Презентация к выступлению «Зачем переворачивать класс?»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Яранцева Е. А., учитель физики высшей категорииМОАУ СОШ №56 г. КироваЗачем переворачивать класс? Что это такое ? Перевернутый класс – это такая педагогическая модель, в которой типичная подача лекций и организация домашних заданий представлены наоборот. Как это работает?Не существует единой модели перевернутого обучения – термин широко используется для описания структуры практически любых занятий, которые строятся на просмотре предварительно записанных лекций с последующим их обсуждением непосредственно в классе. Кто это применяет?Применяют чаще профессора высшей школы и частично начинают использовать в средней школе. Почему это важно?Ученик может обращаться к источнику информации несколько раз.Работать с индивидуальной скоростью.Учитель, работая на уроке с учениками, может выяснить ошибки в восприятии.Совместные проекты способствуют социальному взаимодействию между учениками. Преимущества «перевёрнутого обучения» Заинтересованные ученики работают друг с другом, а образовательный процесс организуется с учётом потребностей учеников. Увеличивается время на индивидуальное обучение. Общение ученика и учителя выходит на новый качественный и количественный уровень. Хорошо успевающие ученики могут углублять свои знания, слабоуспевающие ученики подтянуться до необходимого уровня. Ученики приобретают навыки для взрослой жизни: «Работа в команде при решении каких либо задач играет важную роль при обучении в университете и дальнейшей профессиональной деятельности. Каковы недостатки?Нужна хорошая мотивация.Нужна система видеороликов, кратких лекций. Какова роль учителя в процессе преподавания и обучения?Учитель из источника знаний становится фасилитатором В каких классах целесообразно использовать?В классах, где ученики незначительно отличаются по:своим психологическим особенностям,уровню мотивации, сформированности ИКТ­ компетентности и регулятивных универсальных учебных действий. Что может стать источником информации в домашней работе?образовательные Интернет-ресурсы, учебное видео по теме, сделанное самим учителем или найденное в глобальной сети,статьи википедии;тексты учебника. Как смотивировать ученика на изучение нового материала при выполнеии домашней работы?выписать предложения, содержащие названия макроскопических параметров и там точно окажутся законы для изопроцессов; выписать из параграфа неповторяющиеся слова, содержащие корень «электро», а при записи задания ученики обязательно спросят об их количестве. Вы назывете на одну больше. Ученик точно прочитает параграф несколько раз чтобы найти недостающую; задавая просмотр видеоролика., попросите ученика сделать схематический рисунок опыта, увиденного в этом ролике;  Используемые приборыНазначение приборовНеобходимость приборов в опыте(отметить обязательное или необязательное использование)1234 задавая текст из википедии, например о явленииэлектромагнитной индукции,предложите заполнить простейшую таблицу Как проверить ученика?Составить схему, таблицу, кроссворд.Подписать названия частей рисунка.Составить логическую цепочку.Из основной формулы выразить физические величины. Определение относительной влажности воздуха.Работа с психрометрическими таблицами. Прогнозирование результатов эксперимента. Проектирование условий эксперимента. Работа с цифровым датчиком влажности. Удельная теплоёмкость вещества. 8 класс.лабораторная работа, в которой есть прогнозирование, оценка, работа с цифровыми датчиками температуры. Виды теплопередачи.Демонстрация опыта без объяснения результатов.Подбор названия вида теплопередачи к проведённому опыту. Электромагнитная индукция Экспериментальное заданиеИз предложенных приборов выбрать прибор, заменяющий постоянный магнит.Предложить способы изменения магнитного поля.Проверить на опыте. Применение модели «Перевернутый класс» позволяет учителюорганизовать обучение в соответствии  с современными требованиями ФГОС, совершенствовать навыки применения информационно-коммуникационных технологий и инноваций  в области преподавания предмета, повышать собственный уровень научно-методической подготовки.

Приложенные файлы

  • pptx rabota10
    Яранцева Е. А.
    Размер файла: 831 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий