Школьный дискуссионный клуб


Диспут
«Легко ли быть другим?»
(для учеников 6-8 -х классов)
Методы и приемы: технология проблемного диалога.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран для демонстрации видеоряда перед началом разговора.
Диспут подготовить и провести могут ученики старших классов, перед началом дискуссии выпускается газета на тему диспута (см. приложение), желательно для участников разговора предварительно прочитать материалы газеты. Классным руководителям, библиотекарям, учителям литературы можно предложить предварительно провести с детьми обсуждение рассказа Т.Сергеевой «Вольные упражнения», примеры из которого будут использовать ведущие в процессе проведения диспута.
Ход занятия:
1-й ведущий: Ребята, мы пригласили вас сегодня на первое заседание нашего дискуссионного клуба «Перекресток».
2-й ведущий: Почему «Перекресток»? Мы надеемся, что с сегодняшнего дня здесь действительно будут пересекаться разные мнения и приниматься верные решения.
1-й ведущий: Мы хотим объявить тему нашего сегодняшнего разговора «Легко ли быть другим?»
2-й ведущий: Это значит, что сегодня мы поговорим о тех, кто не хочет сливаться с толпой, кто имеет собственное мнение, кто своими поступками чаще всего противостоит большинству. Итак, мы начинаем.
1-й ведущий: Просим вас обратить внимание на видеоряд, представленный на интерактивной доске. Все основные вопросы, которые нам предстоит обсудить мы попытались обозначить в нем. ( Идет презентация).
2-й ведущий: Каждый ли человек достоин уважения? «Конечно», - скажете вы, но ведь на деле оказывается не все так просто. Однажды в ваш класс приходит человек, который ведет себя немного иначе, чем все: он лучше всех учится, не боится, как говорится. быть «ботаником», он равнодушен к насмешкам и не обращает внимания на выражаемое окружающими презрение. Он не такой, как мы! Чаще он в чем-то лучше нас! «Тогда мы поставим его на место», - решают одноклассники и начинается травля...
- Как вы думаете, почему в классах, на первый взгляд довольно дружных, появляются люди, которые испытывают притеснения со стороны одноклассников?

1-й ведущий: Значит, основные причины такого отношения - зависть и желание унизить, показать свою власть? А как же объяснить, когда унижениям подвергаются отнюдь не самые успешные, а , напротив, не слишком привлекательные внешне, плохо успевающие ребята? Здесь -то мы о зависти говорить вряд ли можем.
2-й ведущий: А задумывались ли мы когда-нибудь о том, что испытывает этот «другой»?
Каково ему одному против всех? Я думаю, что каждый из нас, представив такое, сразу же подумает: «Нет, со мной этого случиться не может никогда». Но ведь есть выражение «Никогда не говори никогда».
1-й ведущий: Я хочу сейчас вспомнить рассказ Татьяны Сергеевой «Вольные упражнения». Вы с ним познакомились и даже выразили свое мнение в небольших сочинениях.
- Вспомните, почему в классе все так ненавидели девочку-спортсменку, ведь она была довольно общительной, неплохо училась.
2-й ведущий: Да, зависть - одна из причин такого отношения. Помните, девочка говорит о том, что как только дети в классе узнали, что она ездит на соревнования за границу, получает стипендию, некоторые просто перестали с ней разговаривать.
1-й ведущий: Не зная, к чему придраться, одноклассники решили заставить ее пройти по канату, привязав его от двери класса к окну. Как вы думаете, почему девочка согласилась, ведь было ясно, что это явный бред, что это очень опасно.

2-й ведущий: Желание «быть со всеми любой ценой» часто оборачивается и против нас самих. Как вы относитесь к тем, кто все же не выдержал «прессинга» со стороны одноклассников и подчинился «общим законам»: оказался от хорошей учебы, стал носить одежду, как все, или за компанию даже начал курить?

1-й ведущий: Ну а теперь представим, что тебя не приняли в «стаю», а решили изводить планомерно: прятать портфель, подсовывать на стул кнопки, писать угрожающие записки?
Что делать?
2-й ведущий: А никому в голову не приходит, что можно просто обратиться к взрослым? Или это будет выглядеть жалобой «маленького ребенка»?
(Ответ - только авторитетный взрослый, например, в рассказе - это тренер Ирина).
1-й ведущий: Самое обидное, что, одержимый властью толпы, против другого выступает и тот, кто относится к нему равнодушно и даже иногда с симпатией. А этими-то людьми что руководит?
2-й ведущий: А сейчас я хочу поговорить о нас. Мы учимся в лицее, у нас вроде бы положено хорошо учиться, это приветствуется со стороны администрации и учителей, т.к. лицей - учебное заведение повышенного уровня. Почему же тогда в некоторых классах те, кто хорошо учится, подвергаются унижениям? (Сравнивают с кем-то, появляется зависть).

1-й ведущий: Да, и тогда ситуация выглядит так, как пишет одна ученица:
«Урок. Везде так тихо, что школа кажется необитаемой. Из каждого школьного кабинета слышится объяснение учителя. Неожиданно прозвенел звонок. Через несколько секунд от тишины коридора не осталось и следа. Смех, говор, перезвон мобильных телефонов - обычная школьная перемена, все как всегда. Для всех. Но не для меня. Ведь в этой школе я недавно. Мне здесь нравится, и я благодарна учителям за внимание ко мне. Но вот с классом, куда меня определили, отношения явно не складываются. Злые они какие-то, холодные. Не знаешь, что им сказать, как сказать. А теперь в наших отношениях так все испорчено, что говорить-то с ними ни о чем не хочется. Зачем? Унижаться? Милостыню у них выпрашивать? – Мол, поговорите со мной, обратите на меня внимание! – не буду ни за что. Пусть сами просят!
Только вот не просят! Проходят как будто мимо пустого места. Я – пустое место! Сказал бы кто-нибудь про меня такое всего месяц назад – не поверила бы. А тут и говорить ничего не надо – все понятно и так: не пришлась ко двору.
К директору не пойду, маме жаловаться не буду. Надо решать проблемы самой. Страшно. Вот пришла на целый час раньше. Чтобы настроить себя на встречу с новыми одноклассниками. Что сказать? О чем спросить? Что может заинтересовать их? Вопросов много. Ответов нет»

- В таком напряжении живут те, кого мы своим презрением и непониманием превращаем в изгоев.
2-й ведущий: Мы вот говорили о том, как себя чувствуют другие ,а как быть, если ты не можешь справиться с собой и какой-нибудь человек тебе по тем или иным причинам не нравится? Кто-то знает ответ на этот вопрос?
1-й ведущий: Возможно, нужно просто проявить понимание и терпимость?
2-й ведущий: А для этого можно всего лишь соблюдать одно-единственное правило нравственности: относись к другим людям так, как хочешь, чтоб относились к тебе.
1-й ведущий: И еще попутно возникает вопрос: а почему плохо, когда в одном классе, например, много ярких и талантливых людей? Или это все-таки это плохо - конкуренция и т.п.?
2-й ведущий: В связи с этим я хочу привести поразительный пример из жизни птиц.
Летя клином, гуси способны преодолеть расстояние в 1,7 раза больше, чем поодиночке, т.к. уменьшается сопротивление воздуха, и сложнее всего тому, кто летит впереди.
Если первый устал, он отправлен в конец стаи, и его незамедлительно подменяют. Так они постоянно меняют вожака. И каждый из гусей бывает в этой роли.
Если один из гусей заболевает или устает и опускается ниже, еще двое опускаются с ним и остаются до тех пор, пока тот не наберется достаточно сил. Вы слышали, как кричат гуси, когда клин медленно плывет к горизонту? Это они подбадривают того, кто летит впереди, и точно знают. Что их будут также подбадривать, когда они окажутся на его месте. Смотрите, даже в природе живые существа оказывают друг другу помощь и поддержку!
1-й ведущий: Наш разговор подходит к концу. И подводя итог, я зажигаю эту свечу и предлагаю от нее зажечь свечи тех, кто считает, что главное – терпимость, понимание и поддержка. Никто не должен быть одиноким и подвергаться унижениям!
2-й ведущий: тем, кто принял участие в нашем разговоре, мы хотим закончить песней, которая напомнит нам всем, что в нашем хорошем отношении нуждается каждый, СДЕЛАЕМ НАШ МИР СВЕТЛЕЕ И ДОБРЕЕ! (Дети вместе с ведущими исполняют песню А. Макаревича «Костер», если невозможно музыкальное сопровождение, можно включить клип группы «Машина времени»)
Литература:
Грецов А. Тренинг общения для подростков., «Питер».,С-Пб, 2006
Грошев С.48 психологических приемов и 99 золотых правил, чтобы подобрать ключик к любому человеку., «Клуб семейного досуга»., Харьков 2012
Сергеева Т. Вольные упражнения., «Библиотека в школе» №14, 2007
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 20.00
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc Doc7
    Диспут для учащихся 6-8 классов
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 2