Конспект открытого урока по математике в 1 классе для детей со сложной структурой дефекта


КГКС(К)ОУ «С(К)ШИ VIII ВИДА №5
Конспект открытого урока
по математике в 1 «Б» классе для детей
со сложной структурой дефекта,
проведенный в рамках региональной конференции
«Интегрированное и инклюзивное образование, как
актуальная проблема психолого-педагогического сопровождения
лиц с особенностями развития ».
Разработал: учитель начальных классов
Дорошенко Лидия Геннадьевна
2008
Тема: « Число и цифра 2»
Цель: Формирование знаний детей о числе и цифре 2.
Задачи: Формирование навыка счёта в пределах 2,с помощью упражнений. Умение слушать и выполнять инструкции педагога.
Воспитание интереса к предмету, с помощью красочного наглядного материала, сюрпризного момента.
Развитие внимание, речи, мелкой моторики с помощью обводки шаблона, конструирование цифры.
Демонстрационный и раздаточный материал:
-Паровоз, вагончики,
-ёлочки,
-цифры 1, 2 ,
- шишки,
-образ цифры 2 на карточках,
-мел
- наглядный материал :пруд, «Школа»

Этапы
урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
I
II
III
IV
V
VI Организационный момент:
- Дети, сегодня к нам на урок пришли гости, скажите гостям
«Здравствуйте!».
-Начинаем наш урок.
Сели все за парту, положили руки на стол, ноги поставили вместе, спину выпрямили.
- Сегодня 14 марта.
-Какое сегодня число?
-День недели пятница.
-Какой день недели?
- Что это за предметы лежат у вас настолах?
-Как вы думаете, какой будет сейчас урок?
У нас сегодня будет урок «математика».
Предлагаю учащимся план урока.
На уроке мы будем учиться считать до двух.
Покажите, где у вас на столе лежат цифры?
- Мы будем работать в тетради. Покажите, где у вас лежит на столе тетрадь.
На уроке будет физминуткаСюпризный момент:
К нам пришёл в класс Незнайка,онхочет научиться считать и писать.
Но чтобы научиться писать и считать
до двух мы вместе с Незнайкой
отправимся в путешествии на поезде.
Актуализация опорных знаний
Образование числа 2.
У нас есть паровоз, надо прицепить кпаровозу вагоны.
-Кто пойдёт к доске и прицепит кпаровозу один вагон, поднимите руку?
-Денис, сколько ты прицепил вагонов к паровозу?
- Ребята, возьмите 1 вагон.
-Сколько вагонов взяли?
-Число вагонов один, обозначим
цифрой 1.
-Кто пойдёт к доске и поставит цифру 1?
-Один вагон – цифра1.
- Возьмите карточку с цифрой 1 и
покажите.
-Ребята, к нашему поезду необходимо прицепить ещё один вагон.
- Кто пойдёт к доске и поставит ещё
один вагон?
-Саша, сколько ты поставил вагонов?
- Ребята, возьмите ещё 1 вагон.
-Сколько вагонов вы взяли?
- Положили вагон рядом с первым вагоном. Один вагон обозначим
цифрой 1.
- Марк, иди к доске возьми цифру 1.
Покажи пальчиком и скажи какую ты взял цифру? Положи цифру 1 ещё под 1 вагон.
-Дети, найдите на краю стола карточку
с цифрой 1 и показали, сказали цифра1Дети, поднимите правую руку и покажите пальчик правой руки, поставили пальчик на первую карточку
с цифрой1 слева ,сказали «один»,
переставили пальчик пальчик на ещё
один, сказали: «ещё один».
- Сколько стало? Мы посчитали цифры.
-Давайте, посчитаем вагоны.
«Один» ещё «один»стало два.
-Обведите пальчиком выгоны и цифры
«Стало два вагона»
-Найдите карточку с цифрой 2,
положите её с правой стороны.
Незнайке очень понравилось, как вы
считали вагончики.
-Уберите вагончики и цифры на край
стола, и мы можем отправляться впутешествие на поезде в лес.
Физминутка(на полу разбросаны шишки по 2 накаждого ребёнка).
-Ребята, вот мы с вами приехали в лес.
Посмотрите, сколько шишек нападало с
деревьев!
Соберите шишки, чтобы у каждого
было по две шишки в руках.
- Сколько шишек у вас в руках?
Ёлочки зелёные на ветру качаются,
На ветру качаются , низко наклоняются.
Сколько ёлочек зелёных,
Столько сделаем наклонов
(выставляю карточку с цифрой 1)
Сколько беленьких кружков,
Столько сделаем прыжков.
(выставляю карточку с цифрой 2)
По окончании физминтки дети с шишками в руках садятся за столы,
предлагаю выполнить упражнение
«Потрём ладонями шишку».
Незнайке понравилось, как дети
считали шишки, выполняли упражнения с ними.
Изучение нового материалаВместе с Незнайкой на поезде мы
отправляемся на пруд. На пруду плавают гуси. На какую цифру похожиптицы?
Учитель обводит цифру 2 по образцу:
Голова, шея , хвостик.
«Два похожа на гусёнка.
Выгибает двойка шею,
Хвостик тянется за нею».
- Ребята, возьмите карточку с цифрой 2,
похожей на гусёнка и обведите цифру 2.
Один пальчик обводит цифру, а другой пальчик держит карточку.
Пальчиковая гимнастика
Как на пишущей машинке,
Две хорошенькие свинки.
И постукивали и похрюкивали,
туки, туки, туки, хрюки, хрюки, хрюки
Закрепление пройденного материала
Письмо цифры 2.
Цифру 2 можно писать не только мелом на доске, но и влажной тряпочкой надоске.
Денис, Юра, Саша пишут цифру2 влажной тряпочкой на доске (по начерченной мелом линии).
Лиза, Марк, Вика пишут цифру 2 надощечках мелом .- Какую вы цифру сейчас писали?
- Молодцы ребята, все справились с заданием!
Наш поезд отправляется на станцию
«Школа». В школе дети учатся писать и
считать. Вы будете работать в тетради.
Сели правильно, ноги поставили вместе, руки положили на парту, спину
выпрямили.
- Посмотрите, как я буду писать цифру 2.Начинаю писать цифру от потолочка клеточки. Сначала пишу головку –крючок, шея длинная наклонная линия, по низу клеточки пишем хвостик прямая короткая линия.
-Какую цифру я написала на доске?
- Откройте все тетради , положите
правильно. Возьмите ручку, обхватите её тремя пальчиками. Напишем цифру
2 в воздухе.
Прописываем цифру 2 аккуратно, пообводке.
-Покажите и скажите, какую цифру мы прописали?
Итог урока
- Ребята,с каким числом и цифрой вы
познакомились на уроке?
- Где мы с вами путешествовали напоезде?
Оценка
Незнайке очень понравилось, как вы
Сегодня работали на уроке :Денис, Юра, Саша, Марк работали у доски
Лиза, Вика отвечали, прописывали цифру 2 в тетради. Давайте, скажем
Незнайке спасибо! Урок математики
окончен.
«Здравствуйте!»
14 марта
пятница
карточки с цифрой 2.
Математика
Дети показывают цифры
Дети показывают тетради
Ученик выходит к доске
и прицепляет 1 вагон.
Ученик указательным жестом показывает1вагон.
Дети показывают пальчиком и проговаривают «один вагон»
Выходит ученик находит на столе учителя карточку с цифрой 1 и ставит её подвагон.
Ученики находят цифру 1,
показывают и проговаривают
Ребёнок выходит и ставит ещё один вагон.
Ученик показывает пальцем 1 вагон.
Дети проговаривают и
Показывают пальчиком один вагон.
Марк показывает и называет цифру 1
Дети находят карточку сцифрой 1показывают и
произносят « цифра1»
Дети поднимают правую руку, и показывают указательный палец,
ставят на карточкой с цифрой1, произносят
слово «один», переставляют пальчик на другую цифру1.
Дети находят карточку
с цифрой 2 и выкладывают с правой стороны.
Дети отвечают «Две»
Дети выполняют упражнение трут шишку между ладонями
Цифра 2
Дети обводят по карточке пальчиком цифру 2.
Дети выполняют полу-
согнутыми пальчиками
постукивания по столу.
Дети выходят к доске,
работают у доски.
Дети работают за столами.
Цифра 2
Дети садятся за парту правильно
Цифру 2
Цифру2Число и цифра 2
В лесу считали ёлочки,
на пруду обводили цифру2,
в тетради мы прописывали
цифру 2)

Приложенные файлы

  • docx konspekt
    конспект урока
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий