Исследовательский проект «Измеряю на глазок»


Региональный Конгресс молодых исследователей
«Шаг в будущее»

«Измеряем на глазок»
Автор работы: Малышев Руслан
ученик 7Г класса
МБОУ СОШ №56
города Кирова
Руководитель:
Яранцева Е. А.
учитель физики
МБОУ СОШ №56
города Кирова
г. Киров
2016 г.
Цель работы: Выяснить нужен ли человеку в современном мире хороший глазомер и можно ли натренировать свой глазомер.
Гипотеза: Натренировать глазомер можно и со временем у человека эта способность улучшается, но современному человеку хороший глазомер иметь необязательно.
Задачи:
Узнать что такое глазомер.
Познакомиться с точкой зрения науки и известных исторических личностей на эту тему.
Провести опрос среди одноклассников и взрослых людей о необходимости хорошего глазомера у современного человека.
Подготовить упражнения для тренировки глазомера.
Провести исследование тренированного и нетренированного глазомера, обработать результаты исследования. Сделать выводы о верности или неверности выдвинутой гипотезы.
Глазоме́р — способность определять расстояние, не прибегая к помощи каких-либо приборов или устройств (кроме собственных глаз). При определении расстояния при помощи глазомера, направляем глаз в изучаемую точку пространства и оцениваем при помощи мышечного чувства тех мускулов, которые производят движение глаза, напряжение, необходимое, чтобы повернуть глаз и направить линию взора в эту точку пространства. Определение на глазок расстояний тем точнее, чем ближе к глазу находится изучаемый предмет. Для предметов, лежащих весьма далеко, глазомерное определение делается очень неточным, и существует целый ряд методов, позволяющих уточнить эти приемы определения. Глазомер различают двух видов.
Статический глазомер – определение размеров неподвижных предметов, их удаленности и расстояний между ними неподвижным наблюдателем.
Динамический глазомер – способность человека определить соотношение движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними.
В повседневной жизни мы практически каждую минуту пользуемся глазомером, даже не замечая этого. Вы пьёте чай, а ведь для того чтобы взять в руку чашку с чаем, наш мозг заранее просчитывает расстояние и хрупкость чашки, от которой зависит сила сжатия руки. Но если представить, что вы закроете глаза и протянете руку за чашкой, ваш мозг всё равно будет просчитывать нужные координаты. Получается, что глазомер находится вовсе не в глазу. Но куда же в таком случае встроена специальная "линеечка", по которой меряются все объекты и расстояния?
Ответ очевиден: конечно, эта линеечка находится в мозгу. Это некая модель мира, все объекты которой обсчитаны и занесены в табличку пространства-времени. Понятно, что человек не рождается с этой табличкой. Её формирование происходит в младенческом возрасте. Если трёхмесячный малыш ещё промахивается мимо погремушки, то полугодовалый вполне уверенно берёт даже самые маленькие предметы, потому что в его голове уже существует некая матрица расстояний и времени. В мозгу в это время запускается уже существующая нейронная сеть, которая с возрастом только дополняется и пересчитывается на выросший организм.
Как учёные поняли, что такая сеть существует? Они внедрили электроды обезьяне, которая просто брала предлагаемый ей банан. В этот момент в её голове активизировалась определённая сеть нейронов. В один из дней голодный студент тихонько забрал банан у обезьяны. И что бы вы думали? У неё активировалась та же сеть нейронов. То есть она представила, как бы она сама достала лакомство. Но когда банан отодвинули, и обезьяна уже не могла дотянуться до него одной рукой, – активировалась совсем другая сеть нейронов, по-видимому, содержащая информацию о расстоянии, которое невозможно преодолеть только с помощью одной руки.
Интересно, можно ли сформировать в мозгу другую матрицу? Что случится, если человек, например, всё время будет видеть окружающую действительность в перевёрнутом состоянии?
Такие эксперименты были проведены американским психологом Джорджем Стрэттоном, который придумал инвертоскоп – очки, переворачивающие мир. Поначалу люди, одевшие эти очки, чувствуют себя абсолютно беспомощными: они не знают, где право, а где лево, не могут чётко взять в руки предмет, идут не в ту сторону. Но оказалось, что если носить эти очки, не снимая, неделю, то
к концу её мозг пересчитывает все расстояния и начинает воспринимать перевёрнутый мир так же, как и реальный. Для того чтобы играть в баскетбол в перевёрнутом мире, нужно всего лишь создать алгоритм, благодаря которому мяч попадает в корзину. И наш мозг легко это делает!
Другое дело, что всё равно, для этого ему нужны дополнительные инструменты! Самый эффективный – глаз! Во-первых, когда мы смотрим на объект, он отражается на нашей сетчатке, что удобно для соотнесения величины объекта с нашим ростом. Мозг делает это автоматически. Во-вторых, если объект близко, то расстояние определяется по параллаксу перемещения. Например, при сдвиге головы в сторону на три сантиметра, изображение объекта путешествует практически через всю сетчатку. В-третьих, работает эффект двух глаз. Так как они расположены на расстоянии 5 сантиметров друг от друга, две разные картинки складываются в одно объёмное изображение, что сильно повышает наши возможности в оценке размеров и расстояний. 
Между тем, по мнению психологов глазомер важен не только сам по себе, он еще способствует улучшению логического мышления и укрепляет память человека
О важности хорошего глазомера писали известные люди.
Первое место А. Суворов отводит Глазомеру. Глазомер - замысел, оценка обстановки. Быстрота и Натиск - выполнение, использование обстановки. Первенство Глазомера тем явственнее, чем шире данный элемент войны. Чрезвычайно важный уже в Тактике и Оператике, он царит самодержавно в Стратегии. Что же касается Политики, то вся она - не что иное, как глазомер правителя. Глазомер без быстроты и натиска - сражение вничью. Быстрота и натиск без глазомера - непоправимая катастрофа.
О. Мандельштам сказал: «Красота не прихоть полубога, а хищный глазомер простого столяра».
И. Есаулков пишет в своём стихотворении о картине В. А. Серова Портрет К. А. Коровина.1891
Мазки декоративны, сочны,Своеобразен колорит.И буйство красок очень точноНам о манере говорит,В какой писал свои картиныКоровин. Смело серый фонЗдесь сочетается и с синим,И с бело-красным. Каждый тонНам говорит о глазомереИ темпераменте творца.
Число профессий, в которых хороший глазомер имеет первостепенное значение, очень велико: он нужен топографу, геологу, агроному, шоферу, токарю, ткачу, закройщику, военному, лётчику, архитектору, художнику, скульптору и т. д. Токарь должен на глаз определять диаметр обтачиваемого изделия, затем он проверяет правильность своей прикидки измерительным прибором. Правильность движения челнока на ткацком станке определяется также во время работы станка, и в этом случае применим один измерительный «инструмент»— глаз. Для определения кубатуры растущих деревьев на больших земельных участках лесоводы очень редко прибегают к мерной вилке, а определяют диаметр дерева на глаз. Водитель автомобиля, для того чтобы не подвергать опасности жизнь окружающих и свою жизнь, должен беспрерывно во время движения транспорта возможно точнее определять расстояние разной величины, конечно, не имея возможности при этом использовать измерительные приборы.
Наверное хорошо, если человек может достаточно точно определять расстояния и размеры окружающих предметов.
При опросе двух групп людей был задан один и тот же вопрос: «Нужен ли в современном мире хороший глазомер человеку?» Было опрошено всего 28 человек. Из этого количества 17 подростков (11-17лет) и 11взрослых(18-41года). Результаты показали, что 74 % опрошенных в возрасте до 18 лет и 82 % людей старше 18 лет считают, что хороший глазомер необходим современному человеку.
Так как хороший глазомер нужен современному человеку его нужно развивать, а для тренировки лучше использовать простые упражнения с доступными для человека предметами.
Упражнения:
Попробуйте мысленно предположить сколько шагов вам предстоит пройти до нужного объекта: допустим, до ближайшего дерева. Чем ближе ваш ответ к действительности, тем лучше работает глазомер.
Отложите между четырьмя или более предметами одинаковое расстояние, измерьте линейкой, сравните.
Определите на глаз ширину книги, сравните с измерением.
Определите сколько шагов от остановки до газетного ларька, а затем пройдитесь и сравните предположение и истинное количество.
Нарисуйте параллелограмм.
Нарисуйте несколько параллельных линий на одинаковом расстоянии друг от друга.
Положите перед собой линейку, а потом выберете какой-нибудь предмет в комнате. Сначала без линейки определите длину предмета (карандаша, зубочистки, ноутбука). Старайтесь сделать это точнее (можно время от времени смотреть на линейку и соотносить размеры). Потом измерьте предмет линейкой и определите погрешность.
Нарежьте несколько полос из бумаги. Оторвите от полосы часть такой длины, которая по вашему мнению равна линейному размеру выбранного вами предмета. Приложите полосу бумаги к предмету для сравнения размера.
В исследовании глазомера принимали участие 64 человека в возрасте от 11лет до 71 года. Все участники выполняли простое задание:
Поставить указатели на расстоянии 0,4м.
Поставить указатели на расстоянии 1,1м
Определить ширину учебника.
Провести 10 тренировочных упражнений.
Поставить указатели на расстоянии 0,85м.
Результаты исследования занесены в таблицу.
возраст (Для 0,4м), ε % (для1,1м), ε % (ширина учебника), ε% (для 0,85м), ε%
22,5 20 17,6 14,1
13лет 24,7 20,7 9,7 6,9
14лет 26,8 11,2 19,25 9
15лет 25,6 14,9 20,5 8,7
16лет 8,7 4 8,8 15,8
17лет 30 6,3 0 15,2
18лет 18,7 20,4 15,4 3,4
25лет 17,5 3,6 5,8 9,4
36лет 5 7,2 17,6 3,5
41год 5 4,9 5 4,2
64года 20 18,1 16,6 9,4
71год 9 20 17,5 2,3
Среднее значение по эксперименту 17,8 12,6 12,8 7,2
Примечание: относительная погрешность ε рассчитывается по общепринятому правилу, где абсолютная погрешность измерения делится на измеренную длину и умножается на сто процентов. Абсолютную погрешность определяют как модуль разности предполагаемой длины и измеренной. В таблице приведены средние значения погрешностей.
После анализа таблицы можно сделать следующие выводы:
В большинстве случаев меньшую погрешность измерения, а значит и более хороший глазомер имеют люди более старшего возраста.
После выполнения тренировочных упражнений глазомер улучшается за исключением шестнадцатилетних участников исследования(можно предположить, что это случайное событие).
После выполнения работы можно сделать вывод о том, что моя гипотеза верна частично. Натренировать глазомер можно и со временем у человека эта способность улучшается. Это высказывание подтверждается результатами эксперимента. Предположение о том, что хороший
глазомер современному человеку не нужен опровергается результатами опроса и необходимостью использовать хороший глазомер во многих современных профессиях.
В дальнейшем интересно выяснить, какие тренировочные упражнения для глазомера дают лучший результат, чтобы натренировать свой глазомер.
При выполнении работы использованы:
Замостьянов А.А. Суворов Был необъяснимым чудом. – М:.-2006.-400с.
http://murzim.ru/nauka/medicina/obschiy-razdel/29899-glazomer.html
ru.wikipedia.org Глазомерhttp://letidor.ru/article/na_glazok_igry_dlya_razvitiya__39895/Детская онлайн энциклопедия «Хочу всё знать»ya-uznayu.ru



Приложенные файлы

  • docx rabota7
    Яранцева Е. А.
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий