Развитие критического мышления через чтение и письмо. Приём «Кластер»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Развитие критического мышления через чтение и письмо». Приём «Кластер».Автор: Коробчук Наталья Ивановна, учитель начальных классов МКОУ ООШ с. Голубовка Партизанского района.(Окружающий мир, 2 класс.) Краткое описание приёмаКластер- это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определённом порядке в виде грозди.Делая какие- то записи, зарисовки для памяти, мы, часто интуитивно, распределяем их особым образом, компонуем по категориям.Грозди – графический приём в систематизации материала.Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», то есть, располагаются в определённом порядке.Кластеры помогают учащимся, если во время письменной работы запас мыслей исчерпывается.Система кластеров охватывает большее количество информации, чем могли бы получить при обычной письменной работе. Краткое пошаговое описание приёма1.Выделение главной смысловой единицы (ключевое слово).(Формы земной поверхности).2. Выделение связанных с ключевым словом смысловых единиц. (Равнины и горы, выход учащихся на собственное целеполагание). Мы располагаем эти заголовки смысловых блоков вокруг основной темы. Это выглядит так: 3.Работают в группе, обсуждают, делают предположения по данным направлениям. По ходу работы с текстом вносятся исправления и дополнения. 4.Создание кластера.5. Рассказываем с помощью кластера. 1 шагЧитаем, собираем материал. 2 шагЗаписываем главную мысль. 3,4 шагРаботаем в группе, исправляем и дополняем в грозди. Создаём кластер. 5 шагРассказываем с помощью кластера. РефлексияСхемы, таблицы и графики систематизируют мысль, делают сложные конструкции более наглядными и понятными. Представление материала в графической форме позволяет ученику лучше классифицировать представленную информацию. Сам процесс построения кластеров формирует умение анализировать материал. Развивает способности к неконфликтному обмену мнениями, суждениями, принятию чужих точек зрения. Формирует способности к самостоятельному формулированию цели обучения.Эту работу ребята выполняли с интересом, увлечённо. И рассказывать по такой схеме им было очень легко и просто. Весь материал им был понятен. Ребята предложили использовать этот приём на других уроках.

Приложенные файлы

  • pptx trkm
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 1