Первые результаты участия в проекте «Глобаллаб», тезисы к выступлению


Первые результаты участия в проекте «Глобаллаб»
1.Цель обучения детей, если рассматривать её в глобальном масштабе, предусматривает будущее достаточное материальное благополучие, умение правильно строить отношения с окружающим его социумом.
Что пригодиться в будущем нашему ученику и что хотят видеть работодатели в молодых специалистах
•активную жизненную позицию
•высокую мотивацию
•склонность к саморазвитию
•трудолюбие, нацеленность на результат
•развитые коммуникативные навыки
•склонность к здоровому образу жизни
•готовность к обучению
2.Прогнозируемым эффектом использования платформы ГлобалЛаб является формирование у учащихся компетенций ХХI века – навыков коммуникации, сотрудничества, решения проблем, адаптивности и социальности. Этот прогнозируемый результат совпадает с запросами работодателей, и надеюсь, в будущем наших повзрослевших учеников.
3.Я и наша группа «Исследователи», в которую входят ученики 7 классов, только два месяца работаем в этом проекте. На первом этапе мы познакомились с технологией работы в готовых проектах.
Ученики приняли участие в нескольких индивидуальных проектах
Технологии и техника Проект «World of Tanks: интеллектуальное сражение. I этап» Искусство и Культура Проект «Мои увлечения» Научный марафон Проект «Научный марафон-12. Законы» Физика Проект «Горячо или холодно?» и т. д.
Дальше мы с группой «Исследователи» приняли участие в физическом проекте «Глубина, плотность и температура снега», который проходил в день весеннего равноденствия.
Исследования проводились в послеурочное время. Ребята научились работать с датчиком температуры в программе «Лабораторный практикум», работали с электронными весами, реально заметили, что с глубиной плотность снега увеличивается. Чтобы достичь более достоверных результатов измерения проводились многократно. Работа проводилась в группе, где роли учениками были распределены самостоятельно, в ходе исследования ребята менялись ролями, договаривались об обязанностях, обсуждали результаты.

В дальнейшем этот проект можно использовать при изучении темы «Теплопроводность» в8 классе, т. к. наблюдается хорошо заметное повышение температуры с глубиной погружения в снег. Становятся понятными многие качественные физические вопросы, связанные с сохранностью растений под снежным покровом.
В 7 классе при изучении темы «Измерительные приборы» можно использовать проект, который мы готовим с участником группы «Исследователи», «Измерения на глазок», где
хорошо обосновывается необходимость измерительных приборов таких как линейка, рулетка.
Умение работать с термометрами и цифровыми датчиками температуры в 8 классе во время урока можно отрабатывать, используя в качестве лабораторной работы, Проект «Горячо или холодно?». В этом проекте предлагается индивидуальные ощущения сопоставить с показаниями термометра и обосновывается необходимость применения термометров для точного определения температуры.
4.Как и у других педагогов-участников проекта у меня появились вопросы, на которые пока мне сложно ответить.
Нужны ли подобные технологии на уроке или они будут эффективны только во внеурочной деятельности?
На каких уроках?
Как часто?


Приложенные файлы

  • docx rabota8
    Яранцева Е. А.
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий