Экзаменационный материал по дисциплине «Електротехника и электроника»


Fail 1
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Георгиевский колледж»
Постоенко Сергей Васильевич, преподаватель
Экзаменационный материал по дисциплине
«Электротехника и электроника»
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Электрические измерения, погрешности, классификация электроизмерительных приборов
Действие электрического тока на организм человека.
3. Параллельное соединение резисторов. Первый закон Кирхгофа.
4. Биполярный транзистор, устройство, принцип работы и применение.
5. Асинхронные двигатели, устройство, принцип действия, область применения.
6 . Генераторы переменного тока.
7. Классификация усилителей
8. Однофазный трансформатор, устройство, работа и применение.
9. Электровакуумный диод, устройство, принцип действия.
10. Трехфазные трансформаторы.
11. Вакуумные фотоэлементы, устройство, принцип работы.
12. Электрический ток. Измерение тока амперметром.
13. Трансформаторы, устройство, работа и применение.
14. Соединение трехфазной цепи треугольником, соотношение токов и напряжений.
15. Электронные выпрямители, их виды, основные технические характеристики.
16. Постоянный электрический ток, закон Ома для участка и для замкнутой цепи.
17. Сравнительные характеристики вакуумных и полупроводниковых триодов.
18. Устройство асинхронного двигателя. Схемы включения асинхронных двигателей.
19. Характеристики усилителей низкой частоты.
20. Машины постоянного тока. Устройство и работа.
21. Общие сведения об интегральных микросхемах.
22. Электрическое сопротивление, электрическая проводимость.
23. Погрешности измерений, их виды.
24. Электрическая цепь, ее основные элементы. ЭДС и напряжение.
25. Устройство и принцип действия машин постоянного тока.
26. Электровакуумные диоды.
27. Сравнительная характеристика полупроводниковых и вакуумных диодов.
28. Защитное заземление, расчет заземлителей29. Вращающееся магнитное поле, принцип действия асинхронного двигателя.
30. Электронно-лучевая трубка, устройство, работа и применение.
31. Резонанс токов, основные признаки резонанса.
32. Двухполупериодный выпрямитель, принцип работы, выбор диодов.
33. Резонанс напряжений, основные признаки.
34. Электрическое сопротивление, резисторы, соединение резисторов.
35. Вакуумный триод, принцип работы, применение.
36.Электрическая работа и мощность , преобразование электрической энергии в тепловую.
37. Плавкие предохранители, расчет плавкой вставки, применение.
38. Мостовой выпрямитель, устройство, принцип работы.
39. Электрические сети, потери напряжения в проводах ЛЭП.
40. Полупроводниковые диоды, устройство, применения.
41. Однофазный асинхронный двигатель, схемы включения.
42. Фототранзисторы, фотодиоды, принцип работы, устройство.
43. Параметры переменного тока, фаза, сдвиг фаз.
44. Фотодиоды, режим работы, устройство.
45. Схемы включения трехфазного двигателя.
46. Электронно-дырочный переход, прямой и обратный ток диода.
47. Определение, получение и изображение переменного тока.
48. Электрические измерения. Виды погрешностей, класс точности приборов.
49. Получение трехфазной ЭДС, схемы соединения трехфазных цепей.
50. Однополупериодный выпрямитель, принцип работы, применение.
Задачи к экзамену.
Дисциплина «Электротехника и электроника»
Задача 1
Определить напряженность электрического поля , действующего с силой 5*10-4 Н на заряд 2*10-3 Кл..
Задача 2
Три конденсатора одинаковой емкости по 12 мкФ соединены последовательно. Определить эквивалентную емкость.
Задача 3
Три конденсатора одинаковой емкости по 12 мкФ соединены параллельно. Определить эквивалентную емкость.
Задача 4
Через проводник в течение получаса проходит заряд 3000 Кл. Определить ток в электрической цепи.
Задача 5
Четыре резистора одинакового сопротивления по 100 Ом соединены последовательно. Определить эквивалентное сопротивление.
Задача 6
Четыре резистора одинакового сопротивления по 100 Ом соединены параллельно. Определить эквивалентное сопротивление.
Задача 7
Во сколько раз изменится сопротивление медного провода, если его длину уменьшить в два раза, а сечение увеличить в два раза ?Задача 8
Генератор переменного тока имеет частоту вращения 2800 об/мин. Определить частоту и период электрического тока, если число пар полюсов генератора равно 6.
Задача 9
Линейное напряжение в трехфазной цепи равно 380 Вольт. Определить фазное напряжение.
Задача 10
Фазное напряжение в трехфазной цепи равно 220 Вольт. Определить линейное напряжение.
Задача 11
Напряжение на первичной обмотке трансформатора 220 Вольт, коэффициент трансформации равен 5. Определить напряжение вторичной обмотки.
Задача 12
Предел измерения I амперметра с внутренним сопротивлением R должен быть расширен до значения 8I. Найти сопротивление шунта.
Задача 13
Определить сопротивление добавочного резистора вольтметра с внутренним сопротивлением 1кОм, если измеряемое напряжение надо увеличить в пять раз.
Задача 14
Частота вращения магнитного поля асинхронного двигателя 3600 об/мин. Частота вращения ротора 3000 об/мин. Определить скольжение двигателя.
Задача 15
Найти число пар полюсов асинхронного двигателя, питающегося от сети переменного тока с частотой 50 Гц, при частоте вращения магнитного поля статора 1000 об/мин.
Задача 16
Трехфазный двигатель подготовили для работы от однофазной цепи. Изменится ли номинальная мощность двигателя при таком питании ?Задача 17
Найти число пар полюсов асинхронного двигателя, питающегося от сети переменного тока с частотой 50 Гц, если частота вращения магнитного поля 1000 Гц.
Задача 18
Три проводника соединены между собой параллельно. Сопротивление первого – 3 Ома, второго – 4 Ома, третьего – 6 Ом. Ток в первом проводнике равен 2 А. Определить общий ток.
Задача 19
Найти длину алюминиевого провода сечением 10 мм2, удельное сопротивление алюминия 0,029 Ом*м.
Задача 20
Резистор сопротивлением 100 Ом рассеивает мощность 100 Вт. Определить напряжение на его концах.
Задача 21
Определить падение напряжения в лампе, если сила тока 0,5 А, а сопротивление спирали 200 Ом.
Задача 22
Какова будет мощность рассеяния если ток, протекающий через резистор, увеличится в два раза.
Задача 23
Три резистора по 9 Ом каждый соединены последовательно. Напряжение на концах- 150 В. Определить общую силу тока.
Задача 24
Нагреватель потребляет мощность 100 Вт. Определить расход электроэнергии за месяц (30дней), если он работает 40% времени.
Задача 25
Резистор сопротивлением 200 Ом рассеивает мощность 400 Вт. Определить напряжение на его концах.
Экзаменационные билеты
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А.
1. Вопрос . Электрические измерения и погрешности.

2. Вопрос. Принцип получения трехфазной ЭДС.
3. Задача № 1
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Параллельное соединение резисторов. Первый закон Кирхгофа.
2. Вопрос. Транзистор, устройство, принцип работы и применение.
3. Задача № 2
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Синхронные машины, устройство, принцип действия и применение.
2. Вопрос. Электрическое сопротивление, электрическая проводимость.
3. Задача № 3
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос Трехфазный выпрямитель, принцип работы и применение.
2. Вопрос. Классификация усилителей.
3. Задача № 4
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Однофазный трансформатор, устройство, работа и применение.
2. Вопрос. Электровакуумный диод, устройство, принцип действия.
3. Задача № 5
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Mинистерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Соединение трехфазной цепи треугольником, соотношение токов и напряжений.
2. Вопрос. Фотоэлектроные приборы.
3. Задача № 6
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Постоянный электрический ток. Закон Ома для участка цепи .2. Вопрос. Вакуумные фотоэлементы, устройство, принцип работы.
3. Задача № 7
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Устройство и работа асинхронного двигателя.
2. Вопрос. Характеристики усилителей.
3. Задача № 8
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Однофазный трансформатор, устройство, работа и применение.
2. Вопрос. Фотоэлектроные умножители.
3. Задача № 9
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос. Генераторы постоянного тока. Устройство и работа.
2. Вопрос. Электронные выпрямители, их виды, основные технические характеристики.
3. Задача № 10
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Устройство и работа газотрона.
2. Вопрос. Электронный осциллограф, принцип работы и применение.
3. Задача № 11
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Потери напряжения и мощности в линиях электропередач.
2. Вопрос. Электронно-лучевые трубки.
3. Задача № 12
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Соединение трехфазной цепи звездой, соотношения между напряжениями и токами.
2. Вопрос. Общие сведения об интегральных микросхемах.
3. Задача № 13
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос Электрическое сопротивление, электрическая проводимость.
2. Вопрос. Сглаживающие фильтры электронных выпрямителей.
3. Задача № 14
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Mинистерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Устройство и принцип действия машин постоянного тока.
2. Вопрос. Резонанс напряжений.
3. Задача № 15
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Электрическая цепь. Закон Ома для замкнутой цепи.
2. Вопрос. Измерительные и сварочные трансформаторы.
3. Задача № 16
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Принцип действия асинхронного двигателя. Скольжение.
2. Вопрос. Электронно-лучевая трубка, устройство, работа и применение.
3. Задача № 17
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . 1. Резонанс токов, основные признаки резонанса.
2. Вопрос. Двухполупериодный выпрямитель, принцип работы, выбор диодов.
3. Задача № 18
Преподаватель _____________ /Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Сравнительные характеристики электровакуумных ламп, транзисторов и микросхем.
2. Вопрос. Однополупериодный выпрямитель, принцип работы, применение.
3. Задача № 19
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Параллельное соединение проводников.
2. Вопрос. Вакуумный триод, принцип работы, применение.
3. Задача № 20
Преподаватель _____________ /Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Электрическая работа и мощность .
2. Вопрос. Трехфазные трансформаторы.
3. Задача № 21
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Последовательное соединение проводников.
2. Вопрос. Мостовой выпрямитель, устройство, принцип работы.
3. Задача № 22
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Mинистерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР _____В.В.Воробьёва«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Автотрансформаторы.
2. Вопрос. Полупроводниковые диоды, устройство, основное свойство, применение.
3. Задача № 23
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. дир. по УПР ______В.В. Воробьёва
«___»________20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Электрические измерения. Виды погрешностей, класс точности приборов.
2. Вопрос. Фоторезисторы, терморезисторы, принцип работы, устройство.
3. Задача № 24
Преподаватель _____________ / Постоенко С. В. /
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Утверждаю ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25
по дисциплине ОП 3 Электротехника и электроника Рассмотрено
Зам. директора по УПР ______
В.В. Воробьёва
«___»_________ 20__ г
на заседании цикловой комиссии технических дисциплин.
Протокол № от 201 г.
Председатель _______ Маркин С. А.
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
.
Курс 2 Учебные группы 21А, 22А
1. Вопрос . Переменный ток. Параметры переменного тока.
2. Вопрос. Транзисторные автогенераторы.
3. Задача № 25
Преподаватель _____________ /Постоенко С. В. /
Критерии оценок ответов студента на экзамене
Оценка «отлично» ставится, если материал изложен грамотно, в полном объеме, ответы содержательны по существу, студент владеет профессиональной терминологией. Содержание ответов свидетельствует об уверенных знаниях студента и о его умении решать теоретические и практические задачи в соответствии с его квалификацией.
Оценка «хорошо» ставится, если материал изложен грамотно, с несущественными ошибками, не требует дополнительных вопросов, ответы содержательны, владение профессиональной терминологией свободное. Содержание ответов свидетельствует о достаточных знаниях студента и о его умении решать теоретические и практические задачи в соответствии с его квалификацией.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если материал изложен профессионально грамотно, но требует дополнительных вопросов, ответы малосодержательны, допущены ошибки при изложении. Содержание ответов свидетельствует об удовлетворительных знаниях студента, о его ограниченном умении решать теоретические и практические задачи в соответствии с его квалификацией.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если материал изложен неполно, менее чем на 50% требует дополнительных вопросов, и имеются грубые ошибки при изложении. Содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях студента, о его неудовлетворительном умении решать теоретические и практические задачи в соответствии с его квалификацией.


Fail 2
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Георгиевский колледж»
Постоенко Сергей Васильевич, преподаватель
Разработка показателей для объективной оценки знаний студентов.
Важной задачей методики преподавания физики и электротехники является разработка показателей для объективной оценки знаний студентов. Содержание программы курса очерчивает определенный круг знаний и в значительной мере предопределяет требования к ним. Однако оценка знаний, умений и навыков в немалой мере связана с субъективным подходом преподавателя к определению того, что студент должен знать по каждому из пройденных разделов программы. Поэтому важной задачей является составление объективных показателей, по которым можно судить об овладении студентами знаниями и умениями в пределах программы курса электротехники и электроники.
Проверка знаний студентов проводится обычно как устно, так и письменно. Ценными качествами устной проверки является то, что она, кроме функций контроля, выполняет и функции повторения, углубления, систематизации и обобщения знаний, то есть является средством обучения. Однако, ставя перед собой задачу разработать объективные единые показатели успешности овладения студентами знаниями и умениями по электротехнике, приходится обратиться прежде всего к письменной и практической проверке.
В отношении устной проверки можно лишь указать общие требования к этому виду контроля студентов. Составить же единую систему вопросов невозможно, так как устный опрос в значительной мере индивидуализирован. Составить же письменные контрольные работы вполне возможно. Письменная проверка широко применяется в практике преподавания, так как она при сравнительно небольшой затрате времени позволяет проверить знания всех студентов группы. Существенным достоинством этого вида проверки знаний является ее большая объективность в сравнении с другими видами проверки. Объективность обеспечивается тем, что выполненная письменная работа остается в руках преподавателя столько времени, сколько потребуется для того, чтобы со всей тщательностью проанализировать ее содержание и оценить ее.
Письменные работы вместе с проверкой выполнения домашних заданий, лабораторных работ и общими наблюдениями преподавателя за работой студентов дополняют устную проверку и создают достаточно полную картину состояния знаний студентов по предмету. Это исключает случайность в оценке знаний, побуждает студентов к систематической и углубленной работе, исключает возможность образования пробелов в знаниях. При правильном составлении контрольных работ они позволяют не только выявить фактические знания, но и определить уровень усвоения их различными группами студентов.
Методика решения задач по электротехнике.
В изучении курса электротехники и электроники решение задач имеет большое значение, и им отводится значительная часть учебного времени.
Решение и анализ задач позволяет понять и запомнить основные законы и формулы физики, создает представление об их характерных особенностях и границах применения. Задачи развивают навык в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение. Умение решать задачи является лучшим критерием оценки глубины изучения программного материала и его усвоения.
В основу каждой физической задачи положено то или иное частное проявление одного или нескольких фундаментальных законов природы и их следствий. Поэтому, прежде чем приступать к решению задач какого-либо раздела курса, следует тщательно проработать теорию вопроса и внимательно разобрать иллюстрирующие ее примеры. Без твердого знания теории нельзя рассчитывать на успешное решение и анализ даже сравнительно простых задач, не говоря уже о более сложных.
Решение большинства физических задач расчетного характера можно разделить на четыре этапа:
а) анализ условия задачи и его наглядная интерпретация схемой или чертежом;
б) составление алгебраических уравнений, связывающих физические величины, которые характеризуют рассматриваемое явление с количественной стороны;
в) совместное решение полученных уравнений относительно той или иной величины, считающейся в данной задаче неизвестной;
г) анализ полученного результата и числовой расчет.
Первый этап решения является в какой-то мере вспомогательным и иногда его опускают, если данный физический процесс и условие задачи оказываются достаточно ясными и понятными. Второй — использование известных законов и формул физики для математической записи условий задачи (составление системы уравнений, полностью отражающей данный физический процесс) - представляет основную трудность решения почти всех задач по физике и электротехнике. В результате такой записи получается одно или несколько уравнений, в которых неизвестным служит искомая величина, и физическая задача почти полностью приводится к математической. Дальнейшее решение состоит в том, чтобы из полученной системы уравнений путем алгебраических выкладок найти эту величину, выразив ее через исходные данные задачи.
Получив расчетную формулу, необходимо проанализировать ее: выяснить, как меняется искомая величина при изменении других величин, функцией которых она является. Такой анализ стимулирует физическое мышление, расширяет представление о рассматриваемом явлении, выявляет характерные особенности установленной зависимости. После этого можно подставлять в расчетную формулу числа и делать окончательный расчет.
Все задачи, независимо от способа задания исходных величин, следует решать в общем виде. При такой форме решения остаются ясными следы законов, используемых в процессе решения, а сами выкладки позволяют при необходимости проверить любую часть решения и исключить возможные ошибки. Получив ответ в виде алгебраической формулы или уравнения, его можно проанализировать, установить характер и пределы изменения искомой величины в функции величин, через которые она выражена. Кроме того, и это, пожалуй, главное, указанный способ решения позволяет отработать методику и приемы решения задач по каждому разделу курса.
Ознакомившись с условиями задачи, никогда не следует заострять внимание на искомой величине и тем более пытаться сразу ее найти. Необходимо помнить, что ближайшая цель решения состоит в том, чтобы свести задачу от физической к математической, записав ее условие при помощи формул.
Для этого нужно четко представить себе физическое явление, о котором говорится в условии задачи, установить, какие законы физики лежат в основе данного явления, вспомнить математическое выражение этих законов.
Чтобы хорошо понять условие задачи, необходимо сделатьсхематический чертеж, где, хотя бы условно, указать все величины,характеризующие данное явление. Если при этом окажется, чтодля полного описания явления надо использовать величины, нефигурирующие в условии задачи, их нужно ввести в решение самим, так как в большинстве случаев без них невозможно найтисвязь между искомыми и заданными величинами.
Сделав чертеж, следует еще раз прочитать условие задачи иотметить, какие из величин, указанных на чертеже, даны и какиетребуется найти. Все известные величины — их числовые значенияи наименования — выписываются обычно в колонку. (Эту записьможно делать и после составления уравнений.)
Далее, с помощью физических законов и формул необходимо установить математическую связь между всеми величинами,введенными в решение при символическом описании рассматриваемого явления. В результате получится одно или несколько уравнений, включающих в себя как заданные, так и неизвестные величины, — физическая задача сведется к математической.
Прежде чем решать составленную систему уравнений, полезно убедиться в том, что число неизвестных равно числу уравнений, иначе система не будет иметь определенного решения.
Решение системы уравнений нужно начинать с исключения тех неизвестных величин, которые не требуется находить по условию задачи, и следить за тем, чтобы при каждом алгебраическом действии число неизвестных уменьшалось.
Получив ответ в общем виде, и проанализировав его, можно приступать к числовым расчетам. Прежде всего, для этого необходимо выбрать систему единиц, в которой решено проводить вычисления, предпочтение отдается Международной системе единиц (СИ).
Если заданные величины выражены в одной системе единиц, вычисления проводят в этой системе, и, получив окончательный результат, переводят его при необходимости в другую систему. Если величины, входящие в расчетную формулу, даны в разных системах единиц, их следует выразить в единицах системы, принятой для решения.
В тех случаях, когда в числитель и знаменатель расчетной формулы входят однородные величины одной степени, их можно подставлять в любых единицах, лишь бы они были одинаковыми. Единицы измерения этих величин сокращаются и на размерность искомой величины не влияют.
Подставив числовые значения всех величин (вместе с их наименованием) в расчетную формулу, проводят действия с наименованиями, с тем чтобы убедиться, что результат получается в единицах измерения искомой величины в принятой системе. Несоблюдение этого условия (оно необходимо, но недостаточно) свидетельствует об ошибке, допущенной в ходе решения. Установив наименование искомой величины, можно приступать к действиям с числами. (Если есть полная уверенность в правильности решения, единицы измерения в расчетную формулу можно не подставлять.)
Проводя арифметические расчеты, следует пользоваться правилами приближенных вычислений, позволяющих во многих случаях сэкономить время, не нанося никакого ущерба точности. Эти правила излагаются в руководствах по элементарной математике.
Контрольные письменные работы.
Контрольная письменная работа не обязательно должна состоять из расчетных или графических задач. Она может включать и вопросы, требующие объяснения определенных физических явлений, зависимостей между величинами, объяснения некоторых наблюдаемых явлений ,описание физических установок и опытов. В соответствии с этим для проверки знаний студентов в контрольные работы включены задачи качественного характера, а также вопросы, требующие описания и анализа физических явлений или графического изображения процессов. При составлении контрольных работ учитывается необходимость широкого привлечения ранее изученного материала в связи с проверкой новых знаний. Умение применять уже известные знания в новой ситуации – в последующих темах того же раздела, а также и в других разделах курса – является существенным показателем их прочности, глубины и осознанности.
Помимо контрольных письменных работ, составляются и контрольные практические работы, позволяющие проверить умения и навыки студентов, связанные с их специальностью.
Программированный контроль знаний.
При изучении курса электротехники и электроники применяются различные методы обучения студентов. Одним из эффективных методов обучения и контроля знаний студентов является программированный контроль знаний. Он основан на использовании комплекта учебных пособий по всему курсу дисциплины «Электротехника и электроника». Использование этих пособий дает хороший результат, позволяет одновременно проверить знания нескольких студентов. Достигается большая экономия времени.
Пособие состоит из трех частей: карточка контроля знаний, карточка информации и карточка консультации. Получив карточку контроля знаний, студент отвечает на 5 вопросов, выбирая правильный ответ из нескольких предложенных. Преподаватель, имея таблицу правильных ответов, быстро проверяет выполненную работу. В случае неправильного ответа, студент получает карточку информации по данной теме. Изучив ее, он снова отвечает на эти же вопросы. Если качество ответов преподавателя не удовлетворяет, студенту дается карточка консультации, где даны правильные ответы. Таким образом, происходит не только проверка знаний студентов, но и обучение, и закрепление полученных знаний.


Fail 3
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Георгиевский колледж»
Постоенко Сергей Васильевич, преподаватель
Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по дисциплине «Электротехника и электроника»
Дисциплины электротехнического профиля подразумевают не только изучение основных законов и правил, теоретических положений, умения решать задачи и строить диаграммы; но и решать практические задачи электротехники. Студенты должны уметь собирать электрические схемы, пользоваться электроизмерительными приборами, снимать показания приборов, ставить эксперименты. Большую роль в этом играет лабораторная работа. Выполнение лабораторных работ позволяет студентам приобрести навыки обращения с электроаппаратурой, практически применить полученные теоретические знания, соблюдать правила техники безопасности и пожарной безопасности, повышает интерес к изучению электротехники и электроники.
Выполнение лабораторных работ можно проводить, пользуясь различными методическими приемами.
В соответствии с современными требованиями стандартов Министерства образования перед преподавателями электротехники ставятся следующие задачи;
формировать у студентов знания основных электротехнических понятий;
научить осмысленно, применять полученные знания на практике;
дать политехническое представление об основах современного производства и роли электротехники в нём;
способствовать воспитанию общей трудовой культуры и развитию творческих способностей студентов.
Непрерывный рост научно-технической информации в каждой отрасли знаний привёл к необходимости дальнейшего совершенствования всей системы обучения. Важнейшим звеном в этом вопросе является техническое оснащение учебного процесса, выполнение лабораторных и практических работ. Это способствует интенсификации всего учебного процесса и тем самым позволяет решать задачи обучения. Рациональное использование только технических средств информации, в том числе выполнение лабораторных работ, позволяет увеличить скорость восприятия студентами учебной информации. Использование технических средств контроля и обучения позволяет улучшить управление процессом познавательней деятельности студентов, сделать его регулярным, не расходуя на него дорогого учебного времени. Теоретическим фундаментом электротехники служат, в основном, физики и математика. Следовательно, вопросы электротехники необходимо рассматривать в тесной взаимосвязи со знаниями студентов, но данным предметам. При этом педагогические технологии и методы обучения должны позволять так организовать деятельность студентов, чтобы они могли применять на практике полученные знания. В связи с этим, большое значение приобретает выполнение лабораторных работ по электротехнике и электронике.
В нашем колледже создана лаборатория электротехники и электроники. Она оснащена универсальными стендами, приборами и оборудованием, позволяющими выполнить большое количество работ по электротехнике и электронике.
Одним из условий успешного формирования электрических понятий и теорий является система рационально подобранного и тщательно поставленного учебного эксперимента. С педагогической точки зрения наибольшую ценность представляют такие опыты, которые позволяют устанавливать количественные закономерности, характеризующие изучаемое явление. Однако специфика восприятия учебного материала студентами и педагогические задачи, стоящие перед преподавателями, не позволяют ограничить учебный эксперимент постановкой и изучением только фундаментальных опытов, глубокое значение которых в принципе достаточно для понимания современной электротехники.
Для реализации педагогических технологий при проведении лабораторных работ у нас в колледже разработаны и применяются следующие темы опытов, имеющих большое значение для обучения.
1.Опыты, иллюстрирующие объяснение преподавателя. Высокая педагогическая эффективность подобных опытов связана с тем, что студенты наблюдают за их ходом с позиции, предварительно выбранной преподавателем, который обращает внимание студентов только на то, что существенно важно для понимания изучаемого вопроса.
Опыты, в ходе которых показывается применение изучаемых процессов в технике и изучается принципы работы электротехнических установок. Выполнение подобных лабораторных работ необходимо для подготовки студентов к практической деятельности и иллюстрации связи электротехники с жизнью. Важно, что при выполнении таких работ студенты не только изучают принцип работы конкретных технических объектов, но и закрепляют и углубляют свои знания об изучаемом ранее явлении. В качестве примеров можно привести такие лабораторные работы: «Испытание генератора постоянного тока с параллельным возбудителем», «Снятие характеристик асинхронного двигателя с коротко замкнутым ротором».
Эффективные опыты, предназначенные для возбуждения интереса учащихся к изучению электротехники. По образному выражению Луи де Бройля, современная наука-"дочь удивления и любопытства, которые всегда являются скрытыми движущимися силами, обеспечивающими её непрерывное развитие. "Эффективный опыт способен пробудить у учащихся интерес к предмету, и с этим следует считаться.
Опыты, в ходе которых преподаватель ставит перед студентами проблему, над решением которой предстоит работать на данном уроке, а также опыты, предназначенные для показа студентом ошибочности суждений, высказанных при обсуждении проблемы одним из них.
Хотя первоначальное ознакомление с основными приёмами работы в электротехнической лаборатории и первоначальные умения в обращении с лабораторным оборудованием студенты получают из наблюдений за работой преподавателя, отработка соответствующих умений и навыков происходит в процессе самостоятельной экспериментальной работы студентов в лаборатории. Поэтому при разработке и проведении лабораторных работ большое внимание уделяется работам исследовательского характера.
Особенность преподавания электротехники заключается в том, чтобы найти такое расположение материала, при котором с помощью последовательных, логических операций и рационально подобранного эксперимента при минимальной затрате времени и оптимальном напряжении умственных способностей студентов можно было бы сформировать основные электротехнические понятия, дать представления об основных законах и теориях, развить творческое мышление студентов.
В нашем колледже разработаны инструкционные карты по выполнению всех лабораторных работ, предусмотренных программой. Инструкционная карта включает в себя:
тему и цели работы;
краткие теоретические пояснения, которые необходимы для выполнения работы;
оборудование и аппаратура;
правили техники безопасности;
порядок выполнения работы;
чертежи и схемы;
таблицы, заполняемые студентами;
требования к отчёту.
Студенты получают инструкционные карты за 4-6 дней до выполнения работы. Дома они знакомятся с материалом лабораторной работы. В пояснительной записке даётся минимум теоретического материала, необходимые формулы для расчётов. В лаборатории электротехники студенты собирают цепи по схеме, снимают необходимые показания приборов и заполняют измерительную часть таблиц. Расчетно-графическую часть работы студенты выполняют дома. В неё входят выполнение расчетной части таблиц, вычерчивание графиков, ответы на вопросы.
Выполнение студентами лабораторных работ направлено на:
- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин математического и общего естественнонаучного, общепрофессионального и специального циклов;
- формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
- выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Ведущей дидактической целью лабораторных и практических работ является экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических положений (законов, зависимостей), формирование у студентов практических умений выполнять определенные действия, операции, необходимые в профессиональной деятельности, а также умение решать задачи по физике, математике, электротехнике. Поэтому преимущественное место эти работы занимают при изучении дисциплин общего естественнонаучного и общепрофессионального циклов.
В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием лабораторных работ по электротехнике и электронике является экспериментальная проверка законов, формул, методик расчета, установление и подтверждение закономерностей, ознакомление с аппаратурой, приборами и устройствами.
Выполнение лабораторных работ позволяет студентам приобрести навыки обращения с электроаппаратурой, практически применить полученные теоретические знания, соблюдать правила техники безопасности и пожарной безопасности, повышает интерес к изучению дисциплины. При выполнении лабораторных работ студенты используют инструкционные карты, которые включают в себя: тему и цель работы, краткие теоретические пояснения материала, используемое оборудование и аппаратуру, правила техники безопасности, порядок выполнения работы, чертежи и схемы, таблицы для заполнения, а также, требования к отчету.
Студенты получают инструкционные карты за 4-6 дней до выполнения работы. Дома они знакомятся с материалом лабораторной работы. В пояснениях дается минимум теоретического материала, необходимые формулы для расчетов. В лаборатории электротехники и электроники студенты выполняют работу и заполняют измерительную часть таблиц, расчетно-графическую часть работы они выполняют дома. В нее входят: заполнение расчетной части таблиц, вычерчивание графиков и характеристик, ответы на вопросы.


Fail 4
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»
Постоенко Сергей Васильевич, преподаватель
комплект контрольно-измерительных материалов по
учебной дисциплине
Термодинамика, теплопередача и гидравлика
основной профессиональной образовательной программы
по специальности 280703 Пожарная безопасность
Георгиевск
2014
Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине Термодинамика, теплопередача и гидравлика основной профессиональной образовательной программы по специальности 280703 Пожарная безопасность разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта СПО в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины Электротехника и электроника.
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Георгиевский колледж»
Разработчик: С. В. Постоенко, преподаватель ГБОУ СПО «Георгиевский
колледж»
Комплект контрольно-измерительных материалов рассмотрен и одобрен на заседании цикловой комиссии дисциплин профессионального цикла специальности «Пожарная безопасность» протокол №___ от __________
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов……………….4
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке на экзамене………7
3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины 9
4. Вопросы к экзамену ……………………………………………….. 10
5. Критерии оценки ….…………………………………………………………… 11
1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Термодинамика, теплопередача и гидравлика основной профессиональной образовательной программы специальности 280703 Пожарная безопасность.
КИМ включает материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в виде экзамена. Итогом экзамена является оценка: неудовлетворительно (отметка 2); удовлетворительно (отметка 3); хорошо (отметка 4); отлично (отметка 5).
КИМ разработаны на основании Положения о фонде оценочных средств государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Георгиевский колледж»; положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ СПО «ГК».
1.1 Перечень знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации.
Результаты обучения
Код и наименование элемента умений Код и наименование элемента знаний
У 1-использовать законы идеальных газов при решении задач;
У 2-решать задачи по определению количества теплоты с помощью значений теплоемкости и удельной теплоты сгорания топлива;
У 3-определять коэффициенты теплопроводности и теплоотдачи расчетным путем;
У 4-осуществлять расчеты гидравлических параметров: напор, расход, потери напоров, гидравлических Сопротивлений;
У 5-осуществлять расчеты избыточных давлений при гидроударе при движении жидкости;
З 1- предмет термодинамики и его связь с другими отраслями знаний;
З 2-основные понятия и определения, смеси рабочих тел;
З 3-законы термодинамики;
З 4-реальные газы и пары, идеальные газы;
З 5-газовые смеси;
З 6-истечение и дросселирование газов;
З 7-термодинамический анализ пожара, протекающего в помещении;
З 8-термодинамику потоков, фазовые переходы, химическую термодинамику;
З 9-теорию теплообмена: теплопроводность, конвекцию, излучение, теплопередачу;
З 10-топливо и основы горения, теплогенерирующие устройства;
З 11-термогазодинамику пожаров в помещении;
З 12-теплопередачу в пожарном деле;
З 13-основные законы равновесия состояния жидкости;
З 14-основные закономерности движения жидкости;
З 15-принципы истечения жидкости из отверстий и насадок;
З 16-принципы работы гидравлических машин и механизмов
1.2 Система оценки
Код и наименование элемента умений или знаний Виды аттестации
Текущий контроль Промежуточная аттестация
З 1- предмет термодинамики и его связь с другими отраслями знаний;
+ +
З 2-основные понятия и определения, смеси рабочих тел;
+ +
З 3-законы термодинамики;
+ +
З 4-реальные газы и пары, идеальные газы;
+ +
З 5-газовые смеси;
+ +
З 6-истечение и дросселирование газов;
+ +
З 7-термодинамический анализ пожара, протекающего в помещении;
+ +
З 8-термодинамику потоков, фазовые переходы, химическую термодинамику;
+ +
З 9-теорию теплообмена: теплопроводность, конвекцию, излучение, теплопередачу;
+
З 10-топливо и основы горения, теплогенерирующие устройства;
+
З 11-термогазодинамику пожаров в помещении;
+ +
З 12-теплопередачу в пожарном деле;
+ +
З 13-основные законы равновесия состояния жидкости;
+ +
З 14-основные закономерности движения жидкости;
+
З 15-принципы истечения жидкости из отверстий и насадок;
+ +
З 16-принципы работы гидравлических машин и механизмов
+
У 1-использовать законы идеальных газов при решении задач;
+ +
У 2-решать задачи по определению количества теплоты с помощью значений теплоемкости и удельной теплоты сгорания топлива +
У 3-определять коэффициенты теплопроводности и теплоотдачи расчетным путем
+ +
У 4-осуществлять расчеты гидравлических параметров: напор, расход, потери напоров, гидравлических сопротивлений;
+ +
1.3 Кодификатор контрольных заданий и перечень оценочных средств
Тип контрольного задания Метод контроля и средства оценки Код контрольного задания
Проектное задание Оценка качества выполнения обучающего проекта, изготовленного продукта 1
Исследование Оценка решения аналитической, расчетной, графической задачи 2
Ситуация Оценка решения кейс-задачи, ответа на проблемный вопрос 3
Круглый стол Интерпретация наблюдения во время дискуссии, оценка доклада, сообщения 4
Практическая работа Оценка решения расчетных задач и графических заданий 5
Учебный опрос Устный опрос или стандартизированный контроль 6
1.4 Структуры банка оценочных средств
Код контрольного задания Тип контрольного задания Колич. контрольных заданий Общее время вып. заданий, час
1 Проектное задание 1 2
2 Исследование 1 2
3 Ситуация 2 4
4 Круглый стол 1 2
5 Практическая работа 15 44
Итого 21 54
1.5 Содержательная матрица оценочных средств для текущего контроля
Содержание
учебного материала
по программе К/з по типам З 1 З 2 З 3 З 4 З 5 З 6 З 7 З 8 З 9 З10 З11 З12 З13 З14 З15 З16 У1У2У3 У4У5 1 2 3 4 5 6
Тема 1.1 + + + + + + + + +
Тема 1.2 + + + + + + + Тема 1.3 + + + + + + +
Тема 1.4 + + + + + + + + Тема 1.5 + + + + + + +
Тема 2.1 + + + + + + + +
Тема 2.2 + + + + + + Тема 3.1 + + + + + + + + + 2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке на экзамене
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется проверка следующих знаний и умений
Освоенные умения, усвоенные знания № заданий для проверки
З 1- предмет термодинамики и его связь с другими отраслями знаний;
1, 2, 3,
З 2-основные понятия и определения, смеси рабочих тел;
5, 6
З 3-законы термодинамики;
1, 2
З 4-реальные газы и пары, идеальные газы;
6
З 5-газовые смеси;
2, 6
З 6-истечение и дросселирование газов;
3, 5, 6
З 7-термодинамический анализ пожара, протекающего в помещении;
5, 6
З 8-термодинамику потоков, фазовые переходы, химическую термодинамику;
2, 4, 5
З 9-теорию теплообмена: теплопроводность, конвекцию, излучение, теплопередачу;
1, 4, 6
З 10-топливо и основы горения, теплогенерирующие устройства;
2, 3, 5
З 11-термогазодинамику пожаров в помещении;
3, 5, 6
З 12-теплопередачу в пожарном деле;
1, 2, 5, 6
З 13-основные законы равновесия состояния жидкости;
2, 4, 5
З 14-основные закономерности движения жидкости;
1, 2, 5
З 15-принципы истечения жидкости из отверстий и насадок;
2, 3, 4, 6
З 16-принципы работы гидравлических машин и механизмов
1, 3, 4, 5
У 1-использовать законы идеальных газов при решении задач;
3, 4, 6
У 2-решать задачи по определению количества теплоты с помощью значений теплоемкости и удельной теплоты сгорания топлива 4, 5, 6
У 3-определять коэффициенты теплопроводности и теплоотдачи расчетным путем
3,4,5
У 4-осуществлять расчеты гидравлических параметров: напор, расход, потери напоров, гидравлических сопротивлений;
3. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
В ходе освоения учебной дисциплины используются следующие виды текущего контроля: устный опрос, решение аналитических, расчётных и графических задач, проектирование моделей, изготовление учебного продукта, участие в дискуссии в ходе круглого стола, выполнение практических работ, выступление с сообщением или защита работы (изготовленного продукта).
Экзамен проводится с учетом результатов текущего контроля по данной дисциплине. Условием допуска к экзамену является положительная оценка по всем разделам и выполнение всех практических работ.
Условием положительной аттестации по дисциплине на экзамене являются правильные ответы на вопросы билета.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Содержание и методы термодинамики.
2. Температурное поле.
3. Постулаты термодинамики.
4. Цикл Карно.
5. Агрегатные состояния вещества.
6. Идеальный газ в термодинамике.
7. Параметры термодинамики.
8. Тепловые машины.
9. Термодинамические процессы.
10. Температурное поле.
11. Газовые смеси.
12. Первое начало термодинамики.
13. Температура, температурные шкалы.
14. Закон Бойля-Мариотта.
15. Закон Гей-Люссака.
16. Термодинамические циклы теплового двигателя.
17. Закон Шарля.
18. Температурный градиент.
19. Способы задания газовых смесей.
20. Тепловой поток.
21. Коэффициент теплопроводности.
22. Сущность второго начала термодинамики.
23. Фазовые переходы.
24. Конвективный теплообмен.
25. Газообмен на пожаре.
26. Теплообмен при естественной конвекции.
27. Законы идеальных газов.
28. Виды топлива и основы горения.
29. Теплопередача, формы передачи теплоты.
30. Изотермический процесс.
31. Теплогенераторы.
32. Изобарный процесс.
33. Теплоемкость газовой смеси.
34. Термодинамика потоков, излучение горячих тел.
35. Изохорный процесс.
36. Естественный теплообмен.
37. Адиабатный процесс.
38. Теплоёмкость газов.
39. Изотермический процесс.
40. Тепловые машины, понятие термического к.п.д.
41. Физические свойства жидкости
42. Гидростатическое давление
43. Основное уравнение гидростатики
44. Истечение жидкости через отверстия и насадки.
45. Основные понятия и определения гидродинамики
46. Трубопроводы, гидравлический удар.
47. Уравнение Бернулли
48. Трубопроводы
49. Гидравлический удар
50. Насосы и их виды.


Fail 5
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Георгиевский колледж»
Постоенко Сергей Васильевич, преподаватель
Тестовые задания по дисциплине: «Электротехника и электроника»
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Раздел: Электротехника
1. С помощью чего изображается
электрическое поле?
1.С помощью силовых линий, направленных из положительно заряженного тела в отрицательно заряженное.
2.С помощью силовых линий.
3.С помощью замкнутых силовых линий.
2. Что называется коэффициентом трансформации? 1 .Отношение числа витков первичной обмотки ко вторичной.
2. Отношение напряжения к силе тока в обмотке.
3. Отношение силы тока в обмотке к напряжению.
3. Что такое электродвижущая
сила? (ЭДС)
1.Энергия источника тока по переносу единичного заряда по всей цепи.
2.Энергия электрического тока по переносу заряда внутри источника.
3. Энергия электрического тока по переносу заряда на внешнем участке.

5. Что называется силой тока? 1.Количество заряженных частиц, протекающих через поперечное сечение проводника за единицу времени.
2.Движение заряженных частиц по проводнику.
3.Направленное движение электронов по цепи.
6. Что называется электрическим
полем ? 1.Это пространство вокруг заряженного тела, действующее на заряженную частицу с силой пропорциональной заряду и не зависящей от ее скорости.
2.Это пространство вокруг заряженного тела.
3.Пространство вокруг заряженного тела, в котором оно действует на заряд с силой пропорциональной скорости.
7. Как определить силу взаимодействия между двумя заряженными телами?
1.С помощью закона Кулона.
2.С помощью закона Кирхгофа.
3.С помощью закона Ампера.
8. Как надо соединить конденсаторы в батарею, чтобы ёмкость увеличилась? 1.Параллельно.
2.Последовательно.
3.Смешано.
9. Что называется электрическим
током? 1.Явление движения заряда в веществе или в вакууме.
2.Явление направленого движения свободных носителей электрического заряда в веществе или в вакууме.
3.Направленное движение электронов.
10. Что называется постоянным током? 1.Ток, неизменный по величине.
2. Ток, неизменный во времени по величине и направлению.
3.Ток, неизменный по направлению.

11. Для чего в цепи необходимо
применение электроэнергии? 1.Для преобразования электрической энергии в нужный человеку вид энергии.
2. Для преобразования электроэнергии в тепловую.
3.Для преобразования электроэнергии в химическую энергию.

12. Для чего магнитопровод набирают из отдельных листов
стали ?1.Для меньшего сопротивления магнитному потоку.
2.Для уменьшения потерь энергии на вихревые токи.
3.Для усиления магнитной индукции.

13. Каково значение коэффициента
мощности Сos φ для электроустановок? 1.От его величины зависят эффективность использования электроустановок, капитальные и эксплуатационные расходы.
2. От его величины зависит эффективность использования электроустановок.
14. Чему равен ток в нулевом проводе четырехпроводной трехфазной цепи при симметричной нагрузке? 1.Нулю.
2.Алгебраической сумме фазных токов.
3.Алгебраической сумме линейных токов.
15. Симметричная нагрузка трехфазной цепи соединена треугольником. Линейное напряжение 380 Вольт.
Определить фазное напряжение? 1. 220 В2. 380 В3. 660 В 16. Для чего нужны приборы
управления в цепи?
1.Для защиты от перегрузок.
2.Для замыкания и размыкания нужных участков цепи.
3.Для защиты от коротких замыканий.
17. Что называется абсолютным скольжением асинхронного
двигателя ?1. Проскальзывание ротора.
2. Разность между скоростью вращения поля и скоростью вращения ротора.
3. Скорость магнитного поля статора.
18. Почему электродвигатель переменного тока называют асинхронным ?1.Потому что скорость вращения магнитного поля и скорость вращения ротора одинаковы.
2. Потому что скорость вращения магнитного поля больше скорости вращения ротора
3.. Потому что скорость вращения магнитного поля меньше скорости вращения ротора
19. Определить погрешность прибора, имеющего класс точности 1,5. 1. 1
2. 3
3. 1,5
20. Линейное напряжение трехфазной цепи равно 380 вольт. Чему равно
фазное напряжение? 1. 380 В2. 220 В3. 127 В21. В каких случаях необходим нулевой провод в трехфазной цепи? 1. При большой нагрузке.
2.При высоком напряжении.
3.При равномерной нагрузке потребителя.
4.При неравномерной нагрузке потребителя.
22 Как соединить обмотки генератора «звездой» ?1.Соединить либо начала, либо концы обмоток.
2.Соединить начала обмоток.
3.Соединить концы обмоток.
23 Как классифицируются электроприборы по роду измеряемой величины? 1. Амперметры, вольтметры
2. Электромагнитные
3. Магнитоэлектрические
24 .Пусковая обмотка электродвигателя необходима для1. Постоянной работы двигателя.
2. Пуска двигателя.
3. Реверсирования двигателя.
25 Коллектор в машинах постоянного тока является: 1. Полупроводниковым выпрямителем
2. Электронным выпрямителем
3. Механическим выпрямителем
26 Чему равен угол сдвига фаз
трехфазного переменного тока? 1. 45 градусов.
2. 60 градусов.
3. 90 градусов.
4. 120 градусов.
27 Как классифицируются электроприборы по роду тока? 1. Переменного тока
2. Пульсирующего тока
3. Пилообразного тока
28 К дому подведено трехфазное
напряжение 380 вольт. Какие провода надо подвести в квартиру, чтобы получить напряжение 220 В?. 1. Фазы А и В
2. Фазы А и С
3. Фазы В и С
4. Любую фазу и нулевой провод.
29 Как классифицируются электроприборы по принципу действия? 1. Амперметры, вольтметры
2. Переменного тока
3. Магнитоэлектрические
30. В каком случае происходит полное использование мощности генератора? 1. Cos φ =0.8
Когда: 2. . Cos φ = 1
3. . Cos φ = 0,9
Правильные ответы.
1 29. 3
1 30. 2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
3
2
4
3
1
2
3
4
27. 1
28. 4


Fail 6
Тестовые задания по дисциплине: «Электротехника и электроника»
Специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Тесты по дисциплине: «Электротехника и электроника»
Раздел «Электроника»
Вопросы Варианты ответов
1. Термоэлектронная эмиссия катода - это 1. Явление испускания горячим катодом электронов.
2. Явление испускания холодным катодом электронов.
3. Явление прохождения электронов через вакуум.
2. Электровакуумный диод имеет 1. два вывода
2. три вывода
3. четыре вывода.
3. Электровакуумный триод имеет 1. два вывода
2. три вывода
3. четыре вывода
4. . Электровакуумный тетрод имеет 1. два вывода
2. три вывода
3. четыре вывода
5. Газотрон это 1. электровакуумный прибор
2. газоразрядный прибор
3. полупроводниковый прибор
6. Какие факторы создают собственную электропроводность полупроводника 1. повышение температуры
2. ультрафиолетовое излучение
3. радиация
4. все перечисленное выше
7. С какой целью мощные диоды изготовляют в массивных металлических корпусах? 1. для повышения прочности
2. для лучшего отвода тепла
3. для повышения пробивного напряжения
8. В каких областях находят применение транзисторы ?1. в технике связи
2. в вычислительной технике
3. в автоматике
4. во всех перечисленных
9. Фотодиод – это полупроводниковый диод, обратный ток которого зависит от1. освещенности р-п перехода
2. освещения корпуса
3. освещения контактов
10. Сколько диодов используется в трехфазной схеме выпрямителя ?один
два
три
четыре
11. Какие частоты усиливает усилитель звуковой частоты ?1. от 20 Гц до 2000 Гц
2. от 20 Гц до 20000 Гц
3. от 20 Гц до 200000 Гц
12. Обратная связь в усилителях, это связь между1. выходом и входом усилителя
2. входом и выходом усилителя
13. Чем отличается автогенератор от усилителя 1. характером нагрузки
2. видом усилительного элемента
3. наличием положительной обратной связи
14. Условия самовозбуждения транзисторного генератора типа LC: 1. условие баланса фаз; условие баланса амплитуд
2. условие баланса емкостей; условие баланса фаз;
3. условие баланса амплитуд; условие
баланса индуктивностей
15. В электронных осциллографах применяют электронно-лучевые трубки с1. электростатическим управлением
2. электромагнитным управлением
16. Для выпрямления переменного тока применяют: 1. Диоды
2. Триоды
3. Тетроды
17 Усилители низкой частоты предназначены для усиления 1. Звука
2. Тока
3. Напряжения
18. Генератор ЛИН служит для: 1. Генерирования пилообразного напряжения
2. Генерирования синусоидального напряжения
19. Электронно-лучевая трубка это 1. Газоразрядный прибор
2. Газонаполненный прибор
3. Электровакуумный прибор
20 Интегральные микросхемы применяют для 1. Увеличения размеров прибора
2. Уменьшения размеров прибора
21. Какой проводимостью обладает
полупроводниковый диод? Односторонней
Двухсторонней
Многосторонней
22. Сколько диодов используется в мостовой схеме выпрямителя?
Один
Два
Четыре
23. Транзистор служит для: 1. Усиления тока
2. Уменьшения тока
3. Выпрямления тока
24 Электронный осциллограф позволяет: 1. Наблюдать электрические процессы на экране
2. Слышать звуковые сигналы
25. Интегральные микросхемы это 1. Сложные схемы малого размера
2. Простые схемы большого размера
Правильные ответы.
1
1
2
3
1
4
2
4
1
3
2
1
3
1
1
1
1
1
3
2
1
3
1
1
1

Приложенные файлы

  • docx Fail 1
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0
  • docx Fail 2
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0
  • docx Fail 3
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0
  • docx Fail 4
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0
  • docx Fail 5
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0
  • docx Fail 6
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий