та же буква 1 задание 10 выписывает слово, в котором на месте пропуска пишется указанная в задании буква (И/Е) 1 задание 11 выписывает слово, в котором на месте пропуска пишется указанная в задании буква (Я/Ю) 1 задание 12 выписывает слово, с которым НЕ пишется слитно/раздельно 1 задание 13 выписывает 2 слова, которые пишутся слитно/раздельно 1 задание 14 указывает все цифры, на месте которых пишется НН/Н 1 применение пунктуационных норм
задание 15 указывает 2 предложения с однородными членами, в которых нужно поставить одну запятую 2 задание 16 указывает все цифры (в предложении с обособленными членами предложения), на месте которых должны стоять запятые 1 задание 17 указывает все цифры (в предложении с вводными словами), на месте которых должны стоять запятые 1 задание 18 указывает все цифры (в сложноподчинённом предложении), на месте которых должны стоять запятые 1 задание 19 указывает все цифры (в предложении с разными видами связи), на месте которых должны стоять запятые 1 Метапредметные результаты:
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
анализ информации в тексте с точки зрения смысловой цельности текста (задание 20) указывает номера ответов высказываний, соответствующих содержанию текста 1 Метапредметные результаты:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; определение функционально-смысловых типов речи (задание 21) указывает номера ответов утверждений, являющихся верными 1 определение в тексте синонимов, антонимов, омонимов, фразеологических оборотов, групп слов по происхождению и употреблению (задание 22) из предложения выписывает вид лексики в соответствии с заданием 1 определение средств связи предложений в тексте (задание 23) указывает номер предложения, которое связано с предыдущим предложением с помощью обозначенных в задании средств связи 1 Предметные результаты: сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
анализ изобразительно-выразительных средств в тексте (задание 24)
вставляет на месте пропусков цифры, соответствующие номерам терминов из списка -не ошибок 4 -одна ошибка 3 -две ошибки 2 -верно указана 1 цифра 1 -неверная последовательность цифр или её отсутствие 0 Часть 2
Содержание сочинения
Предметные результаты: выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях К.1.Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 1 Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста
Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4 оценивается 0 баллов. 0 К.2.Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. 3 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. 2 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст,
но
экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы,
или
в комментариях допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста. 1 Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована
или
прокомментирована без опоры на исходный текст,
или
в комментарии допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста,
или
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,
или
вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента,
или
вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста. 0 К 3.Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1 Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно,
или
позиция автора исходного текста не сформулирована. 0 К 4.Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы) 3 Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2-х аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт),
или
привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы. 2 Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт. 1 Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы,
или
мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен/не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе. 0 Речевое оформление сочинения
Предметные результаты: сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; К 5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
— в работе нет нарушений абзацного членения текста. 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но
допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный
замысел,
но
допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. 0 К 6.Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 2 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но
прослеживается однообразие грамматического строя речи, или
работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. 1 Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. 0 Грамотность
Предметные результаты: сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике К 7.Соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 допущено не более 2-х ошибок 2 допущены 3-4 ошибки 1 допущено более 4-х ошибок К 8. Соблюдение пунктуационных нор пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 допущены 1—3 ошибки 2 допущено 4—5 ошибок 1 допущено более 5-ти ошибок 0 К 9. Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет 2 допущены 1—2 ошибки 1 допущено более 2-х ошибок 0 К 10.Соблюдение речевых норм допущено не более 1-й речевой ошибки 2 допущены 2—3 ошибки 1 допущено более 3-х ошибок 0 Метапредметные результаты:
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения К 11. Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют 1 допущены этические ошибки (1 и более) 0 Предметные результаты: сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. К 12.Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют' 1 допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале 0 Итого 57 Отметка «неудовлетворительно»- менее 36 баллов,
«удовлетворительно»- 44-39 баллов,
«хорошо»- 53-45 баллов,
«отлично»- 57- 54 балла.
Председатель ЭК _____________(___________________)
Преподаватель _______________(___________________)
Ассистент ___________________(___________________)

Приложенные файлы