Рабочая программа по предметам географии и естествознания для обучающихся 5-9 классов с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии


РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
ГЕОГРАФИЯ
за курс 6 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план

Хабаровск, 2013
География 6 «Б» класса
1.Пояснительная записка
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта. Так как учащиеся 6 класса не имеют представления о формах земной поверхности, географическом положении России, физической карте России не умеют ориентироваться по своей местности.
На уроках географии дети научатся узнавать знакомые предметы, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно - следственные зависимости. Познакомятся с физической картой России, её географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоёмами. Научатся наносить объекты на контурную карту, подписывать их названия.
Проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоёмах своей местности;
Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, ориентирование на местности помогут при выполнении учащимися практических работ.
Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет словарный запас детей со нарушением интеллекта, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи;
Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, русским языком, чтением, рисованием, социально-бытовой ориентировкой, природоведением.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно – полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
2.Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
- горизонт, линию горизонта;
- виды водоёмов, их различия;
- меры по охране воды от загрязнения;
-правила поведения в природе;
- отличие плана рисунка и географической карты;
-условные цвета и знаки географической карты;
- распределение суши и воды на Земле;
- материки и океаны ,их расположение на глобусе и карте полушарий;
- Солнце как ближайшую звезду и его значение на Земле;
- значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полётов в людей в космос, имена первых космонавтов;
- расположение поясов освещённости на глобусе и карте полушарий;
- основные типы климатов;
- географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий;
Учащиеся должны уметь:
- определять стороны горизонта, ориентироваться по солнцу, по компасу и местным признакам природы;
- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;
- ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;
- читать условные цвета и знаки географической карты;
- показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на карте;
- выполнять задания в « Рабочей тетради» для 6 класса (количество заданий время заполнения определяет учитель учётом индивидуальных возможностей учащихся)
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть II
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
География 6 «Б» 2 16 16 32 20 17 37 69
4.Система оценки достижения планируемых результатов 2-х уровневая:
учащиеся 2уровня выполняют задания самостоятельно по заданному образцу учителя, по карточкам, с направляющей помощью учителя. Учащиеся 3уровня выполняют задания по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, совместно с учителем.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала
II уровень усвоения
программного
материала
III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа по теме: «Изменением высоты солнца, погоды».
- Задание: зарисовать высоту солнца (утро,день,вечер)
по образцу, с направляющей помощью учителя Задание: зарисовать высоту солнца (утро,день,вечер)
учащиеся выполняют задания понарисованному учителем контуру рисунка, совместно с учителем
II четверть Проверочная работа «Вода на Земле»
- Задание: зарисовать моря и океаны на рисунке земного шара. Учащиеся работают по образцу, с направляющей
помощью учителя Задание: зарисовать моря и океаны на рисунке земного шара. Учащиеся работают по образцу,
совместно с учителем
IIIчетверть Практическая работа: « Изготовление модели земного шара»
- Задание: изготовить модель земного шара из пластелина по образцу, с
направляющей помощью учителя Задание: изготовить модель земного шара из пластелина по образцу, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
IV четверть Проверочная работа по теме: «Границы России».
Задание: на контурную карту России ,нанести границы России по образцу, по контуру рисунка с направляющей
помощью учителя Задание: на контурную карту России ,нанести границы России по образцу, по контуру рисунка с учащиеся выполняют задания по
нарисованному учителем контуру карты,
совместно с учителем
5.Календарно - тематический план по географии 6 «Б» класса
I –четверть(16ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час. Дата ЦОР
Введение 1 1 География – наука о природе Земли, населении. 1 3.09 2 2 Наблюдение за изменением высоты солнца, погоды. 1 5.09 3 3 Явления природы: ветер, дождь.Вода.
1 10.09 10.09
4 4 Географические сведения о своей
местности. 1 12.09 5 5 Экскурсия на пришкольный участок. 1 17.09 6 6 Практическая работа: изменением высоты солнца, погоды. 1 19.09 Ориентирование на местности 7 1 Горизонт. Линия горизонта. 1 24.09 23.09
8 2 Стороны горизонта. 1 26.09 9 3 Компас и правила пользования им. 1.10 10 4 Ориентирование. 1 3.10 11 5 Экскурсия на пришкольный участок. 1 8.10 12 6 Практическая работа: зарисовка линии горизонта. 1 10.10 План и карта 13 1 План класса. 1 15.10 14 2 План школьного участка. 1 17.10 15 3 Физическая карта России. 1 22.10
16 4 Проверочная работа по теме «Ориентирование на местности». 1 24.10 II –четверть( 16ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час. Дата ЦОР
Формы поверхности Земли 17 1 Экскурсия на пришкольный участок. 1 5.11 18 2 Рельеф местности, его основные формы. 1 7.11 19 3 Овраги, их образования. 1 12.11 20 4 Горы, землетрясения, вулканы. 1 14.11 21 5 Практическая работа: моделирование земной поверхности. 1 19.11 Вода на Земле. 22 1 Вода на Земле. 1 21.11 23 2 Родник его образование. 1 26.11 24 3 Река, её части. 1 28.11 28.11
25 4 Колодец. Водопровод. 1 3.12 26 5 Водоёмы в нашей местности. 1 5.12 27-28 6-7 Река,её части.Горные,равнинные реки 2 10.12
12.12 29 8 Озёра, водохранилища, пруды. 1 17.12 17.12
30 9 Болота, их осушение. 1 19.12 31 10 Океаны, моря. Ураганы, штормы. 1 24.12 32 11 Проверочная работа по теме «Вода на Земле». 1
26.12 III –четверть(20ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час. Дата ЦОР
Земной шар 33 1 Сведения о Земле, Солнце, Луне. 1 14.01 34 2 Планеты. 1 16.01 35 3 Земля – планета. Освоение космоса. 1 21.01 21.01
36 4 Глобус - модель земного шара. 1 23.01 37 5 Физическая карта полушарий. 1 28.01 38 6 Вода и суша на Земле. 1 30.01 39 7 Океаны на глобусе и карте полушарий. 1 4.02 40 8 Материки на глобусе и карте полушарий. 1 6.02 41 9 Первые кругосветные путешествия. 1 11.02 42 10 Значение Солнца для жизни на Земле. 1 13.02 43 11 Понятие о климате. 1 18.02 44 12 Пояса освещённости. 1 20.02 20.02
45 13 Природа тропического пояса. 1 25.02 46 14 Природа умеренных, полярных поясов. 1 27.02 47 15 Практическая работа: Изготовление модели земного шара. 1 4.03 Карта России 48 1 Россия на глобусе , карте полушарий. 1 6.03 49 2 Границы России. Сухопутные границы. 1 11.03 50 3 Моря Тихого, Атлантического , Северного Ледовитого океанов. 1 13.03 13.03
51 4 Острова, полуострова России 1 18.03 52 5 Работа с контурными картами. 1 20.03 IV-четверть (17 ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
53 6 Поверхность нашей страны. 1 1.04 54-55 7-8 Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саян. 2 3.04
8.04 8.04
56 9 Полезные ископаемые. 1 10.04 57 10 Работа с контурными картами. 1 15.04 58 11 Реки: Волга, Ока, Кама. 1 17.04 59 12 Реки: Обь, Иртыш, Енисей, Ангара. 1 22.04 60-61 13-14 Реки: Амур, Лена. 2 24.04
29.04 24.04
62-63 15-16 Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал. 2 6.05
8.05 8.05
64 17 Работа с контурными картами. 1 13.05 65 18 Проверочная работа по теме: «Границы России». 1 15.05 Повторение пройденного материала 66 1 План школьного участка 1 20.05 67-68 2-3 Карта России. 2 22.05
26.05 69 4 «Наш край на карте России» 1 29.05 РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
ГЕОГРАФИЯ
за курс 7 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план


Хабаровск, 2013
География 7 «Б» 7 «В» классов

1.Пояснительная записка
География 7 класса посвящена ознакомлению с природой и хозяйством России. В 7 «Б» классе обучаются дети со сложной структурой дефекта. Психические процессы: внимание ,память, речь у детей данного класса сформированы на низком уровне развития. Мелкая моторика развита у учащихся класса слабо. Все письменные, практические работы выполняются совместно с учителем, по заранее подготовленному контуру. В данном классе необходимо учащихся научить работать с физической картой России, определять границы России, столицу России город Москва, столицу Дальнего Востока город Хабаровск, река Амур. Наносить основные объекты на контурную карту и подписывать их названия. Познакомить учащихся с природными зонами России с их климатическими условиями .Животным и растительным миром.
В 7 «В» классе обучаются дети с глубокой умственной отсталостью. Все учащиеся за время обучения овладели речью, говорят словами, предложениями, навыками чтения, письма. Задача учителя познакомить учащихся с городами Санкт- Петербург, Москва,–Нижний Новгород, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск ,Хабаровск. С их географическим положением, населением, достопримечательными ценностями.
При изучении географии нашей страны учитель должен знакомить детей с современными географическими картами (физической, политико-административной, картой природных зон России),макетами, картинным материалом, слайдами из презентаций Учащиеся научаться находить заданный объект, по карте, подписывать читать его название. При изучении географии России необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчёркивая культурные и
этнографические особенности населения. Посещения музея с целью изучения этнографических особенностей населения.
На изучение «Географии России» в данной программе отведён весь 7 класс, в содержании учебного материала выделены два основных блока:
й блок- «Особенности природы и хозяйства России»- 18ч.
й блок- «Природные зоны России»-48ч.
Целесообразно уже при изучении1-блока иллюстрировать общие положения конкретными примерами, подготавливая, таким образом учащихся к изучению отдельных природных зон.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно – полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
2.Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
хозяйство, основное население и его занятия, крупные города в каждой природной зоне;
экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;
правила поведения в природе;
расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь:
показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте, и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
показывать по картам (физической и природных зон России) на географические объекты, указанные в программе, наносить их
названия на контурную карту;
устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
выполнять задания в «Рабочей тетради» для 7 класса (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом
индивидуальных возможностей учащихся);
делать несложные макеты изучаемых природных зон;
принимать простейшие меры по охране окружающей среды;
правильно вести себя в природе.
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть II
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
География 7 «Б» 2 16 15 31 20 17 37 68
География 7 «В» 2 16 15 31 20 17 37 68
4.Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся
в 7 «Б» классе обучаются учащиеся 3 уровня усвоения программы. Все задания выполняют по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, шаблону, совместно с учителем
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа по теме «Полезные ископаемые»
- - Задание в контурной карте России. Учащиеся с помощью шаблона, совместно с учителем наносят значки полезных ископаемых: каменный уголь, золото, нефть. Подписывают название полезных ископаемых.
II четверть Проверочная работа по теме:
«Лесная зона»
- -
Работа в контурной карте России. Учащиеся совместно с учителем наносят природную «Лесную зону».Обводят по шаблону животных волка, медведя, подписывают их названия.
IIIчетверть Практическая работа: Нанесение на контурные карты изученных объектов (город Хабаровск, река Амур) подписывание их названий.
- - Работа в контурной карте России. учащиеся выполняют
совместно с учителем наносят столицу Дальнего Востока ,город Хабаровск, реку Амур, подписывают названия объектов.
IVчетверть Проверочная работа по теме «Животный мир полупустынь».
- - учащиеся выполняют задания
совместно с учителем обвести
по шаблону животных полупустынь и подписать их название.
Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся в 7 «В»
классе З-х уровневая: учащиеся I уровня – это группа ребят сильных по усвоению программы .Работу выполняют самостоятельно, используют образец учителя.II- уровень это группа учащихся, которые выполняют работу с направляющей помощью учителя.III- уровень это группа учащихся, которые выполняют задание по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, шаблону, совместно с учителем.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа по теме «Полезные ископаемые»
Задание в контурной карте России. Выполняют
самостоятельно ,по образцу учителя. Задание в контурной карте России.Выполняют по образцу, с направляющей помощью учителя На подготовленном учителем контуре рисунка, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
II четверть Проверочная работа по теме:
«Лесная зона»
самостоятельно выполняют задания,
по образцу учителя, по образцу, с направляющей помощью учителя На подготовленном учителем контуре рисунка, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
IIIчетверть Практическая работа: Нанесение на контурную карту изученных объектов подписывание их названий.
самостоятельно выполняют задания,
по образцу учителя по образцу, с направляющей
помощью учителя На подготовленном учителем контуре рисунка, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
IVчетверть Проверочная работа по теме «Природные зоны России».
самостоятельно выполняют задания
по образцу учителя по образцу, с направляющей
помощью учителя На подготовленном контуре рисунка, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
5. Календарно- тематический план по географии 7 «Б»7 «В»классов
I-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(16ч) 7 «В»
(16ч) Особенности природы и хозяйства России 1 1 Карты России (физическая
политико-административная карты).1 2.09 2.09 2ный морской путь.ые занятия.. виды.лемысии.среды; животным миром,природными условиянем моря; 2 Географическое положение
России на карте мира. 1 3.09 3.09 3 3 Разнообразие рельефа. Острова полуострова России. 1 9.09 9.09 9.09
4 4 Полезные ископаемые, их основные месторождения. 1 10.09 10.09 5 5 Типы климата. 1 16.09 16.09 6 6 Водные ресурсы России. 1 17.09 17.09 17.09
7 7 Население России. 1 23.09 23.09 8 8 Промышленность-основа хозяйства, её виды. 1 24.09 24.09 24.09
9 9 Сельское хозяйство. Транспорт. 1 30.09 30.09 10 10 Природные зоны России. 1 1.10 1.10 11 11 Практическая работа: «Полезные ископаемые» 1 7.10 7.10 Природные зоны России.
Зона арктических пустынь. 12 1 Положение на карте. Моря и острова. 1 8.10 8.10 8.10
13 2 Климат.Особенности природы. 1 14.10 14.10 14 3 Растительный и животный мир. 1 15.10 15.10 15.10
15 4 Население и его основные занятия. 1 21.10 21.10 16 5 Северный морской путь. 1 22.10 22.10 II-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(15ч) 7 «В»
(15ч) Зона тундры 17 1 Положение на карте. Острова полуострова. Полезные ископаемые. 1 5.11 5.11 18 2 Климат. Водоёмы тундры. 1 11.11 11.11 19 3 Особенности природы. Растительный мир. 1 12.11 12.11 20 4 Животные тундры. 1 18.11 18.11 18.11
21 5 Хозяйство. Население. 1 19.11 19.11 22 6 Города: Мурманск, Архангельск. 1 25.11 25.11 23 7 Города: Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь. 1 26.11 26.11 26.11
24 8 Экологические проблемы Севера. 1 2.12 2.12 Лесная зона 25 1 Положение на карте. Полезные ископаемые. 1 3.12 3.12 26 2 Климат. Особенности природы. 1 9.12 9.12 27 3 Реки, озёра, каналы. 1 10.12 10.12 28 4 Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. 1 16.12 16.12 16.12
29 5 Хвойные леса. 1 17.12 17.12 30 6 Смешанные леса. 1 23.12 23.12 23.12
31 7 Проверочная работа по теме:
«Лесная зона» 1 24.12 24.12 III-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(20ч.) 7 «В»
(20ч.) 32 8 Животный мир лесной зоны. 1 13.01 13.01 33 9 Пушные звери. 1 14.01 14.01 14.01
34 10 Значение леса. 1 20.01 20.01 35 11 Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. 1 21.01 21.01 36 12 Города Центральной России. 1 27.01 27.01 37 13 Особенности развития хозяйства
Северо-Западной России. 1 28.01 28.01 38 14 Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград. 1 3.02 3.02 3.02
39 15 Западная Сибирь. 1 4.02 4.02 40 16 Восточная Сибирь. 1 10.02 10.02 41 17 Дальний Восток. 1 11.02 11.02 11.02
42 18 Заповедники и заказники лесной зоны. 1 17.02 17.02 43 19 Практическая работа: Нанесение на контурные карты изученных объектов надписывание их названий. 1 18.02 18.02 Степи 44-45 20-21 Положение на карте. Поверхность . Полезные ископаемые. 2 24.02
25.02 24.02
25.02 46 22 Климат. Реки. 1 3.03 3.03 47 23 Растения зоны степей. 1 4.03 4.03 48-49 24-25 Хозяйство. Население. 2 10.03
11.03 10.03
11.03 50 26 Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Самара. 1 17.03 17.03 51 27 Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. 1 18.03 18.03 IV-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(17ч.) 7 «В»
(17ч.) Полупустыни и пустыни 52 1 Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. 1 1.04 3.04 53 2 Климат. Реки. Охрана природы. 1 7.04 7.04 54 3 Растительный мир . 1 8.04 8.04 55 4 Животный мир. Охрана животных. 1 14.04 14.04 56 5 Хозяйство.Основные занятия населения. 1 15.04 15.04 57 6 Города зоны полупустынь, пустынь. 1 21.04 21.04 Субтропики 58 1 Положение на карте.Поверхность. 1 22.04 22.04 59 2 Растительный и животный мир влажных субтропиков. 1 28.04 28.04 28.04
60 3 Курортное хозяйство.Население. 1 29.04 29.04 Высотная поясность в горах. 61-62 1-2 Положение на карте.(Северный Кавказ,Урал,Алтай,Саяны). 2 5.05
6.05 5.05
6.05 6.05
63 3 Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. 1 12.05 12.05 64 4 Хозяйство,города,экологические проблемы Урала. 1 13.05 13.05 65 5 Алтайские горы. Население. Хозяйство. 1 19.05 19.05 66-67 6-7 Восточная Сибирь. Хозяйство. Население. Города. 2 20.05
26.05 20.05
26.05 68 8 Проверочная работа по теме «Животный мир полупустынь». 1 27.05 27.05 РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
ГЕОГРАФИЯ
за курс 9 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план


Хабаровск, 2013
География 9 «Б» класса
1.Пояснительная записка
Изучение темы «География материков и океанов» (9 класс) позволяют затронуть проблемы взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы ,странами Азиатско- Тихоокеанского региона.
На уроках географии ребята изучат государства Европы и Азии,их географическое положение,хояйство,население,культурные ценности.
Научатся работать с политической картой мира,с приложением учебника ,обозначать и подписывать название городов ,государств на контурной карте.
Тема «Наш край» завершает весь географический цикл.
На уроках необходимо значительно усилить изучение социальных, экологических и культурологичсеких аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес к изучаемому предмету.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно –полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
2.Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
государства ,их положение на материке, основное население и столицы;
особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, основное население и столицы этих государств;
особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;
медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.
Учащиеся должны уметь:
находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту;
находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);
называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные
и исторические памятники своей области;
правильно вести себя в природе.
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть II
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
География 9 «Б» 2 17 15 32 20 15 35 67
4.Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся 9 «Б»
2-х уровневая. II уровень усвоения программного материала: учащиеся выполняют задания по образцу, с направляющей помощью учителя.III уровень усвоение программного материала: учащиеся выполняют задания совместно с учителем, по заданному учителем контуру, рисунку.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа: Нанесение на контурную карту стран Франция, Великобритания, подписать их названия.
нарисованный контур рисунка, учащиеся выполняют задания
с направляющей помощью учителя нарисованный контур рисунка, учащиеся выполняют задания
совместно с учителем
II четверть Проверочная работа по теме: «Казахстан».
по образцу, с направляющей
помощью учителя
обвести границы по контуру Казахстана, подписать название государства Обвести по шаблону государство Казахстан, подписать название. Учащиеся выполняют задание
совместно с учителем.
IIIчетверть Практическая работа: «Полезные ископаемые».
по образцу, с организующей помощью учителя
на контурной карте Дальнего Востока отмечают месторождения полезных ископаемых: каменный уголь, железная руда, золота На контурной карте Дальнего Востока,учащиеся совместно с учителем отмечают полезные ископаемые:каменный уголь,железная руда,золотаIVчетверть Проверочная работа «Животный мир нашего края».
На контурной карте Дальнего Востока, расселить диких животных и подписать их названия. Учащиеся выполняют задания с направляющей помощью учителя На контурной карте Дальнего Востока, расселить диких животных и подписать их названия. Учащиеся выполняют задания с помощью шаблона,
совместно с учителем.
5.Календарно-тематический план по географии 9 «Б» класса
География материков и океанов.Государства Евразии.
I-четверть (17ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Введение 1-2 1-2 Политическая карта Евразии. 2 2.09
3.09 Западная Европа 3 1 Великобритания. Географическое
положение население. 1 9.09 9.09
4 2 Франция. Географическое положение.Население,культура. 1 10.09 10.09
5 3 Германия. 1 16.09 6 4 Австрия. 1 17.09 7 5 Швейцария. 1 23.09 23.09
Южная Европа 8 1 Испания. 1 24.09 9 2 Португалия. 1 30.09 10 3 Италия.Географическое положение.Население,культура. 1 1.10 1.10
11 4 Греция. 1 2.10 Северная Европа 12 1 Норвегия. 1 7.10 7.10
13 2 Швеция. 1 8.10 14 3 Финдляндия. 1 14.10 15 4 Практическая работа: Нанесение на контурную карту стран Франции, Великобритании, Италии. 1 15.10 Восточная Европа 16 1 Польша.Чехия. Венгрия.Румыния. 1 21.10 21.10
17 2 Практическая работа:Нанесение на контурную карту страны Франция, Великобритания, Италия. 1 22.10 II-четверть(15ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
18 3 Болгария. 1 5.11 19 4 Сербия и Черногория. 1 11.11 Страны Балтии 20 1 Эстония. 1 12.11 21 2 Латвия. 1 18.11 22 3 Литва. 1 19.11 23 4 Республика Белоруссия 1 25.11 24 5 Молдавия. Украина. 1 26.11 Азия 25 1 Центральная Азия. 1 2.12 26 2 Казахстан. 1 3.12 27 3 Узбекистан. 1 9.12 9.12
28 4 Туркмения. 1 10.12 29 5 Киргизия. 1 16.12 30 6 Таджикистан. 1 17.12 Юго-западная Азия 31 1 Грузия. Азербайджан. 1 23.12 23.12
32 2 Проверочная работа по теме: Азия 1 24.12 III-четверть(20ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
33 3 Армения. 1 13.01 34 4 Турция. 1 14.01 35 5 Ирак. 1 20.01 36 6 Афганистан. Иран. 1 21.01 Южная Азия 37 1 Индия .Географическое положение.Население. 1 27.01 Восточная Азия 38 1 Китай.Географическое положение. 1 28.01 39 2 Монголия. 1 3.02 40 3 Корея. 1 4.02 41 4 Япония. Географическое положение.Население. 1 10.02 Юго-Восточная Азия 42 1 Тайланд. 1 11.02 43 2 Вьетнам. 1 17.02 44 3 Индонезия. 1 18.02 Россия 45-46 Границы России. 2 24.02
25.02 47 Россия- крупнейшее государство Евразии. 1 3.03 48 Климат. Полезные ископаемые. 1 4.03 49-50 Практическая работа: «Полезные ископаемые». 2 10.03 11.03 51 Узбекистан. Географическое положение.Хозяйство.Население. 1 17.03 52 Туркмения.Географическое положение.Хозяйство.Население. 1 18.03 IV-четверть (17ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Наш край 53 1 История возникновения нашего края. 1 1.04 54 2 Положение на карте Границы.Поверхность. 1 7.04 55 3 Климат. 1 8.04 56 4 Полезные ископаемые и почвы нашей местности. 1 14.04 57 5 Водные ресурсы. 1 15.04 58-59 6-7 Растительный мир нашего края. 2 21.04
22.04 60-61 8-9 Животный мир нашего края. 2 28.04
29.04 28.04
62 10 Население нашего края. 1 5.05 63-64 11-12 Промышленность нашей местности. 2 6.05
12.05 65 13 Специализация сельского хозяйства. 1 13.05 66-67
14-15 Транспорта нашего края. 2 19.05
20.05 При
РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
природоведение
за курс 6 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план

Хабаровск, 2013
1.Пояснительная записка
Природоведение - интегрированный естественно-научный курс, который сочетает в себе элементы биологии, географии и других естественных наук.
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся научатся узнавать и называть растения и животных своей местности, используя картинный материал, карточки с заданиями.
Основными задачами курса «Природоведение»:
сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
формирование географических представлений о формах поверхности, водоёмах, населении, городах и др.;
формирование предметных и общеучебных умений и навыков;
воспитание патриотических чувств, эстетических чувств (умение видеть красоту природы), бережного отношения к природе, её ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
воспитание социально значимых качеств личности;
применение полученных знаний в повседневной жизни(уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений;
оказание первой доврачебной помощи, соблюдение правил здорового образа жизни.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Учащиеся на практических работах выполнят макеты поверхности земли, схематические рисунки рек, озёр.
При демонстрации опытов учащиеся будут наблюдать за свойствами воды, наличие воздуха в окружающем пространстве
Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.
Заложенный в данную программу минимум знаний обеспечивает преемственность на разных ступенях обучения школьников.
При изучении раздела «Вселенная» учащиеся знакомятся с Солнечной системой , звёздами и планетами, историей исследования космоса и современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца для жизни на Земле.
В разделе «Наш дом – Земля» изучаются оболочки Земли. В этом разделе учащиеся познакомятся с основными свойствами воздуха, воды и почвы, мерами, принимаемыми для охраны. Этот раздел программы предусматривает знакомство с поверхностью Земли- сушей (равнины,
холмы, овраги, горы) и водоёмами (ручьи, реки, озёра, пруды, болота,
моря и океаны).
Учитель может использовать на уроке глобус, физическую карту
России, и политическую карту мира.При показе на карте форм поверхности Земли и водоёмов педагог должен опираться на основные условные цвета физической карты - зелёный ,коричневый и синий(не раскрывая особенностей построения географических карт). Учащиеся на практических работах выполнят макеты поверхности земли, схематические рисунки рек, озёр.
При демонстрации опытов учащиеся будут наблюдать за свойствами воды, наличие воздуха в окружающем пространстве
При изучении растительного и животного мира Земли углубляются и систематизируются приобретённые ранние знания, проводятся простейшие классификации растений и животных. Педагогу необходимо обратить внимание учащихся на характерные признаки каждой группы растений и животных, по казать взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты, и , как следствие этого, необходимость охраны растительного и животного мира. При изучении данных разделов следует опираться на личный опыт учащихся.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно –полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
2.Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
что изучает природоведение;
название нашей планеты и её форму;
значение Солнца для жизни на Земле;
основные формы поверхности Земли и виды водоёмов;
простейшие квалификации растений(деревья, кустарники, травы) и животных (рыбы, насекомые, птицы, звери)
среду обитания и разнообразие растительного и животного мира Земли;
название своей страны и её столицы, некоторых народов, её населяющих;
название важнейших географических объектов;
названия типичных представителей растительного и животного мира России и своего края;
названия некоторых редких и занесённых в Красную книгу растений и животных своей местности;
правила поведения в природе;
название частей тела и основных органов, их назначение;
факторы здорового образа жизни;
основные санитарно-гигиенические нормы и правила оказания доврачебной помощи.
Учащиеся должны уметь:
наблюдать за сезонными изменениями в природе, растительным и животным миром своей местности;
заполнять дневники наблюдений;
называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
демонстрировать простейшие опыты;
показать на схемах и муляжах некоторые органы (сердце, лёгкие, желудок, органы чувств);
демонстрировать образец правильной осанки;
оказывать простейшую доврачебную помощь, измерять температуру тела;
соблюдать правила элементарной гигиены;
выполнять зарисовки и изготавливать простейшие макеты форм поверхности;
составлять небольшие по объёму рассказы о своём крае.
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть II
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
Природоведение 6 «Б» 2 16 16 32 20 17 37 69
4.Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся 2-х-уровневая. На 2 уровне усвоения программного материала учащиеся выполняют работы с направляющей помощью учителя. На 3-м уровне усвоения программы, учащиеся выполняют работы совместно с учителем ,по заданному учителем контуру рисунка.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа: Зарисовка форм земной поверхности
- Учащиеся по образцу, с направляющей
помощью учителя
рисуют, подписывают название поверхности: овраг, равнину, холм. Совместно с учителем учащиеся выполняют задания по нарисованному контуру рисунка,.рисуют овраг, холм, равнину.
Подписывают название по обводке.
II четверть Проверочная работа по теме «Деревья,кустарники,травы»
- Работа с карточками. Узнать растения и подписать название:
дерево, куст, трава
Учащиеся выполняют задание с направляющей помощью педагога Совместно с учителем учащиеся
узнают растения, называют,
выполняют задания по нарисованному контуру рисунка,.IIIчетверть Практическая работа : «Зарисовка птиц»
- Учащиеся выполняют задания по образцу, с направляющей помощью учителя Учащиеся выполняют задания по шаблону, совместно с учителем
IV четверть Проверочная работа по теме:
«Растения и животные своей местности».
- Работа по карточкам. Учащиеся узнают, называют животных и растений своей местности, подписывают названия с направляющей помощью учителя Работа по карточкам. Учащиеся узнают, называют животных и растений своей местности, подписывают названия совместно с учителем.
5. Календарно-тематический план по природоведению 6 «Б» класса
I-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Введение 1 1 Что такое природоведение. 1 3.09 Вселенная 2 1 Небесные тела: планеты, звёзды.
Солнце. Солнечная система. 1 5.09 5.09
3 2 Исследование космоса. Первый полёт в космос. 1 10.09 4 3 Практическая работа: Зарисовки звёздного неба. 1 12.09 Наш дом – Земля. 5 1 Планета Земля. Форма Земли. 1 17.09 17.09
6 2 Соотношения воды и суши на Земле. 1 19.09 7 3 Практическая работа: Зарисовка форм земной поверхности. 1 24.09 8 4 Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. 1 26.09 9 5 Поверхность суши. 1 1.10 10 6 Почва.Свойства почвы. 1 3.10 11 7 Полезные ископаемые. 1 8.10 12 8 Вода . Свойства. Вода в природе. 1 10.10 10.10
13 9 Ручьи,реки,озёра,болота, пруды. 1 15.10 15.10
14 10 Моря и океаны. 1 17.10 15 11 Практическая работа: Нахождение на карте морей и океанов. 1 22.10 16 12 Экскурсия к местным природным объектам. 1 24.10 II-четверть(16ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Растительный и животный мир
Земли. 17 1 Разнообразие растительного мира Земли. 1 5.11 18 2 Среда обитания растений. 1 7.11 19 3 Части растений. 1 12.11 20 4 Деревья, кустарники, травы. 1 14.11 21 5 Дикорастущие и культурные растения. 1 19.11 22-23 6-7 Деревья. Деревья лиственные. 2 21.11
26.11 24-25 8-9 Деревья хвойные. 2 28.11
3.12 26 10 Кустарники (дикорастущие и культурные). 1 5.12 27 11 Травы (дикорастущие и культурные). 1 10.12 28 12 Декоративные растения. 1 12.12 29 13 Лекарственные растения. 1 17.12 30 14 Значение растений для жизни человека. 1 19.12 31 15 Практическая работа: зарисовка деревьев,кустарников,трав. 1 24.12 32 16 Проверочная работа по теме « Деревья, кустарники, травы» 1 26.12 III-четверть (20ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Животный мир Земли. 33 1 Разнообразие животного мира. 1 14.01 14.01
34 2 Среда обитания животных. 1 16.01 35 3 Понятие «животные». 1 21.01 36 4 Насекомые. 1 23.01 37 5 Практическая работа: зарисовка насекомых. 1 28.01 38 6 Рыбы. 1 30.01 39 7 Практическая работа: зарисовка рыб. 1 4.02 40 8 Птицы. Охрана птиц. 1 6.02 41 9 Практическая работа: зарисовка птиц. 1 11.02 42 10 Звери (млекопитающие)..1 13.02 13.02
43 11 Охрана млекопитающих животных. 1 18.02 44 12 Уход за животными в живом уголке. 1 20.02 20.02
45 13 Животные рядом с человеком 1 25.02 46 14 Экскурсия в зоологический центр. 1 27.02 Человек 47 1 Части тела и внутренние органы. 1 4.03 48 2 Здоровье человека. Правила личной гигиены. 1 6.03 49 3 Осанка. Гигиена. 1 11.03 50 4 Органы чувств. Значение органов чувств. 1 13.03 51 5 Здоровое (рациональное) питание. 1 18.03 52 6 Дыхание. Органы дыхания. 1 20.03 IV-четверть (17ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
53 7 Оказание первой доврачебной помощи. 1 1.04 54 8 Профилактика простудных заболеваний. 1 3.04 Есть на Земле страна Россия. 55 1 Место России на карте мира. 1 8.04 56 2 Столица Москва. 1 10.04 57 3 Санкт- Петербург. 1 15.04 58 4 Древние русские города. 1 17.04 59-60 5-6 Растительный мир. 2 22.04
24.04 61-62 7-8 Животный мир. 2 29.04
5.05 29.04
63 9 Заповедники. Охрана природы России. 1 8.05 64 10 Наш город (посёлок, село, деревня). 1 13.05 65-66 11-12 Растения и животный мир своей местности. 2 15.05
20.05 15.05
67 13 Экскурсия достопримечательности города 1 22.05 68 14 Практическая работа:
Зарисовка государственного флага. 1 27.05 69 15 Проверочная работа по теме:
« Растения и животный мир своей местности.»1 29.05 РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
естествознание
за курс 7 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план


Хабаровск, 2013г
Естествознание 7 «Б» 7 «В» классов
1.Пояснительная записка
Данная программа существенно отличается от традиционной, апробированной в течение многих лет. В предлагаемом варианте
программы больше внимания уделяется природе, вопросам рационального природопользования правилам отношения к природе, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
В настоящей программе в теме «Растения»(7 класс) растения объединены в группу по месту их произрастания. Апробация программы
показала, что такое структурирование материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом. Учащиеся научатся узнавать изучаемые растения по внешнему виду, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям и листьям, цветкам, плодам, семенам с помощью натуральных объектов, картинного материала. Выполнять практические работы по посадке растений и уходу. Наблюдать за ростом растений. Выполнять зарисовки циклов произрастания растения в дневниках наблюдений.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно –полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
Учащиеся должны знать:
Внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;
признаки сходства и различий между растениями;
особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посевы и посадки культур,некоторые приёмы ухода за ними.
Учащиеся должны уметь:
узнавать изучаемые растения по внешнему виду;
различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям и листьям, цветкам, плодам, семенам;
устанавливать взаимосвязь между средой произрастания растений и их внешним видом ( изменения органов растений);
осуществлять уход за некоторыми цветочно- декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;
работать с ручным сельскохозяйственным инвентарём.
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть I
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
Естествознание 7 «Б»
7 «В» 2
2 16
16 16
15 32
31 20
20 17
16 37
36 69
67
4.Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся
в 7 «Б» классе 2-х уровневая: II- уровень это группа учащихся, которые выполняют работу с направляющей помощью учителя.III- уровень это группа учащихся, которые выполняют задание по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, шаблону, совместно с учителем. Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа: «Определение всхожести семян».
- Учащиеся выполняют задания по образцу, по карточкам, с организующий помощью учителя,
используя натуральный объект (проросшие бобы фасоли, семена огурцов) Учащиеся выполняют задания
совместно с учителем, используя натуральный объект (проросшие бобы фасоли, семена огурцов)
II четверть Проверочная работа: по теме: «Лиственные , хвойные деревья».
- Задание: Соотнести (какие деревья относятся к лиственным, а какие к хвойным)
Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам, с организующей помощью учителя
Использование натуральных объектов( листья деревьев, хвою ели) Задание: Соотнести (какие деревья относятся к лиственным, а какие к хвойным)
Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам, совместно с учителем.
Использование натуральных объектов( листья деревьев, хвою ели)
IIIчетверть Практическая работа: Зарисовать однолетние растения.
- Учащиеся выполняют задание по образцу, с направляющей помощью учителя Учащиеся выполняют задание,
совместно с учителем.
IVчетверть Проверочная работа: по теме «Овощные растения».
- Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам (найти и указать овощные растения), с направляющей помощью учителя Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам (найти и указать овощные растения) учащиеся
совместно с учителем
Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся в 7 «В»
классе З-х уровневая: учащиеся I уровня – это группа ребят сильных по усвоению программы .Работу выполняют самостоятельно, используют образец учителя.II- уровень это группа учащихся, которые выполняют работу с направляющей помощью учителя.III- уровень это группа учащихся, которые выполняют задание по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, шаблону, совместно с учителем.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа: «Определение всхожести семян».
Учащиеся выполняют задание самостоятельно ,по карточкам-схемам,
используя натуральный объект (семя фасоли, огурца),
учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам, используя натуральный объект
(семя фасоли, огурца),
с направляющей помощью учителя учащиеся выполняют задание
по карточкам, используя натуральный объект (семя фасоли, огурца),совместно с учителем
II четверть Проверочная работа: по теме: «Лиственные хвойные деревья».
Учащиеся выполняют задание самостоятельно по образцу, по карточкам Учащиеся выполняют работу по образцу, по карточкам, используя натуральный объект (листья, хвою ели), с направляющей помощью учителя Учащиеся выполняют работу по образцу, по карточкам, используя натуральный объект(листья, хвою ели),учащиеся выполняют задания
совместно с учителем.
IIIчетверть Практическая работа: Зарисовать однолетние растения.
Учащиеся выполняют задание самостоятельно по образцу, по карточкам Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам, с направляющей помощью учителя Учащиеся выполняют задание по образцу, по карточкам, совместно с учителем
IVчетверть Проверочная работа: по теме «Овощные растения».
Учащиеся выполняют задание самостоятельно по образцу, по карточкам по образцу, по карточкам (найти и указать овощные растения), с направляющей помощью учителя по образцу, по карточкам (найти и указать овощные растения) учащиеся
совместно с учителем
5.Календарно-тематический план по предмету естествознание 7 «Б»
7 «В» класса
I-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(16ч) 7 «В»
(16ч) Общие сведения о цветковых растениях. 1 1 Многообразие растений. 1 3.09 2.09 2.09
3.09
Подземные и наземные органы растений. Корень. 2 1 Строение корня. 1 5.09 5.09 3 2 Виды корней. 1 10.09 9.09 4 3 Значение корня в жизни растений. 1 12.09 12.09 12.09
5 4 Видоизменения корней (корнеплод, корнеклубень). 1 17.09 16.09 Стебель. 6 1 Разнообразие стеблей. 1 19.09 19.09 7 2 Образование стебля. Побег. 1 24.09 23.09 8 3 Значения стебля в жизни растений. 1 26.09 26.09 26.09
Лист. 9 1 Внешнее строение листа. 1 1.10 30.09 10 2 Расположение листьев на стебле. 1 3.10 3.10 3.10
11 3 Значения листьев в жизни растений. 1 8.10 7.10 12 4 Листопад и его значение. 1 10.10 10.10 Цветок. 13 1 Строение цветка. 1 15.10 14.10 14 2 Понятие о соцветиях. Опыление
цветов. 1 17.10 17.10 17.10
15 3 Образование распространение плодов ,семян. 1 22.10 21.10 16 4 Практическая работа: «Определение всхожести семян». 1 24.10 24.10 II-четверть

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(16ч) 7 «В»
(15ч) Растения Леса. Лиственные деревья. 17 1 Лиственные деревья. Внешнее строение. Условия произрастания. 1 5.11 7.11 5.11
18 2 Практическая работа по теме:
«Зарисовка лиственных деревьев». 1 7.11 11.11 19 3 Экскурсия в природу. 1 12.11 14.11 Хвойные деревья. 20 1 Хвойные деревья. Внешнее строение. Условия произрастания. 1 14.11 18.11 18.11
21 2 Экскурсия в природу. 1 19.11 21.11 Лесные кустарники. 22 1 Внешнее строение кустарников. 1 21.11 25.11 23 2 Использование лесных кустарников человеком. 1 26.11 28.11 Ягодные кустарнички. 24 1 Внешнее строение ягодных кустарников. 1 28.11 2.12 Травы. 25 1 Разнообразие травянистых растений. 1 3.12 5.12 5.12
Грибы. 26 1 Строение грибов, их распознавание. 1 5.12 9.12 27 2 Правила сбора грибов. 1 10.12 12.12 28 3 Практическая работа по теме: «Лепка грибов». 1 12.12
16.12 Охрана леса 29-30 1-2 Лекарственные травы и растения. 2 17.12
19.12
19.12
23.12 19.12
31 3 Проверочная работа: по теме: «Лиственные хвойные деревья». 1 24.12
26.12 32 4 Растения Красной книги. 1 26.12 №
п/п
тем№
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(20ч.) 7 «В»
(20ч.) Комнатные растения 33 1 Разнообразие комнатных растений. 1 14.01 13.01 34 2 Внешнее строение растений. 1 16.01 16.01 35 3 Уход, размножение комнатных растений. 1 21.01 20.01 36 4 Польза комнатных растений. 1 23.01 23.01 37 5 Практическая работа: «Зарисовка комнатных растений». 1 28.01 27.01 Цветочно-декоративные растения. 38-39 1-2 Однолетние растения. 2 30.01
4.02 30.01
3.02 30.01
40 3 Размещение растений в цветнике. 1 6.02 6.02 41 4 Двулетние растения. 1 11.02 10.02 11.02
42 5 Способы выращивания. 1 13.02 13.02 43-44 6-7 Многолетние растения. 2 18.02
20.02 17.02
20.02 45-46 8 Практическая работа: Зарисовать однолетние растения. 2 25.02
27.02
24.02
25.02 Растения поля. 47 1 Хлебные растения. Внешнее строение. 1 4.03 3.03 48 2 Выращивание полевых растений. 1 6.03 6.03 49-50 3 Технические культуры . Особенности строения 2 11.03
13.03 10.03
13.03 51 4 Использование полевых растений человеком. 1 18.03 17.03 52 5 Сорные растения полей и огородов. 1 20.03 20.03 №
п/п
тем №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
7 «Б»
(17ч.) 7 «В»
(16ч.) Овощные растения 53 1 Однолетние овощные растения:
огурец, помидор. 1 1.04 3.04 54 2 Внешнее строение однолетних овощных растений. 1 3.04 7.04 55-56 3-4 Особенности выращивания однолетних овощных. 2 8.04
10.04 10.04
14.04 57 5 Развитие однолетних овощных
растений. 1 15.04 17.04 17.04
58 6 Двулетние овощные растения. 1 17.04 21.04 59 7 Внешнее строение двулетних овощных растений. 1 22.04 24.04 60 8 Особенности выращивания двулетних овощных растений. 1 24.04 28.04 61 9 Многолетние овощные растения.Строение. 1 29.04 5.05 62 10 Развитие многолетних овощных
растений. 1 6.05 8.05 63 11 Практическая работа: «Зарисовка
овощных растений» 1 8.05 12.05 Растения сада 64 1 Биологические особенности
растений сада. 1 13.05 15.05 65 2 Вредители сада, способы борьбы с ними. 1 15.05 19.05 19.05
66 3 Способы уборки и использования плодов и ягод. 1 20.05 22.05 67 4 Польза свежих фруктов и ягод для человека. 1 22.05 26.05 26.05
68 5 Проверочная работа:по теме «Овощные растения». 1 27.05 29.05 69 6 Экскурсия в теплицу. 1 29.05 РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО Директор
учителей – предметников КГКСКОУ СКШИ 5
___________ О.К.Бридня _________ О.В.Степанова«____»________ 2013г. «_____»________ 2013г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
_________ С.М. Налескина«_____»_________ 2013г.
Программа
по учебному предмету
естествознание
за курс 9 класса
Составитель программы:
учитель географии естествознания
первой квалификационной категории
Дорошенко Лидия Геннадьевна
Содержание программы:
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты
3.Учебный план
4.Система оценки достижения планируемых результатов
5. Календарно-тематический план


Хабаровск, 2013
Естествознание 9«Б» класса
1.Пояснительная записка
Человек (9 класс) рассматривается в программе, как биосоциальное существо. Основные системы органов человека предлагается изучить, опираясь на сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это позволит учащимся с нарушением интеллекта воспринимать человека как часть живой природы.
За счёт некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся познакомятся с анатомическим строением человека,
с распространёнными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Научатся практическим умениям: измерить давление, обрабатывать раны, наложить повязку ,следить за чистотой тела. Ребята узнают о вредных привычках, и пагубном воздействии их на организм.
Учащиеся должны понять практическое значение о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.
Программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе с ОВЗ;
-использование в образовательном процессе современных образовательных ресурсов деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся через организацию общественно –полезной деятельности, в том числе социальной практики и дополнительного образования, с использованием возможностей образовательного учреждения.
Учащиеся должны знать:
название, элементарные функции и расположение основныхорганов в организме человека;
о влиянии физической нагрузки на организм;
нормы правильного питания;
о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека;
специализации врачей, к которым можно обращаться за помощью;
меры предупреждения сколиоза;
состояние своего зрения и слуха;
санитарно-гигиенические правила.
Учащиеся должны уметь:
применять приобретённые знания о функциях человеческого организм в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;
соблюдать санитарно-гигиенические требования;
измерять температуру тела;
оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечениях, ожогах.
3.Учебный план
Предмет Класс Часов в неделю I
четверть II
четверть II
ПолугIII
четверть IV
четверть II
полугГод
Естествознание 9 «Б»
2
17 15 32 20 14 34 66
4.Система оценки достижения планируемых результатов у учащихся 9 «Б» классе З-х уровневая: учащиеся I уровня – это группа ребят сильных по усвоению программы .Работу выполняют самостоятельно, используют образец учителя.II- уровень это группа учащихся, которые выполняют работу с направляющей помощью учителя.III- уровень это группа учащихся, которые выполняют задание по заранее подготовленному учителем контуру рисунка, шаблону, совместно с учителем.
Уровень I уровень усвоения
программного
материала II уровень усвоения
программного
материала III уровень усвоения
программного материала
I четверть Практическая работа. «Основные части скелета человека.
Задание: подписать название основных частей скелета. Учащиеся выполняют задание
по карточкам, самостоятельно .Задание: подписать название основных частей скелета. Учащиеся задания выполняют по карточкам. с направляющей помощью учителя .Задание: подписать название основных частей скелета.
Учащиеся задания выполняют по карточкам, совместно с учителем.
II четверть Проверочная работа по теме» Дыхание»
Задание: подписать названия органов дыхания (носоглотка,
трахея, бронхи,
лёгкие). Учащиеся выполняют работу
самостоятельно с помощью образца, по схеме-рисунку Задание: подписать названия органов дыхания. (носоглотка,
трахея, бронхи,
лёгкие). Учащиеся выполняют работу
самостоятельно с помощью образца, по схеме-рисунку Выполняют работу с направляющей помощью учителя .Задание: подписать названия органов дыхания (лёгкие) Учащиеся выполняют работу, по схеме-рисунку, совместно с учителем
IIIчетверть Практическая работа: зарисовка почки.
Задание: зарисовать почку и подписать название органа. Выполняют работу
самостоятельно
с помощью карточки. Задание: зарисовать почку и подписать название органа. Выполняют работу с направляющей помощью учителя ,с помощью карточки Выполняют работу с помощью учителя
с помощью карточек
IV четверть Проверочная работа: «Органы чувств»
Задание: написать название органов чувств. Выполняют работу
самостоятельно
по образцу, по рисункам Задание: написать название органов чувств. Выполняют работу по образцу, по рисункам Выполняют работу с направляющей помощью учителя Задание: написать название органов чувств. Выполняют работу по образцу, по рисункам Выполняют работу с совместно с учителем.
5. Календарно-тематический план по предмету естествознание 9 «Б»
I-четверть(17ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Человек. Введение. 1 1 Роль и место человека в природе. 1 2.09 2.09
2 2 Значение знаний о своём организме. 1 5.09 Общее знакомство с организмом человека. 3 1 Краткие сведения о клетке человека. 1 9.09 4 2 Основные системы органов человека. 1 12.09 Опора и движение. 5 1 Значение скелета человека. 1 16.09 16.09
6-7 2-3 Основные части скелета человека. 2 19.09
23.09 8 Череп. Строение позвоночника. 1 26.09 9 4 Грудная клетка и её значение. 1 30.09
10-11 5-6 Кости верхних, нижних конечностей. 2 1.10
3.10 12 7 Соединения костей. 1 7.10 13 8 Сустав его строение. Первая доврачебная помощь при травмах. 1 10.10 14 9 Практическая работа. Определение правильной осанки. 1 14.10 Мышцы. 15 1 Движение- особенность живых организмов. 1 17.10 16 2 Основные группы мышц. Работа мышц. 1 21.10 17 3 Влияние физкультуры и спорта на развитие мышц. 1 24.10 II-четверть(15ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Кровообращение 18 1 Кровеносная система человека. 1 7.11 19-20 2-3 Кровь её состав.Значение. 2 11.11
14.11 21 4 Кровеносные сосуды. 1 18.11 22 5 Практическая работа: обработка ран .1 21.11 23 6 Первая помощь при кровотечении. 1 25.11 25.11
24-25 7-8 Сердце, внешний вид. Пульс. 2 28.11
2.12 26 9 Заболевания сердца. 1 5.12 27 10 Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца. 1 9.12 9.12
28 11 Вредное влияние вредных привычек на сердце. 1 12.12 Дыхание. 29 1 Значение дыхания для растений, животных человека. 1 16.12 30 2 Органы дыхания человека. 1 19.12 31 3 Гигиена дыхания. Влияние никотина на органы дыхания. 1 23.12 32 4 Проверочная работа по теме»Дыхание» 1 26.12 III-четверть (20ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Питание и пищеварение. 33 1 Особенности питания растений, животных, человека. 1 13.01 34 2 Пища растительная, животная. 1 16.01 35 3 Витамины. 1 20.01 36 4 Органы пищеварения человека. 1 23.01 37-38 5-6 Здоровые зубы – здоровое тело. 2 27.01
30.01 39 7 Гигиена питания. Значение приготовления пищи. 1 3.02 40 8 Культура поведения во время еды. 1 6.02 41 9 Заболевания пищеварительной системы. 1 10.02 42 10 Влияние вредных привычек. 1 13.02 43 11 Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения. 1 17.02 Выделение 44-45 1 Органы образования выделения мочи. 2 20.02
25.02 46 2 Внешний вид почек. 1 27.02 47 3 Предупреждение почечных
заболеваний. 1 3.03 48 4 Практическая работа: зарисовка почки. 1 6.03 Размножение и развитие. 49-50 1 Особенности мужского и женского организма. 2 10.03
13.03 51 2 Культура межличностных отношений. 1 17.03 52 3 Биологическое значение размножения. 1 20.03 IV-четверть(16ч)

п/п
в год №
п/п
тем Содержание Кол-во
час Дата ЦОР
Покровы тела 53 1 Кожа и её роль в жизни человека. 1 3.04 54-55 2 Закаливание организма. 2 7.04
10.04 56-57 3 Оказание первой помощи кожи. 2 14.04
17.04 14.04
58 4 Кожные заболевания. 1 21.04 59 5 Гигиена кожи. 1 24.04 Нервная система 60 1 Строение нервной системы. 1 28.04 61-62 2 Режим дня. 2 5.05
8.05 63 3 Влияние вредных привычек на нервную систему. 1 12.05 64 4 Заболевания нервной системы. 1 15.05 Органы чувств. 65 1 Значение органов чувств человека. 1 19.05 66 2 Строение , значение органов зрения. 1 22.05

Приложенные файлы

  • docx konspekt
    конспект
    Размер файла: 144 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий